Контрольно -измерительные средства 9 класс

Контрольно – измерительные материалы по оценке достижения предметных результатов по истории в 9 классе

Разработала: Гараева Т.В.,

учитель истории высшей

квалификационной категории

Модуль оценивания №1 (1 четверть)

Общая характеристика работы

Модуль оценивания разработан на основании Рабочей программы по истории Новейшего времени для учащихся 9 класса. Количество заданий – 15, они включают в себя задания базового и повышенного уровней сложности, задания с выбором ответа из представленных вариантов -8, с кратким ответом – 4 задания, а также задание с развернутым ответом -3.

План работы

Условные обозначения:

Б – базовая сложность,

П – повышенная сложность;

ВО – выбор ответа,

КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);

РО – развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

Текст проверочной работы

Инструкция для учащихся

Работа состоит из 15 заданий. 8 из них – с выбором ответа, 4 задания – с кратким ответом, 3 задания – с развернутым ответом. Внимательно прочитай задания. Ответы на задания занеси в бланк. Не торопись, если возникли затруднения, можно задание пропустить и вернуться к нему позже. Работа рассчитана на 40 минут. Желаю успеха!

Вариант 1

Первая русская революция началась

А) в июне 1905 г.

Б) 17 октября 1905 г.

В) 9 января 1905 г.

Г) в декабре 1905 г.

2. В самом начале русско-японской войны героическое сопротивление превосходящим силам противника оказал экипаж крейсера

А) «Аврора» Б) «Варяг» В) «Новик» Г) «Память Азова»

3. В плане преобразований П.А. Столыпина отсутствовала

А) реформа системы образования

Б) реформа местного самоуправления

В) аграрная реформа

Г) военная реформа

4. Прочтите высказывание и определите его смысл. В одном из писем, прочитанных полицией, студент писал отцу в 1903 году: «Кажется, правительство поставило себе задачей раздражать всех. Это не к добру! Был такой пример в истории Франции и кончился он очень и очень печально. Это 1789 год».

А) студент призывает общество к революции

Б) студент говорит о всеобщем недовольстве властью

В) студент сопоставляет события в России и Франции и видит позитивные черты сходства

Г) студент призывает убить царя

5. Хутор – участок земли, выделенный крестьянину

А) после переселения в Сибирь

Б) при выходе из общины, с сохранением двора в деревне

В) при выходе из общины, с переселением из деревни на свой участок

Г) при выходе из общины, за который необходимо было уплатить большой выкуп

6. В начале 20 века в рабочем движении стали преобладать

А) требования свободы совести

Б) экономические требования

В) требования улучшения условий труда

Г) политические требования

7. Парижский мирный договор 1856 г. и Портсмутский мирный договор 1905 г. были подписаны в результате

А) безоговорочной капитуляции врагов России в войне

Б) поражения российской армии в войне

В) благодаря дипломатическим договоренностям

Г) в результате одностороннего выхода России из войны

8. В результате Третьеиюньского переворота

А) была проведена земельная реформа

Б) был реформирован избирательный закон

В) была реформирована судебная система

Г) был изменен состав правительства

9. Назови любые 3 течения или стиля в русском искусстве Серебряного века.

10. Прочтите отрывок из выступления государственного деятеля

начала 20 века и определите его фамилию.

«Правительство желает поднять крестьянское землевладение, оно желает видеть крестьянина богатым, достаточным, так как где достаток, там, конечно и просвещение, и настоящая свобода. Собственнику – крестьянину правительство обязано помочь советом, помочь кредитом, то есть деньгами. Противникам государственности хотелось бы избрать путь радикализма, путь освобождения от исторического прошлого России, освобождения от культурных традиций. Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия!»

11. Запиши 2-х известных тебе деятелей науки Запада, которые были современниками И.П. Павлова, И.И. Мечникова и В.И. Вернадского?

12. Запиши недостающие в схеме органы государственной власти.

13.Постройте предположение, участникам какого исторического события поставлен памятник? Напишите дату события. Ответ аргументируйте.

Мемориальный комплекс на горе Вышка в городе Перми.Памятник спроектирован и построен в 1920 году Василием Гомзиковым, чертёжником Мотовилихинского завода.

 В основе его символическая композиция: паровой молот с наковальней и над ними — серп с колосьями и красный флаг. Имеются захоронения людей.

14. Прочтите высказывания государственного деятеля Столыпина П.А. и писателя Толстого Л.Н. о введении военно – полевых судов. Объясните позицию каждого. Выявите различия во взглядах этих современников.

