Перспективное планирование дидактических игр по экологии для детей третьего года жизни

Период

Игры с предметами

Настольно-печатные игры

Словесные игры

Подвижные игры

С игрушками

С природным материалом

Декабрь

Д/и «Что наденем в зимний день?»  Закрепить у детей знания о предметах зимней одежды

Д/и  «Где снежинки?»

Закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.

Д/и Что бывает у зимы?»  Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены зимние объекты природы.

Д/и «Зима или осень?»

- Учить детей различать изменения природы в разные времена года, понимать и ценить красоту родной природы.

Д/и «Птицы»- Уточнить представление о птицах.

Д/и «Что наденем в зимний день?» - закрепить у детей знания о предметах зимней одежды

«Елочные игрушки»- наряжать елочку в группе

«Какая это птица».

Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы.

«В зимней столовой»

Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

Пирамида «Птицы» -формировать знания о простейших цепях питания.

«Птички».

Упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей.

«Снегопад»

-совершенствовать умения, действовать по сигналу.

Д/и «Кого не стало? - развивать наблюдательность; учить назвать птицу, которая спряталась

«Что в кормушку мы берем?»- закреплять знания у детей, о том, чем можно кормить птиц

«Чьи следы?» - воспитатель рисует на снегу или показывает карточки с изображениями следов птиц.

«Зимний хоровод»  - Упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей.

«Какой снег»- Развивать умение применять полученные навыки

«Отгадать по описанию»

учить детей называть времени года по их признакам; развивать мышление, память, внимание.

« По снежному мостику»- Развивать умение применять полученные навыки общения в игровых и жизненных ситуациях.

Январь

«Собери и наряди елочку»

  Учить из 4-х частей составлять целую игрушку. Воспитывать у детей внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении поставленной задачи.

«Все засыпал снег»-игра топчем тропинку ножками.

«Какие зимой деревья?»- учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены зимние деревья.

«Какую одежду носят дети зимой?»-дети выбирают из предложенных картинок только зимнею одежду

«Мы снежок слепили»- закреплять умения детей лепить из снега.

«Какую одежду носят дети зимой?»-дети выбирают из предложенных картинок только зимнею одежду

«Подбери варежки по цвету»-учить детей подбирать по цвету

«Зимушка-зима»- учить детей слушать вопросы и отвечать на них.

«Вот так холод»- совершенствовать умения, действовать по сигналу.

«Снежинки и ветер»- совершенствовать умения, действовать по сигналу.

Февраль

Д/и «Кто за ёлкой»

- Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности.

Д/и «Чей малыш?» - учить называть животных и  их детёнышей.

Д/и «Разрезные картинки» - учить детей собирать из частей целое изображение.

«Зеленые карты» -упражнять детей в простейших цепей питания животных.

«Рассели животных по домам»

Развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь.

«какой лёд?»-научить детей подбирать относительное прилагательное, расширить их словарный запас

Д/и « Кто, что ест?» - уточнить представления детей о том, чем питаются животные и птицы, которых они знают.

 «Угадай, чей хвост».

Развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных.

Д/и «Что умеет делать животное: скажем и покажем» - закреплять знания детей о повадках животных

 «В зимней столовой».

. Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умения подражать их повадкам.

Игра «Кто в домике живет?»

Закреплять знания детей о животных, умение подражать их голосам.

Д/и «Узнай по контору» -учить детей распознавать животных по контору и правильно называть их.

«Лото» «Подбери пару»

закрепление умения находить одинаковые по внешнему виду животных, называть их

Д/и «Кто как кричит» - закрепить представления детей об издаваемых животными звуках, а также их детенышах.

«Покормим птиц»закреплять знания у детей, чем питаются птицы.

Д/и «Сложи животное»

-закрепить знания детей о животных. Учить описывать по наиболее типичных признаках.

«Кто где живёт»

Закрепление знания о животных и местах их обитания

 «Воробышки и кот».

. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увёртываться от ловящего, быстро убегать, находить своё место. Приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкаться.

Март

«Разбуди спящих зверей»- закреплять знания о животных.

"Что вокруг нас?" Развивать внимание, мышление, расширить словарный запас ребенка и его кругозор

«Собери картинку»- учить детей собирать из частей целое изображение (времена года).

«Прогулка в лес» - сформировать правильное отношение к лесным обитателям.

«Капелька»

закрепить знания детей о том, что вода это жидкость и может принимать разную форму.

«Твердое - жидкое»

закрепить знания детей о воде, что она бывает в разных состояниях, (твердом, жидком, газообразном); развивать воображение, умение делать выводы.

 «Разрезные картинки»

: развивать мыслительную деятельность, закрепить знания о разных водоемах,

«Кто живет в воде, кто летает в воздухе, кто живет на земле?» закреплять знания о птицах, животных и рыбах.

«Через ручеёк».

Развивать у детей чувство равновесия, внимание.

«Разноцветная водичка»-знакомить детей со свойствами воды.

«Ходят капельки по кругу» -закреплять знания о воде.

«Что бывает у весны»-- Учить детей различать изменения природы в разные времена года, понимать и ценить красоту родной природы.

«Посадка лука, помидор» формировать представление у детей о росте овощей.

«Солнышко»-познакомить детей с формой, закрепить цвет, развивать цвет

«Какая бывает погода весной»- формировать умение детей чувствовать природу.

