Организация работы по художественно-эстетическому воспитанию детей младшей группы». Сообщение из опыта работы

Организация работы по художественно-эстетическому воспитанию детей младшей группы.

Сообщение из опыта работы.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В.А. Сухомлинский

Художественно-эстетическое развитие- это целенаправленный, систематический процесс воздействия на личность ребенка с целью развития у него способности видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. 

Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства.

Задачи:Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности( изобразительной, музыкальной и.т.д.)

Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведений искусства.

Воспитывать желание и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Рисование и лепка – одни из самых больших удовольствий для ребёнка. Они приносят детям много радости. Рисуя, ребёнок отражает не только то, что видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Нельзя забывать, что положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. А поскольку изобразительная деятельность является источником хорошего настроения, следует поддерживать и развивать интерес ребёнка к творчеству.

Созданная в младшей группе №1 предметно – развивающая среда по художественно-эстетическому направлению, способствует познавательному развитию, развитию интереса к миру искусства, навыков в изобразительной деятельности и творчеству. Вся работа по художественно – эстетическому направлению проходит интегрированным курсом через такие разделы программы:

         *  изобразительная деятельность;

* театрализованная деятельность;

         * знакомство с художественной литературой;

         * ознакомление с окружающим.

        Интегрированный подход в художественно – эстетическом воспитании формирует у детей объективную картину окружающего мира, развивает творческие способности.

        Организация системы работы по художественно – эстетическому воспитанию реализуется через:

        * изобразительную деятельность;

        * музыкальное воспитание;

        * театрализованную деятельность;

        * индивидуальную работу;

        * выставки детских работ;

        * праздники, развлечения,

Дети в возрасте 3-4 лет еще плохо держат карандаш или кисть, далеко не у всех получается рисовать, и не у всех детей проявляется интерес к рисованию. Приобщение детей к художественному творчеству можно сделать увлекательным, если в работе использовать не простые кисти или карандаши, а любой материал, пригодный для нанесения краски. Так, например, я использовала технику рисования ладошками. Мы рисовали коллективную работу « Ёлочку». Все очень просто и, в то же время, очень интересно для детей. Мы выполняли нашу картину накануне новогоднего праздника. Наши ладошки были похожи на веточки елки. Я красила ладошки детей краской, а они делали оттиск на бумаге. Вот и все! Просто, но сколько радости и удовольствия это доставило детям!

Еще в работе с детьми использую технику рисования при помощи ватных палочек и печаток.Печатки  изготавливаю из пробки, сырой картофелины, кусочка поролона. В младшем возрасте, когда ребёнок ещё неуверенно держит карандаш или кисточку, на помощь придёт эта техника.

Мы с детьми украшали дымковскую игрушку - лошадку. Этот вид рисования не требует никаких специальных навыков: понадобятся лишь ватные палочки.

Дети просто обмакивают палочку в краску и прижимают к листу бумаги. У моих воспитанников уже есть успехи. Работы маленьких художников участвуют в интернет конкурсах. И с каждым новым достижением их мир будет становиться всё ярче и творчески  разнообразен!

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.  Это рисование пальчиками, ладошками, печатание, рисование манкой, выкладывание рисунка из фасоли и др. Экспериментирование с красками и различными печатями (поролон, картофель, губки…) и многие другие.  

Каждая из техник – это весёлая игра. Детям доставляет огромное удовольствие сам процесс выполнения работы, они готовы многократно повторять то или иное  действие, и в результате получаются самые настоящие шедевры.

Основная цель этого направления работы — развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.

Чтобы вызвать у детей интерес к изобразительной деятельности и способствовать развитию творческого потенциала, рекомендую использовать нетрадиционные изобразительные техники.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/299929-organizacija-raboty-po-hudozhestvenno-jesteti