Планирование непосредственно образовательной деятельности по теме «Народная игрушка» в средней группе

НОД

(Непосредственно образовательная деятельность).

Темы.

Совместная деятельность педагога с детьми в режиме.

(Разные формы работы с детьми по образовательным областям).

Создание условий для реализации темы.

Использование развивающей среды, игровой деятельности(настольно-печатные, дидактические игровые упражнения)

Работа с родителями.

(Разные формы работы по данной теме).

Физическая культура

- Конспекты № 50 – 54

Познание (познавательно-исследовательская продуктивная (конструктивная деятельность).

- «Матрешки» (работа с бумагой, по замыслу)

Познание. ФЭМП.

- конспекты № 3 - 4 (март)

Помораева, с. 45, 46)

Познание.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

- «Народная игрушка матрешка»

- «Свойства ткани».

Коммуникация.

- «Рассказывание по картине КУРЫ»

- Пересказ Н. Калининой «Помощники»

Художественное творчество.

Рисование:

- «Матрешки»

- «Дымковская барышня»

Лепка:

- «Козлик – дымковская игрушка»

- «Птички – городецкая ироспись»

Аппликация.

- «Матрешка»

Музыка.

- конспекты № 50 --54

Здоровье.

Утренняя гимнастика (комплекс № 16).

Пальчиковые игры «На ладошки мы подуем…», «Смехота, смехота бьет барашек в ворота».

Гимнастика после сна – «Шалтай-болтай», «Два брата через дорогу живут».

Физическая культура.

Подвижные игры и спортивные развлечения «Бездомный заяц», «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Котята и щенята», «Мышеловка». « Ловишки», «Замри», «Дети и волк», «Пузырь», «Найди себе пару», «Дети и волк», «Ручеек», «Лягушки», «Гуси-лебеди», « (см. Кобзева, организация прогулок с. 193 – 203.).

Индивидуалная работа по развитию ОД.

Свободная двигательная деятельность детей.

Социализация.

Сюжетно-ролевые игры – «Салон красоты», (Тимофеева, с. 310), «Парикмахерская», «Почта», «Семья» (детский праздник), «Больница», «Магазин» (отдел игрушек).

Настольно-печатные игры по желанию детей (Тимофеева, с. 315).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Труд.

Поручения, дежурства – «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды) – игровое упражнение – « Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят».

«Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей).

«Образцовый порядок группы» - (поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку).

В уголке природы – «Комнатныерастения в нашей группе» (правила и способы ухода), работа с календарем природы.

На прогулке – «Чистота нашего участка»(уборка территории, сметать снег с построек, расчищать дорожки от снега, посыпать песком скользкие места, сбор опавших веток), помогать малышам в уборке игрушек после прогулки.

Безопасность.

Ребенок и его здоровье – «Рассказ Самоделкина» (Тимофеева, с. 320), «Как нужно одеваться весной?».

Ребенок на улице – «Пассажиры в общественном транспорте» (Тимофеева, с 312), беседа о правилах поведения на улице, «Если ко мне подошел незнакомый человек…», «Что такое ПДД и зачем их нужно соблюдать?», «Осторожно, ледоход!» (Тимофеева, с. 328).

Безопасность в быту – беседа - «НЕ играй с огнем!».

Познание.

Опытно-экспериментная деятельность –«Состояние почвы в зависимости от температуры» (см. Кобзева с 194); «Движение воздуха» (см. Кобзева с 195.), «Вода не имеет формы» (Кобзева, с. 201), «Песчаный конус» (Кобзева, с. 204).

Экологические игры – «Третий лишний» (птицы), «Загадай, мы отгадаем» (Кобзева, с. 201). «К названному дереву, беги!»,

Математические игры – «Чудесный мешочек» (Новикова, с. 25), «Найди елочки» (Тимофеева, с 315), «Чудесный мешочек» (Тимофеева, с 320), «Когда это бывает?» (части суток).

Конструктивные игры – «Строим мебель для матрешки», «Строим домик для матрешек»

Наблюдения на прогулке – за птицами, за ветром, за насекомыми, за солнцем, за облаками, за природными изменениями, за травой, за почками, за изменениями, происходящими в природе, поисковая деятельность – Что изменилось на улице? (см. Кобзева, организация прогулок, с. 193 – 203.).

Коммуникация.

Утренние беседы – «Что такое народная игрушка?» (познакомить с понятием), беседа с рассматриванием «Матрешки – народная игрушка», «Какая народная игрушка больше всего нравится?», «Мальчик и девочка», (Тимофеева, с 324), «Вежливая просьба» (Тимофеева, с. 326).

Игры по развитию речи – «Добрые слова» (Кобзева, с 197), «Расскажи сказку» (Тимофеева, с. 324),

Художественная литература.

«У слоненка день рождения» Д. Самойлов, «Гуси-лебеди» рус. нар. сказка, «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» рус. нар. сказка, «Лиса – лапотница», рус. нар. сказка, чтение любимых сказок по желанию детей, Басня Л. Н. Толстого «Отец приказал сыновьям», «Бременские музыканьы» Бр. Гримм.

Заучивание наизусть – Г. Ладонщикова «Весна» (Ушакова, с. 73).

Художественное творчество.

Ознакомление с декоративно-прикладным искусством: Д\И «Русские узоры» (Тимофеева, с 311), рассматривание дымковской росписи, «Создай свою народную игрушку» (творчество), рисование на тему «В гостях у мастеров Городца» (Тимофеева, с . 326).

Музыка.

Музыкальное сопровождение режимных процессов.

Слушание сказок в записи.

Песенное творчество «Спой свое имя».

Индивидуальная работа – по всем образовательным областям.

Ситуативные беседы – по воспитанию культурно-гигиенических навыков: помогаем друг другу одеваться, «Послушные руки» (Тимофеева, с 311), «Что мы должны делать, когда чихаем и кашляем?», «зачем нужно мыть руки?», о вредных привычках, «Этикет за столом» (Тимофеева, 324), «Как нужно правильно мыть руки и для чего это нужно?».

Итоговое мероприятие –выставка рисунков детей на тему «Народная игрушка»

Поместить в физкультурный уголок инвентарь для проведения подвижных игр – шапочки кота, зайца, волка, мышат.

Оснащение уголка дежурных фартуками, уголка природы необходимого оборудования по уходу за комнатными растениями.

Внести в книжный уголок книги с русскими народными сказками, потешками, прибаутками, рисунки детей.

Внести конструкторы разного вида.

Вынести на прогулку лопатки для расчистки дорожек от снега, щетку для сметания снега с построек.

Внести иллюстрации с посудой (гжель), городецких мастеров, разные народные игрушки.

Подобрать музыкальное сопровождение для проведения режимных моментов.

Внести диски с записями сказок для прослушивания.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Попросить принести в группу для рассматривания с детьми народные игрушки, поделки.

Рекомендации родителям по одежде детей в весеннее время года.

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы – с учетом возраста и времени года.