Устройство и работа на сверлильном станке: практический урок для коррекционных классов

Тема урока: Устройство сверлильного станка, правила и приемы работы на нем. 

Класс: 5

Тип урока: открытие новых знаний

Цели урока:

Образовательная - ознакомить учащихся с устройством сверлильного станка, обучить основным приемам работы на нем, познакомить с инструментами и приспособлениями, применяемыми на станке.

Развивающая – закрепление новых технических терминов сверлильного станка, умение находить общее между сверлильным станком и ручной дрелью.

Воспитательная - воспитывать ответственное отношение к труду, аккуратность, усидчивость, навыки самоконтроля.

Технология: элементы проблемно-диалогической технологии.

Формирование УУД:

Регулятивные действия: самостоятельно организовывать свое рабочее место, определять цель учебной деятельности, оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Познавательные действия: отражение в письменной форме результатов своей деятельности, умение работать с текстом, поиск и выделение необходимой информации в тексте, умение сравнивать объекты.

Коммуникативные действия: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, уметь работать в мини группе, устная оценка действий партнера.

Личностные действия: самоанализ и самоконтроль результата.

Планируемый результат занятия: Знание устройства сверлильного станка.

Оборудование: оборудование учебных мастерских: сверлильный станок, ручная дрель, учебники.

Ход первого урока (1 час)

Методы проведения занятия: беседа, объяснение, демонстрация, рассказ, самостоятельная работа под контролем учителя, показ.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1.1. Взаимное приветствие.

1.2. Назначение дежурных и отметка отсутствующих.

1.3.Организация внимания класса.

Вводное слово. Добрый день! Я рад приветствовать вас сегодня на уроке технологии. Рассчитываю на вашу поддержку и помощь. Уверен, что наше сотрудничество будет успешным.

Прежде, чем мы приступим к работе, я хотел бы узнать, какое у вас сейчас настроение. На ваших столах лежат две разные мордашки, выберите ту, которая выражает ваше настроение… Я вижу, что у большинства присутствующих настроение замечательное.

2. Повторение пройденного материала. (мотивация, самоопределение к деятельности)

Давайте приведем свои мысли в порядок, и повторим то, что мы уже изучили на прошлом уроке по теме : «Опиливание плоской детали выпуклой и вогнутой формы с разметкой по шаблону».

2.1. Фронтальный опрос.

Вопрос 1. Какие формы кромок вы знаете?(выпуклая, вогнутая, прямая)

Вопрос 2. Чем отличается выпуклая форма от вогнутой формы кромки.(кривизной)

Вопрос 3. Из какого материала мы изготовили заготовку детали к металлоконструктору (жесть)

Вопрос 3. Что называется жестью?(тонколистовой металл толщиной до 0.5 мм)

Вопрос 8. Какие слесарные операции мы уже выполнили при изготовлении детали к металлоконструктору (разметка, резка ножницами, опиливание)

Вопрос 9. Какую следующую слесарную операцию нужно ещё выполнить (сверление)

Учитель показывает ручную дрель и спрашивает

- Возможно ли быстро и качественно просверлить множество отверстий в стали с помощью ручной дрели?

А что для этого нужно?

- Чтобы облегчить эту задачу людьми был придуман станок. Как вы думаете, как он называется?

- Для того, чтобы трудиться на сверлильном станке, что вы должны знать и уметь?

Знать, из чего состоит сверлильный станок. Уметь применять эти знания на практике.

- Как вы думаете, чем сегодня мы будем заниматься?

Изучать устройство сверлильного станка.

- Давайте сформулируем тему урока и запишем в тетрадь

- Какова цель нашего урока?

познакомиться с устройством сверлильного станка.

Послушайте внимательно сообщение…. об истории появления и развития сверлильного станка и ответьте на вопрос: назовите этапы развития станка?

Предыстория появления первых станков начинается с древнейших исторических периодов, когда наши предки, обладавшие примитивными орудиями-инструментами (главным образом из камня), просверливали отверстия, для насаживания молота или топора на палку. И уже тогда возникло устройство, которое сооружалось примерно следующим незамысловатым образом. Из прочного дерева вырезался стержень, один конец которого заострялся. Этим заостренным концом стержень упирался в углубление в камне, наполненное мелкозернистым песком. Вокруг стержня спирально закручивалась тетива лука. При приведении лука в движение стержень начинал вращаться (как сверло), что обеспечивало шлифование углубления с помощью песка. В результате в камне просверливалось отверстие.

В Древней Греции и Риме за несколько сот лет до нашей эры древние мастера с успехом применяли устройства для обработки керамических и деревянных изделий.

Проходят года, столетия, люди научились использовать в своих целях силу ветра и воды. Мастерские строят у берегов рек или на возвышенностях, где гуляет свободный ветер. Станки приводятся в движения от ветра и движения воды.