Столыпин П.А.: «Там, где правительство побеждало революцию, оно успевало не исключительно физическою силою, а тем, что, опираясь на силу, само становилось во главе реформ».

Толстой Л.Н.: «Семь смертных приговоров… Четыре казни… И это в каждой газете. И это продолжается не неделю, не месяц, а годы. И происходит это в России, в той России, в которой до самого последнего времени по закону не было смертной казни. Помню, как гордился я этим перед европейцами…Что делать, говорите вы, чтобы теперь успокоить народ? Как прекратить злодейства, которые совершаются? Ответ самый простой: перестать делать то, что вы делаете».

15.Напишите название войны и события, изображенного на карте, опишите его результат и последствия.

Критерии оценивания

Максимальный балл – 25 баллов.

23-25 баллов – высокий уровень;

18 -22 баллов – повышенный уровень;

12-17 – базовый уровень;

0 - 11 баллов – низкий уровень.

Модуль оценивания №2 (2 четверть)

1. Общая характеристика работы

Модуль оценивания разработан на основании Рабочей программы по истории Новейшего времени для учащихся 9 класса. Количество заданий – 15, они включают в себя задания базового и повышенного уровней сложности, задания с выбором ответа из представленных вариантов -8, с кратким ответом – 4 задания, а также задание с развернутым ответом -3.

План работы

Условные обозначения:

Б – базовая сложность,

П – повышенная сложность;

ВО – выбор ответа,

КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);

РО – развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

Текст проверочной работы

Инструкция для учащихся

Работа состоит из 15 заданий. 8 из них – с выбором ответа, 4 задания – с кратким ответом, 3 задания – с развернутым ответом. Внимательно прочитай задания. Ответы на задания занеси в бланк. Не торопись, если возникли затруднения, можно задание пропустить и вернуться к нему позже. Работа рассчитана на 40 минут. Желаю успеха!

Какое из данных событий не относиться к периоду Февральской революции

1917 года?

А) Отречение Николая II от престола

Б) Брусиловский прорыв

В) Апрельский кризис временного правительства

Г) Попытка установления военной диктатуры Корниловым Л.Г.

2. Непосредственным руководителем Октябрьского вооруженного восстания большевиков был

А) Ленин В.И. Б) Сталин И.В. В) Дзержинский Ф.Э. Г) Троцкий Л.Д.

3. Какая из названных фамилий должна занять незаполненное место в ряду:

А.В. Колчак…., П.Н. Врангель?

А) Брусилов А.А. Б) Керенский А.Ф. В) Тухачевский М.Н. Г) Деникин А.И.

4. Перед вами обложка книги современника событий Октябрьской революции 1917 года. Определите отношение автора к власти большевиков.

А) Бунин И. восторженно принял революцию, положительно относился к власти большевиков.

Б) Автор воспевает подвиг простого народа, взявшего власть в свои руки, как флаг.

В) Бунин И. – противник власти большевиков, считает, что их меньшинство, все же вынуждены покориться их власти

Г) Автор нейтрально относится к власти большевиков, не высказывает в книге своего отношения к ней.

Восстание матросов Кронштадта в марте 1921 года проходило под лозунгом

А) «Земля - крестьянам!» Б) «За Советы без коммунистов»

В) «Долой войну!» Г) «Вся власть эсерам!»

К основным итогам НЭПа не относится

А) достижение промышленностью довоенных показателей

Б) восстановление банковской системы

В) создание системы крупных сельскохозяйственных предприятий

Г) улучшилось материальное положение рабочих: повысилась заработная плата, появился ежегодный отпуск

7. Индустриализация в западных странах проводилась в основном на средства, поступаемые из колоний и внешних займов. В отличие от западных стран России пришлось использовать внутренние резервы. Найдите не менее 3-х из них:

А) военные контрибуции Б) продажа сокровищ музеев и храмов за границу

В) неравноправный торговый обмен с другими странами

Г) интенсивный вывоз сырья за границу

Д) ограбление собственного крестьянства

8. Одним из негативных последствий ускоренной модернизации в СССР стало

А) беспаспортное, полукрепостное положение большинства населения

Б) создание индустриальной основы для существования массовой, современной армии

В) создание новой индустриальной базы в Западной Сибири и на Дальнем Востоке

Г) трудоустройство всего населения, практическое отсутствие безработицы

9. Определите политический режим по процессам и явлениям, происходящим в советском обществе в 30 –е годы XX века: массовые репрессии, контроль государства над всеми сферами жизни людей, идеологическое давление, однопартийность, показательные судебные процессы? Назови другие черты данного режима.

