Брейн-ринг (русский язык 8 класс)

Брейн-ринг по русскому языку (8 класс)

Составила учитель Пасевич А.В.

БРЕЙН-РИНГ – игра, в которой соревнуются две команды.

Игра между двумя командами в ответы и вопросы. В команде 5 человек играющих. Вопрос задаётся один и тот же сразу двум командам.

Для победы в игре команде необходимо набрать 9 очков.

На обсуждение ответа даётся 1 минута. Если одна из команд первой подняла карточку и дала неверный ответ, вторая команда может либо сразу дать ответ, либо ещё продолжить обсуждение вопроса в течение 20 секунд.

За верный ответ на вопрос даётся один балл.

Если ни одна команда не дала правильного ответа, со следующим вопросом разыгрывается два балла. Если и во второй раз подряд не даётся правильный ответ, разыгрывается 3 балла, и если правильный ответ не найден, обе команды прекращают игру.Идёт смена состава играющих.

Вопрос, на который не был найден ответ, ведущий может оставить для розыгрыша в следующем раунде.

Если один вопрос может решить исход боя в проигрывающей команде до конца раунда может остаться только один игрок, при этом при правильном ответе команда получает удвоенную стоимость правильного ответа.

Если команда поднимает карточку на первой секунде обсуждения и даёт неправильный ответ, ответивший игрок удаляется до конца игры. Данное правило не применяется для единственного оставшегося за столом участника.

Вопросы командам

1.О чем идёт речь? «О конечно они чертовски вкусны, эти кусочкиваре... ого теста набитые розовым мясом которые эти глупцы поливают уксусом. Разве поливают их уксусом безумные люди! Их едят с молоком и посыпают сверху перцем и глотают точно волшебный огонь оживляющий кровь» - читаем мы в книге Рувима Фраермана «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви». Про что всё-таки думала так Таня? Расставьте знаки препинания, объясните графически орфографию.

2. Отгадайте загадку и определите в ней члены предложения. Хожу на голове, хотя и на ногах; хожу босяком_; хотя и в сапогах.

З. Одинаковы ли в синтаксическом отношении предложения: А) Не нужно золота ему. Б) Не нужно золото ему.

4. Дайте характеристику предложениям:

А) Вокруг - ни звука. Б) Ничего удивительного. В) Давно уже за полночь.

5. Какими членами предложения являются инфинитивы в предложении:Забыто было есть и пить?

6. Какими членами предложения является слово бездна? Приведите синонимы к слову бездна.

а) Открылась бездна, звезд полна. Б) Бездна звёзд на небе?

7. Когда мы употребляем выражение чучело гороховое и почему? Что означают эти выражение?

8. Шел по дороге старик, а навстречу ему боец. «Здравствуй, отец! - говорит боец. А старик ему отвечает: «Здорово, служивый! Только называй меня не отец, а так, что с любого конца читай - все значение одинаковое. И живу я в таком домике, что как угодно можно читать. А имя у моей бабки с тем же свойством». Задумался боец. Помогите ему отгадать эти слова и назовите это свойство.

9. Есть такая народная загадка: Возьму пыльно, сделаю жидко, брошу в пламень, будет как камень (отгадка: пирог). К какой части речи вы отнесёте здесь формы пыльно и жидко? Какие основания вы для этого находите?

10. «Осторожно, окрашено!» Какой знак препинания следовало бы поставить после слова осторожно?

11.Расставьте знаки препинания:

Тургенев рассказывает что охотясь он проводил иногда на опушке целую ночь без сна прислушиваясь как природа работает ночью.

12. Какую часть речи заменяет слово что в этих предложениях?

Что день грядущий мне готовит? (Пушкин)

Что волки жадны - всякий знает. (Крылов)

Что за вечер! (Салтыков-Щедрин)

Что,дремучий лес, призадумался? (Кольцов)

13. Предположим, иностранец вас спросил: Как правильно по-русскисказать: бегите или бежите? Что вы ответите?

14. «Нельзя сказать «рассвет стоял», хотя можно «погода стояла». Вот сообразите, почему одно нельзя, а другое можно?» (М. Горький «Письмо к Н.Ф. Погодину») Ответьте на вопрос М. Горького.

15. Название какой единственной в мире национальности является прилагательным, употребляемым в роли существительного?

16. Как доказать, что слова арбуз, этаж, арфа, шарф; юноша,ограда, конфетти являются заимствованными?