В 18 веке человек научился использовать силу пара, появились паровые станки.

И уже в нашу эпоху, с появлением электричества появились различные варианты сверлильных станков, работающие от электричества.

Но есть сверлильные устройства которые работают не от электричества, а работают от физической силы слесаря, столяра- ручные дрели (показ дрели)

Ребята,назовите этапы развития станка?

Физкультминутка.

Один из древних философов говорил: «Не пренебрегай здоровьем своего тела».

И сейчас давайте позаботимся о своём здоровье, и дадим нашему организму отдохнуть

Работа с текстом в учебнике и рисунком.

-в учебнике на стр.117, читаем текст, после чего нужно будет ответить на вопрос: (на доске вопрос)

1) Для чего Предназначен сверлильный станок?

- Теперь внимательно рассмотрим рис.223 на стр.118 и перечислим, из чего состоит сверлильный станок?

- Назовите что общего между ручной дрелью и сверлильным станком?

Если возникли трудности показать дрель.

В чем плюсы и минусы –

ручная дрель мобильна

не требует электричества

- требует большой физической силы, выносливости при сверлении

- низкая производительность труда

- не точность при сверлении

Основные части сверлильного станка.

Показ основных частей станка ( Презентация) Проговаривание слов запись их в тетрадь

-Мы с вами познакомились с устройством сверлильного станка и сейчас полученные знания закрепим на практике.

-Делимся на 2 группы, мастера и ученики. мастерами будут ( Артём, Родион)(мастер может подсказать ученику)….. Мастера называют части сверлильного станка, ученики должны будите их показать.

-Вы работали в группах и мастер называл части сверлильного станка, вы должны были их показать, у кого были неточности, не все показали? Вам необходимо еще раз повторить материал.

-Поднимите руку те, кто правильно показал названные мастером части - МОЛОДЦЫ, хорошо усвоили материал!

-А вы готовы работать на этом станке?

-Что еще для этого надо? На следующем уроке познакомимся с основными приемами работы на сверлильном станке!

Закрепление материала в форме игры 10 минут

Какие Опасности в работе нас может ожидать ?

1. Ранение глаз отлетающей стружкой при сверлении металла.

2. Ранение рук при плохом закреплении деталей.

До начала работы

1. Правильно наденьте спецодежду (фартук с нарукавниками или халат, берет или косынку).

2. Проверьте надежность крепления защитного кожуха ременной передачи.

3. Надежно закрепите сверло в патроне,

4. Проверьте работу станка на холостом ходу и исправность пусковой коробки путем включения и выключения кнопок.

5. Прочно закрепите деталь на столе станка в тисках или кондукторах. Поддерживать руками при сверлении незакрепленную деталь запрещается.

6. Перед самым началом работы наденьте защитные очки.

Во время работы

1. Не пользуйтесь сверлами с изношенными конусными хвостовиками.

2. Сверло к детали подавайте плавно, без усилий и рывков, При выходе сверла из материала заготовки уменьшите подачу.

3. Перед сверлением металлической заготовки необходимо накернить центры отверстий.

6. Во избежание травм в процессе работы на станке:

а) не наклоняйте голову близко к сверлу;

б) не производите работу в рукавицах;

в) не кладите посторонние предметы на станину станка;

г) не смазывайте и не охлаждайте сверло с помощью мокрых тряпок. Для охлаждения сверла нужно пользоваться специальной кисточкой;

д) не тормозите руками патрон или сверло;

е) не отходите от станка, не выключив его.

8. Перед остановкой станка отведите сверло от детали, после чего выключите электродвигатель.

После окончания работы

1. После остановки вращения сверла удалите стружку со станка с помощью щетки. Не сдувайте стружку ртом и не сметайте ее руками.

2. Отделите сверло от патрона и сдайте станок учителю.

1) Что нового вы сегодня узнали?

2) Чему научились?

3) Что понравилось?

Рефлексия.

Закончите предложение:

Сегодня на занятии я узнал ……….

Было интересно ……….

Было трудно……………

Я выполнял задания …………….

Теперь я могу ………………..

Я научился………………..

Уходя с занятия мне хочется сегодня поблагодарить……………

Урок окончен, спасибо за сотрудничество!

Вводный инструктаж.

Демонстрация эталонного изделия и разбор технологических операций.

Показ трудовых операций по изготовлению. Техника безопасности при изготовлении изделия.

Практическая работа.

Заключительный инструктаж.

Анализ характерных ошибок и их причин.

Сообщение отметок учащимися полученных за урок.

Уборка рабочих мест.

Подведение итогов урока.

2. Приемы самоконтроля во время работы и ее результат.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299670-ustrojstvo-sverlilnogo-stanka