10. Назови скульптуру, ставшую классикой советского искусства. Какая идея заложена в данном произведении?

11.Прочитайте текст телеграммы И.В. Сталину, отправленную В.И. Лениным в 1920г. Определите, о какой международной организации говориться в документе? Почему Ленин называет положение в организации превосходным?

« Положение в … превосходное. Зиновьев, Каменев, Бухарин, а также и я думаем, что следовало бы поощрить революцию тотчас в Италии. Мое личное мнение, что для этого надо советизировать Венгрию, а может также Чехию и Румынию»

12. Заполните таблицу «Культурное пространство советского общества в 30 –е гг.»

13. Прочитайте выдержку из телеграммы представителя СССР в Чехословакии

С.С. Александровского в НКИД СССР от 1 октября 1938 года. Дайте оценку позиции, занимаемой Англией и Францией по отношению к фашистской Германии. Сделай вывод: почему демократические державы Запада не поддержали СССР в борьбе за создание системы коллективной безопасности? Назови историческое событие, описываемое в источнике.

« В Мюнхене Гитлеру удалось убедить Чемберлена и Деладье, что в данной ситуации большую опасность для мира представляет не он, а СССР, который объективно является большевистским форпостом и может сыграть ключевую роль поджигателя новой войны. Следовательно, это убеждение явилось не формальным, но фактическим основанием для создания блока четырех (Германия, Италия, Англия, Франция) против СССР. Если Чехословакия сегодня будет сопротивляться и из - за этого начнется война, то она сразу превратится в войну СССР со всей Европой».

14. Прочитайте 2 точки зрения на причины победы СССР над Германией. Найдите сходства и различия в оценке данного события.

В английском журнале в 1945 г. была опубликована статья, в которой говорилось: « Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального советского государства и недооценили патриотической готовности русских драться за свою родину»

В современном российском журнале читаем: «Но все-таки война доказала превосходство социалистического строя над капиталистическим. Морально-политическое единство советских людей, патриотизм, дружба народов, справедливые цели войны породили массовый героизм на фронте, трудовой подвиг народа в тылу».

15. Покажите на карте города СССР, оказавшие героическое сопротивление немецким захватчикам в начале Великой Отечественной войны. Как были увековечены подвиги их защитников?

Критерии оценивания

Максимальный балл – 28 баллов.

26-28 баллов – высокий уровень;

21 -25 баллов – повышенный уровень;

14-20 – базовый уровень;

0 - 13 баллов – низкий уровень.

Модуль оценивания №3 (3 четверть)

1. Общая характеристика работы

Модуль оценивания разработан на основании Рабочей программы по истории Новейшего времени для учащихся 9 класса. Количество заданий – 15, они включают в себя задания базового и повышенного уровней сложности, задания с выбором ответа из представленных вариантов -8, с кратким ответом – 4 задания, а также задание с развернутым ответом -3.

План работы

Условные обозначения:

Б – базовая сложность,

П – повышенная сложность;

ВО – выбор ответа,

КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);

РО – развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

Текст проверочной работы

Инструкция для учащихся

Работа состоит из 15 заданий. 8 из них – с выбором ответа, 4 задания – с кратким ответом, 3 задания – с развернутым ответом. Внимательно прочитай задания. Ответы на задания занеси в бланк. Не торопись, если возникли затруднения, можно задание пропустить и вернуться к нему позже. Работа рассчитана на 40 минут. Желаю успеха!

Основные бронетанковые силы Вермахта были разбиты в ходе

А) Смоленского сражения Б) Сталинградской битвы

В) Курской битвы Г) битвы за Днепр

Успешная операция советских войск по разгрому группы «Центр» в 1944 г. Получила название

А) «Кутузов» Б) «Суворов» В) «Ермолов» Г) «Багратион»

Какое из событий Великой Отечественной войны произошло раньше остальных?

А) Сталинградская битва Б) Курская битва

В) Тегеранская конференция Г) Битва за Днепр

Прочтите отрывок из заявления МИД СССР от 1949 г и определите сокращенное название организации, о создании которой в нем говорится.