17. «Беседа с инженером Высоковым затянулась допоздна, и он предложил мне заночевать у себя». (Б. Полевой «У самого нового моря») Какое выражение в данном примере вызывает недоумение?

18. Дано высказывание на русском языке:Физика интересует математика.Каквы его понимаете? Какие вообще существуютвозможности его толкования? С какими морфологическимиисинтаксическими особенностями русского языка это связано?

19. В каких предложениях выделенные слова являются дополнениями?

А) Орлята учатся летать.

Б) Мне слышался знакомый шумдомой бегущих табунов.

В) Он прочитал на памятьнесколько строк.

Г) Нас не нужно жалеть.Д) Цыплят по осени считают.

Е) От добрадобра не ищут.

20. В каком согласовании представлен иной способ связи, чем в остальных?

Кожаный портфель, мой портфель, открытый портфель, Ванин портфель, этот портфель

21. Это человек с умом. Человек с умом не пропадёт. Человек с умом и талантом прожил интересную жизнь. Сердце с умом не в ладу.

Каким членом предложения здесь является словоум?

22. Почему дурак - круглый?

23. Почему мы говорим «гром и молния», не наоборот: «молния и гром» (что было бы естественней с точки зрения природы: сначала сверкает молния, а лишь потом раздаётся гром).

Учительская карточка

1.О чем идёт речь? «О конечно они чертовски вкусны, эти кусочкиваре... ого теста набитые розовым мясом которые эти глупцы поливают уксусом. Разве поливают их уксусом безумные люди! Их едят с молоком и посыпают сверху перцем и глотают точно волшебный огонь оживляющий кровь» - читаем мы в книге Рувима Фраермана «Дикая собака Динго, или повесть о первой любви». Про что всё-таки думала так Таня? Расставьте знаки препинания, объясните графически орфографию.

(«О, конечно, они чертовски вкусны, эти кусочки варёного теста, набитые розовым мясом, которые эти глупцы поливают уксусом. Разве поливают их уксусом, безумные люди! Их едят с молоком и посыпают сверху перцем и глотают, точно волшебный огонь, оживляющий кровь» - читаем мы в книге Рувима Фраермана«Дикая собака Динго, или повесть о первой любви). Про что всё-таки думала так Таня? (Пельмени, из финского; пель - ухо, нянь -хлеб = хлебные ушки, другое толкование «медвежьи уши»)

2. Отгадайте загадку и определите в ней члены предложения. Хожу на голове, хотя и на ногах; хожу босяком_; хотя и в сапогах.

(Гвоздь в сапоге: Хожу на голове, хотя и на ногах; хожу босяком, хотя и в сапогах.)

З. Одинаковы ли в синтаксическом отношении предложения: А) Не нужно золота ему. Б) Не нужно золото ему:

(А) Не нужно золота (дополнение) ему. Б) Не нужно золото (подлежащее) ему;)

4. Дайте характеристику предложениям:

А) Вокруг - ни звука. Б) Ничего удивительного. В) Давно уже за полночь.

(Все предложения безличные, односоставные, неполные - здесь пропущены сказуемые - не слышно, нет, было)

5. Какими членами предложения являются инфинитивы в предложении:Забыто было есть и пить?

(Забыто было есть и пить?)

6. Какими членами предложения является слово бездна? Приведите синонимы к слову бездна.

а) Открылась бездна, звезд полна. Б) Бездна звёзд на небе?

(А) Открылась бездна, звёзд полна. =пропасть Б) Бездна звёзд на небе? = много)

7. Когда мы употребляем выражение чучело гороховое и почему? Что означают эти выражение?

(Говорим о человеке несуразно и безвкусно одетом, вызывающем своей одеждой насмешки. Исстари так называли пугала, устанавливаемые на гороховых полях для отпугивания птиц.)

8. Шел по дороге старик, а навстречу ему боец. «Здравствуй, отец! - говорит боец. А старик ему отвечает: «Здорово, служивый! Только называй меня не отец, а так, что с любого конца читай - все значение одинаковое. И живу я в таком домике, что как угодно можно читать. А имя у моей бабки с тем же свойством». Задумался боец. Помогите ему отгадать эти слова и назовите это свойство. (Дед - шалаш - Анна, палиндромы)

9. Есть такая народная загадка: Возьму пыльно, сделаю жидко, брошу в пламень, будет как камень (отгадка: пирог). К какой части речи вы отнесёте здесь формы пыльно и жидко? Какие основания вы для этого находите?