«Живое – неживое» -знакомить детей с понятием «Одушевленное» и «Неодушевленное».

Апрель

Д/и «Покажи и назови» - учить детей узнавать и называть домашних и перелетных птиц.

Лото «Найди перелетных птиц» закреплять знания о перелетных птицах

 «Какая это птица».

Закрепить знания детей о том, какие звуки издают птицы

«Птички»- развивать внимание и умение.

Д/и «Птицы»-Уточнить представление о птицах.

«Покормим птиц»формировать доброе отношение к птицам.

«Найди такую птичку» закрепление умения находить одинаковые по внешнему виду птиц, называть их.

«Птички в гнездышках»- совершенствовать умения, действовать по сигналу.

 «Уточка».

Закреплять знания о повадках утки.

«Кто как кричит» - закрепить представления детей об издаваемых птицами звуках.

«Ласточки» -закреплять знания о перелетных птицах

«Пересадка овощей» учить ухаживать за растениями.

«Наряды матушки земли» уточнять и расширять представления о смени сезонов.

Береги природу.

закреплять знания об охране объектов природы.

 «Солнышко и дождик».

. Учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга;  приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Май

«Лесник»закреплять знания детей о правилах поведения человека в лесу.

Д/и «Как живут деревья?» - формировать у детей знания, о сезонных изменениях происходящими с деревьями.

«Лес» познакомить детей с понятием пищевая цепь.

«Хорошо -плохо»-закреплять знания детей о правилах поведения на природе.

«На полянке»познакомить детей со звуками насекомых.

«Какое насекомое, назови?» - Формировать у детей понятие «насекомое». Узнавать и называть представителей насекомых: муха, бабочка, стрекоза, божья коровка, пчела, жучок, кузнечик…

«Расскажи, кто что делает?» формировать представление о насекомых.

«Бабочки» формировать представление детей о бабочках.

«Покажи то насекомое, какое назову» закреплять знания насекомых.

«Угадай, кого не стало?»

развивать зрительное внимание. Активизировать словарь по теме.

 «Запомни и повтори»

Развитие речевого дыхания, речевой памяти. Обогащение активного словаря.

"Мухи в паутине" совершенствовать умения, действовать по сигналу.

"Бабочка и цветок"

совершенствование грамматического строя речи. Формировать понимание и умение употреблять в речи простые  предлоги.

Июнь

«Аптека Айболита»сформировать представления детей о лекарственных растениях.

«На полянке»составлять предложения о цветках.

«Встань к дереву с самым толстым стволом»

Найти предмет по перечисленным признакам.

«Компот из ягод» формировать представление, из каких ягод можно сварить компот

«Где что зреет»учить использовать знания о растениях.

«Найди такой же цветок» закреплять знания о цветах.

«Цветочный магазин» закреплять знания о цветах

«Найди листочек» различать и называть листья знакомых деревьев.

«Найди такой же цветок» совершенствовать умения, действовать по сигналу.

«Разберем и соберем» - закреплять умение находить и называть части растения.

Д/и «Что где растет?» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи и фрукты

«Варим компот»формировать представления, из каких фруктов и ягод можно варить компот.

«Назови ягоду» различать и называть знакомые ягодки.

Июль

«Волшебный мешочек»

- закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

«От какого дерева шишка?»

закрепление умения соотносить вид дерева и плод (ель, сосна, дуб).

«Что бывает в природе желтым?»

(одуванчик, лимон, груша, яблоко, бабочка-лимонница

«Кто быстрее найдёт берёзу, ель, дуб».

Найти дерево по названию.

Август

«Угадай, что в руке» формировать представление о овощах.

«Найди в букете такой же листок»

Учить детей находить предмет по сходству

Ботаническое лото с элементами моделирования «Овощи и фрукты»

 «Где растет?»

учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Д/и «Что в корзинку мы берем?»

- закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей сохранения природы.

«Детки с какой ветки?»

 -закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их  по принадлежности к одному растению.

«Найди листок»

 Найти часть по целому.

«Собери грибы в лукошко»

Развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора  в лесу.

«Овощехранилище»

Развивать и закреплять знания детей о внешних признаках и особенностях овощей и фруктов, их внешних признака для хранения и заготовок, способах их заготовления.

«Вышли дети в сад зелёный»  совершенствовать умения, действовать по сигналу.

«Соберем урожай»

Развивать и закреплять знания детей об овощах, фруктах и ягодах. Их месте произрастания (сад, огород, грядка, дерево, куст, в земле, на земле).

«Детки, найдите свои ветки»

упражнять в умении подбирать к каждому дереву соответствующий плод.

«Вершки – корешки»

формирование умения составлять целое из частей.

«Найди, о чём расскажу»

Описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы воспитателя.

«Такой листок, лети ко мне!»

Упражнять детей в нахождение листьев по сходству, воспитывать слуховое внимание, активизировать словарь детей.

«Чудесный мешочек»

развитие умения классифицировать предметы (фрукты – овощи).

Узнай овощи или фрукты по вкусу» - упражнять детей в различении сырых и вареных овощей и фруктов на вкус.

«Чего не стало?»

Назвать растения по памяти.

«Растения и плоды» - закреплять знания детей о фруктах и овощах