« в январе этого года в Москве состоялось экономическое совещание представителей Болгарии, Венгрии, Польши, Румынии, Чехословакии. Совещание констатировало значительные успехи в развитии экономических отношений между указанными сторонами, выразившиеся прежде всего в большом росте товарооборота… Для осуществления более широкого экономического сотрудничества стран народной демократии и СССР совещание признало необходимым создать организацию… с задачей обмена хозяйственным опытом, оказания друг другу технической помощи, оказания взаимной помощи сырьем, продовольствием, машинами, оборудованием и т.п.»

А) ООН Б) СЭВ В) ОВД Г) НАТО

К мероприятиям, проводившимся в СССР в конце 1945 г. не относится

А) отмена чрезвычайного положения

Б) восстановление 8 –часового рабочего дня

В) восстановление трудовых отпусков

Г) начало выдачи паспортов колхозникам

Компания борьбы с «космополитизмом» носила ярко выраженный

А) антиамериканский характер

Б) антисемитский характер

В) антиукраинский характер

Г) антиевропейский характер

Политический курс Хрущева Н.С. в отличие от предыдущего руководителя страны

А) был менее демократичным

Б) был направлен на всесторонний контроль за жизнью общества

В) был направлен на укрепление авторитета СССР в мировом сообществе

Г) был направлен на реабилитацию осужденных по политическим делам

Активное освоение целинных земель во второй половине XX века происходило при

А) И.В. Сталине Б) Н.С. Хрущеве В) Л.И. Брежневе Г) М.С. Горбачеве

Назовите 3 самых важных, на ваш взгляд, события эпохи Хрущева Н.С.

Кинорежиссер М.Ромм, скульптор Э. Неизвестный близки в своем отношении к данному политическому деятелю. Прочтите текст, внимательно рассмотрите памятник. Назовите фамилию исторического деятеля. Запишите хронологические рамки его правления нашей страной. Напишите, какую черту личности исторического деятеля выделяют оба автора?

Ромм М.М.: « Пройдет совсем немного времени, и забудется и Манеж, и кукуруза… А люди будут долго жить в его домах. Освобожденные им люди… И зла никто не будет иметь- ни завтра, ни послезавтра… В нашей истории достаточно злодеев – ярких и сильных. Он – та редкая, хотя и противоречивая фигура, которая олицетворяла собой не только добро, но и отчаянное личное мужество, которому у него не грех поучиться всем нам»

Назовите имя и фамилию американского президента, который вместе с

Хрущевым Н.С. являлся участником Карибского кризиса?

12. Изучите данные таблицы и назовите историческое явление:

13. Период правления Н.С. Хрущева вошел в историю как «оттепель». Приведи не менее трех фактов, подтверждающих, что общество освободилось «после долгой и суровой сталинской зимы».

14. Найди лишний источник информации, объясни причину выбора. Опиши историческое событие, связанное с визуальным рядом.

А Б

В Г

15. Рассмотрите карту. Опишите, какие «Два мира» на ней изображены. Перечислите не менее 3-х стран, входящих в каждый лагерь.

Критерии оценивания

Максимальный балл – 26 баллов.

24-26 баллов – высокий уровень;

18 -23 баллов – повышенный уровень;

13-17 – базовый уровень;

0 - 12 баллов – низкий уровень.

Модуль оценивания №4 (4 четверть)

1. Общая характеристика работы

Модуль оценивания разработан на основании Рабочей программы по истории Новейшего времени для учащихся 9 класса. Количество заданий – 15, они включают в себя задания базового и повышенного уровней сложности, задания с выбором ответа из представленных вариантов -8, с кратким ответом – 4 задания, а также задание с развернутым ответом -3.

План работы

Условные обозначения:

Б – базовая сложность,

П – повышенная сложность;

ВО – выбор ответа,

КО – краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);

РО – развернутый ответ (запись решения или объяснения полученного ответа).

Текст проверочной работы

Инструкция для учащихся

Работа состоит из 15 заданий. 8 из них – с выбором ответа, 4 задания – с кратким ответом, 3 задания – с развернутым ответом. Внимательно прочитай задания. Ответы на задания занеси в бланк. Не торопись, если возникли затруднения, можно задание пропустить и вернуться к нему позже. Работа рассчитана на 40 минут. Желаю успеха!