(Пыльно и жидко здесь существительные, об этом свидетельствуют условия употребления их в контексте предложения, это прямые дополнения и обозначают некоторый предмет, н-р, пыльно - мука, жидко — тесто)

10. «Осторожно, окрашено!» Какой знак препинания следовало бы поставить после слова осторожно?

(Осторожно: окрашено! т.к. в слове «осторожно» содержится объяснение, почему нужна осторожность)

11.Расставьте знаки препинания:

Тургенев рассказывает что охотясь он проводил иногда на опушке целую ночь без сна прислушиваясь как природа работает ночью. (Тургенев рассказывает, что, охотясь, он проводил иногда на опушке целую ночь без сна, прислушиваясь, как природа работает ночью)

12. Какую часть речи заменяет слово что в этих предложениях?

Что день грядущий мне готовит? (Пушкин) (местоимение)

Что волки жажды, - всякий знает. (Крылов) (союз)

Что за вечер! (Салтыков-Щедрин) (междометие)

Что,дремучий лес, призадумался? (Кольцов) (вопросительноеместоимение)

13. Предположим, иностранец вас спросил: Как правильно по-русскисказать: бегите или бежите? Что вы ответите?

(По-русски можно сказать и бегите (повелительное наклонение) и бежите (изъявительное наклонение, мн. число, 2 лицо), обе формыправильные, но зависят эти формы от употребления в речи).

14. «Нельзя сказать «рассвет стоял», хотя можно «погода стояла». Вот сообразите, почему одно нельзя, а другое можно?» (М. Горький «Письмо к Н.Ф. Погодину») Ответьте на вопрос М. Горького. (Погода часто не меняется в течение длительного времени, а рассвет изменяется в каждое следующее мгновение).

15. Название какой единственной в мире национальности является прилагательным, употребляемым в роли существительного?(русский)

16. Как доказать, что слова арбуз, этаж, арфа, шарф; юноша,ограда, конфетти являются заимствованными?

(арбуз, этаж, арфа, шарф, юноша, ограда, конфетти)

17. «Беседа с инженером Высоковым затянулась допоздна, и он предложил мне заночевать у себя». (Б. Полевой «У самого нового моря») Какое выражение в данном примере вызывает недоумение? (Заночевать у себя. Лучше: заночевать у него.)

18. Дано высказывание на русском языке:Физика интересует математика.Каквы его понимаете? Какие вообще существуютвозможности его толкования? С какими морфологическимиисинтаксическими особенностями русского языка это связано? (Можно понять двумя способами. 1.Человек, который профессионально занимается физикой, интересуется также наукой математикой. 2. Наука физика интересует человека, который по своей специальности является математиком.)

19. В каких предложениях выделенные слова являются дополнениями?

А) Орлята учатся летать.Б) Мне слышался знакомый шумдомой бегущих табунов. В) Он прочитал на памятьнесколько строк. Г) Нас не нужно жалеть.Д) Цыплят по осени считают. Е) От добрадобра не ищут.

(В предложениях А, Е)

20. В каком согласовании представлен иной способ связи, чем в остальных?

Кожаный портфель, мой портфель, открытый портфель, Ванин портфель, этот портфель

(Его портфель - управление, в остальных - согласование. При изменении словосочетания его портфель изменяется только форма существительного)

21. Это человек с умом. Человек с умом не пропадёт. Человек с умом и талантом прожил интересную жизнь. Сердце с умом не в ладу.

Каким членом предложения здесь является словоум?

(Это человек с умом. Человек с умом не пропадёт. Человек с умом и талантом прожил интересную жизнь. Сердце с умом не в ладу)

22. Почему дурак - круглый?

(Синонимы:набитыйилизаконченный дурак; фразеологизм применяется по отношению к очень глупому человеку. Прилагательноекруглыйздесь означает максимальную степень проявления признака; сравни: круглый год, круглый сиротаи т.д.)

23. Почему мы говорим «гром и молния», не наоборот: «молния и гром» (что было бы естественней с точки зрения природы: сначала сверкает молния, а лишь потом раздаётся гром).

(Во-первых, для таких конструкций существует негласное правило: на первое место ставится короткое слово, н-р, ручки и карандаши; во-вторых, язык придерживается некоторой «табели о рангах»: привилегии получают существительные мужского рода перед женским; в-третьих, возможно, для архаичного сознания гром и молния были не так уж строго связаны между собой причинно- следственной связью, и гром казался более наглядным проявлением божьего гнева, чем молния)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/298988-brejn-ring-russkij-jazyk-8-klass