Образовательная программа краткосрочного курса «Литературный калейдоскоп»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

Образовательная программа

краткосрочного курса

по литературному чтению

«Литературный калейдоскоп»

4 класс

Программа разработана в соответствии с требованиями

Федерального Государственного Образовательного Стандарта второго поколения

г.Губаха

2016-2017 учебный год

Программа краткосрочного курса

по литературному чтению

«Литературный калейдоскоп»

Пояснительная записка

Программа краткосрочного курса «Литературный калейдоскоп» разработана для учащихся 4 класса общеобразовательной школы на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

1.ФИО, должность автора.

Шевченко Екатерина Викторовна, учитель начальных классов, МАОУ «СОШ № 15»

2.Форма и название программы.

Краткосрочный курс «Литературный калейдоскоп»

1 блок – теоретический (работа с текстами и интегрированными заданиями к этим текстам по дисциплинам начальной школы)

2 блок – практический (итоговая комплексная работа).

3.Цель курса:формирование умения учащихся работать с текстом.

4.Задачи курса:

формировать умения учащихся работать с информацией представленной в тексте;

выстраивать логические связи по содержательной линии текста

формулировать самостоятельные выводы

усваивать детальную информацию;

давать самостоятельные обоснованные суждения

5.Направление работы, в рамках которого реализуется программа:

Общеинтеллектуальное направление.

6.Категория учащихся, для которой предназначена данная программа.

Обучающиеся 4-х классов (10 лет)

7.Количество часов (на каждый блок), из них количество часов на аудиторную, практическую, самостоятельную работу учащихся.

8.Наличие программы в УП школы.

Программа реализуется в рамках вариативной части учебного плана МАОУ «СОШ № 15» по выбору учащихся.

9.Организационные условия реализации программы:

Время проведения в течение года

1 блок – октябрь – ноябрь

2 блок – декабрь

Режим проведения

1 час в неделю

Место реализации программы – школа

10.Ожидаемые результаты реализации программы.

С помощью учителя определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части.

Использовать ознакомительный, выборочный и поисковый виды чтения.

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, таблиц.

Понимать текст, опираясь на его жанр и структуру.

Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

Составлять простой план текста.

Пересказывать небольшие по объему художественные и научно-популярные тексты.

Формулировать несложные выводы, основываясь на текст (самостоятельно и с помощью учителя).

Отвечать на вопросы учителя по тексту.

Находить аргументы подтверждающие вывод (самостоятельно и с помощью учителя).

Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Высказывать оценочные суждения (с помощью учителя) о прочитанном тексте.

Оценивать содержание текста (самостоятельно и с помощью учителя).

Обнаруживать недостающие данные в информации (с помощью учителя) и находить пути восполнения пробелов.

Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности.

Учитьсявысказывать своё предположение (версию).

Учитьсяработать по предложенному плану.

Учитьсяотличать правильно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими ученикамидавать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке информации.

Добывать новые знания: находитьответы на вопросы, используя текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Читать, пересказывать, интерпретировать текст.

Совместно договариваться о правилах работы в группе.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения краткосрочного курса по литературному чтению «Литературный калейдоскоп» является формирование следующих умений:

скорость чтения (в скрытой для детей форме) несплошного текста;

общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы);

формирование навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения;

умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;

навыки работы с текстом и информацией, включающие разнообразные аспекты, детально описанные в пояснениях и рекомендациях по оцениванию каждого из предлагаемых заданий (поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах, связь информации, представленной в различных частях текста и в разных форматах, интерпретация информации и т.д.);

читательский отклик о прочитанном.

11.План реализации программы.

12.Необходимое ресурсное обеспечение реализации программы

Оборудование, указанное в таблице выше.

О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева «Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 4класс», - М.; «Просвещение», 2014

Агапова И.А., Давыдова М.А. Веселая литература в начальной школе: Методическое пособие. М., 2004.

Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор. М., – 2011.

Голованова М. В. Справочник учителя начальной школы. Литературное чтение. М., 2005.

Костромина С.Н., Нагаева Л.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. М., 2001.

Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. М., 1994.

Петрова Т. С. Анализ художественного текста и творческие работы в школе: Материалы для учителя. М., 2001.

Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников: Методическое пособие для учителя. М., 2001.

Планируемые результаты начального общего образования. – М., 2011.

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ под ред. В.А. Горского. – М., 2011.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299746-obrazovatelnaja-programma-kratkosrochnogo-kur