После отставки Хрущева Н.С. Первым секретарем ЦК КПСС был избран

А) Ю.В. Андропов Б) А.Н. Косыгин В) Л.И. Брежнев Г) А.А. Громыко

2. В 1968 году войска ОВД были введены в

А) Польшу Б) Чехословакию В) Афганистан Г) Венгрию

3. Косыгинская реформа в промышленности предполагала:

А) увеличение роли нефтедобывающих предприятий

Б) возможность перехода промышленных предприятий на хозрасчет

В) увеличение рабочего дня Г) замораживание роста заработной платы

4. Прочтите фрагмент открытого письма Председателю президиума Верховного Совета СССР Брежневу Л.И., определите автора и историческое событие, о котором говориться:

«Я обращаюсь к Вам по вопросу чрезвычайной важности - об введении войск в … Как гражданин СССР и в силу своего положения в мире, я чувствую свою ответственность за происходящие трагические события… На Генеральной ассамблее ООН советские действия осудили 104 государства, в том числе многие, ранее безоговорочно поддерживающие любые действия СССР..» А) А. Гинзбург – введение войск в Анголу

Б) А. Сахаров – введение войск в Афганистан

В) И. Бродский – введение войск в Чехословакию

Г) Ю. Галансков – введение войск в Венгрию

5. В статье 6 Конституции СССР 1977 г. говорилось

А) о национально – государственном устройстве СССР

Б) о роли ВЛКСМ в жизни советского общества

В) о роли профсоюзов в жизни советского общества

Г) о руководящей роли КПСС в жизни советского общества

6. Время от начала 70-х до середины 80-х гг. вошло в историю под названием

А) «оттепель» Б) «эпоха перестройки» В) «эпоха застоя» Г) «новое время»

7. Сравните международные отношения СССР и ведущих капиталистических стран 1970-1975 гг. и 1980 -1985гг… Выберите и запишите в первую колонку буквы черт сходства, а во вторую – буквы черт отличия

А) мир находится в состоянии «холодной войны»

Б) продолжают существовать военно – политические блоки НАТО и ОВД

В) улучшение отношений США и СССР

Г) разработка программы «Звездные войны»

Выберите из приведенного ниже списка три черты внутриполитического курса страны в период руководства Ю.В. Андропова. Запишите буквы, под которыми они указаны, в таблицу.

А) смягчение цензуры

Б) полная преемственность внутриполитического курса Брежнева Л.И.

В) ужесточение мер, направленных на укрепление трудовой дисциплины

Г) освобождение от должностей некоторых высокопоставленных партийных функционеров брежневского периода

Д) начало политического диалога с инакомыслящими

Е) борьба с коррупцией в высших эшелонах власти

Ответ:

Выберите три верных ответа из приведенного ниже списка и запишите буквы, под которыми они указаны в таблицу.

В период перестройки в СССР:

А) начат переход к различным формам собственности

Б) сохранены пятилетние планы развития

В) погашены внешние долги

Г) разрешено развитие кооперации и индивидуальной трудовой деятельности

Д) пошло на спад забастовочное движение

Е) предприятиям была предоставлена экономическая самостоятельность

10. Рассмотрите внимательно обложку журнала «Тайм». Кто изображен на ней? Какой процесс в отношениях между Западом и Востоком показан? В чем суть изображения?

11. Назовите не менее трех событий отечественной истории в 80 –е гг. XX века, которые имели международное значение.

12. Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.

Рост продажи товаров народного потребления в государственной и кооперативной торговле, по данным ЦСУ СССР

Запишите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

13. Прочтите выдержку из доклада М.С. Горбачева на XIX Всесоюзной партийной конференции. Ответьте на вопросы. «Существующая политическая система оказалась неспособной предохранить нас от нарастания застойных явлений в хозяйственной и социальной жизни в последние десятилетия и обрекла на неудачу предпринимавшиеся тогда реформы. Стало характерным все большее сосредоточение хозяйственно – управленческих функций в руках партийно – политического руководства. Число лиц, избранных в различные государственные и общественные органы, достигало трети взрослого населения страны, но при этом их основная масса была отстранена от реального участия в решении государственных и общественных дел».

Чем объяснял М. Горбачев причины негативных явлений в общественной жизни? На кого возлагал основную ответственность за них? Ответ обоснуйте.

14. Перед вами два исторических источника – памятник Б.Ельцину и карикатура на него. Сопоставьте оба изображения. Приведите не менее 2-х положительных и 2-х отрицательных последствий его политического курса.

15. Рассмотрите карту «Распад СССР». Найдите не менее 5-ти бывших союзных республик и укажите номер и название каждой из них.

Критерии оценивания

Максимальный балл – 28 баллов.

26-28 баллов – высокий уровень;

20 -25 баллов – повышенный уровень;

14-19 – базовый уровень;

0 - 13 баллов – низкий уровень.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299747-kontrolnoizmeritelnye-sredstva-9-klass