Занятие во 2 младшей группе по развитию речи «Приключение колобка»

Мухина Татьяна Николаевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 144» г. Перми

Учитель-логопед

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе.

Приключение Колобка.

Цель: Закрепление представлений детей о диких животных.

Коррекционно – образовательные задачи:

Совершенствование грамматического строя речи (образование имен существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, согласование имен существительных с числительными).

Умение подбирать слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Умение подбирать признаки обозначающие характер животных. Введение в речь детей обобщающего понятия “дикие животные”.

Употребление предложно-падежных конструкций с предлогами В, НА, ПОД.

Коррекционно-развивающие задачи:

Развитие связной речи, слухового и зрительного внимания. Упражнение в правильном дыхании – формирование длительного ротового выдоха.

Коррекционно-воспитательные задачи:

Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, коммуникативности.

Оборудование: Театр би-ба-бо «Колобок», деревья, елка, картинки с изображением диких животных и их детенышей, музыкальное сопровождение, видеоролик «Песенка Колобка».

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказке, заучивание потешек, стихотворений, игр, проговаривание чистоговорок.

Образовательные области: социально коммуникативное развитие, познавательное, речевое, физическое развитие.

Ход занятия:

Организационный момент.

Цель: создание положительного эмоционального настроя, сообщение темы занятия.

Здравствуйте, дети. Сегодня к нам в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

В группу входит Бабушка (воспитатель) и плачет.

Бабушка: Здравствуйте, дети. У нас с дедом случилась беда.

Логопед: Что у вас случилось? Что произошло?

Бабушка: Я испекла колобок, дед положил его на подоконник, а колобок укатился. И где его искать – мы не знаем.

Логопед: Ну, что, дети, поможем бабушке найти колобка? (Да)

Просмотр видеоролика «Песенка Колобка»

Логопед:

В лес сегодня на прогулку приглашаю вас пойти!

Интересней приключенья, нам, ребята, не найти!

В путь отправимся мы с песней, а пока, мои друзья,

Не в ладоши хлопайте, а язычком работайте!

Логопедическая гимнастика

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Повернулся язычок

Вправо-влево, на бочок.

Ротик открываем, язычком болтаем.

Растянули губы к ушкам,

Мы похожи на лягушек.

Губы хоботком тяну,

Подражаю я слону.

А, теперь, друзья, без шутки

Язычком почистим зубки.

Улыбнёмся всем друзьям,

Без улыбки жить нельзя.

Логопед: Дети, как вы думаете, кого может встретить Колобок в лесу? (Зайца, волка, медведя, лису, ежа, белку)

Посмотрите на картину «Кто живет в лесу».

Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, памяти.

Как вы думаете, правильно ли нарисовал художник картину? (Дети ищут «ошибки» художника)

Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие животные)

Молодцы, я предлагаю отправиться в лес на паровозике. Для того, чтобы сесть в поезд вам нужно досказать словечко.

Игра «Наоборот»

Цель: обогащение экспрессивной речи словами – антонимами.

- Медведь большой, а заяц …маленький

- Летом тепло, а зимой…холодно

- Дорога широкая, а тропинка…узкая

- Днем светло, а ночью…темно

- Дерево высокое, а травка…низкая

Посмотрите, какой длинный поезд у нас получился.

(Звучит песенка «Поезд наш едет, колеса стучат»)

Вот мы и приехали на полянку.

Упражнение «Солнышко»

Цель: координация речи с движением.

Солнышко, солнышко - руки через стороны вверх, опускаем

Золотое донышко - руки через стороны вверх, опускаем

Гори, гори ясно – повороты в стороны,

Чтобы не погасло,

Побежал в лесу ручей – наклоны вперед, волнообразные движения руками,

Прилетели 100 грачей. - руки в стороны наклоны вниз,

А сугробы тают, тают – медленное приседание,

А цветочки подрастают. – потянуться вверх.

Как много здесь цветов. Давайте понюхаем их.

Дыхательное упражнение «Цветочек».

Цель: развитие длительного плавного выдоха.

Соберем лепестки в бутоны – соединить пальцы, имитируя бутоны. Понюхаем их – вдох, на выдохе произнести «Ах!» бутоны распускаются. (3-4 раза)

Появляется Заяц (кукла би-ба-бо).

Логопед: Здравствуй, Зайка. Ты Колобка не встречал? Куда он укатился?

Заяц: Встречал. Я расскажу вам, куда укатился Колобок. Только выполните мое задание.

Игра «Сосчитай»

Цель: согласование числительных с существительными.

- детям раздаются карточки с изображенными дикими животными количеством от 1 до 5.

Заяц: Молодцы ребята, я покажу куда укатился Колобок. (показывает)

Логопед: Спасибо, Зайчик, а мы идем дальше.

Появляется Волк (кукла би-ба-бо)

Логопед: Здравствуй, Волк. Ты Колобка не встречал? Куда он укатился?

Волк: Встречал. Он укатился от меня, а я хотел с ним дружить.

Логопед: Ты не расстраивайся, в лесу так много зверят. Мы тебя познакомим с ежиком, и у тебя появится друг.

Упражнение с массажным мячиком «Ежик»

Цель: развитие мелкой моторики.

Мы возьмем в ладошки «Ежик» (берем массажный мячик)

И потрем его слегка, (в одной ручке держим мячик, другой проводим по нему)

Разглядим его иголки, (меняем ручку, делаем то же самое)

Помассируем бока. (катаем между ладошек)

«Ежик» я в руках кручу, (пальчиками крутим мячик)

Поиграть я с ним хочу.

Домик сделаю в ладошках – (прячем мячик в ладошках)

Не достанет его кошка. (прижимаем ладошки к себе)

Волк: Спасибо, ребята. Колобок укатился по этой тропинке.

Логопед: Спасибо, Волк, а мы идем дальше.

Встречают около елки Медведя (игрушка)

Логопед: Ребята и у Медведя нет Колобка. Мишка хочет поиграть с вами в прятки.

Упражнение «Прятки»

Цель: употребление в речи предложно-падежных конструкций.

- составление предложений с предлогами НА, ПОД, ПЕРЕД, ЗА.

Медведь: Спасибо, ребята, что поиграли со мной. У меня для вас есть картинки с дикими животными, назовите их ласково.

Игра «Назови ласково»

Цель: образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Медведь: Мне очень понравились ваши ласковые слова. Колобок покатился к Лисе. Счастливого пути!

Логопед: Спасибо.

Логопед с детьми подходят к елке, где находятся Лиса и Колобок.

Лиса: Здравствуйте, вы пришли за Колобком?

Дети: Да, его бабушка потеряла.

Лиса: Я не могу отпустить Колобка. В лесу маленькие зверятки потеряли своих мам и Колобок мне помогает. Если вы мне поможете, я отпущу Колобка.

Дети: Поможем.

Игра «Найди маму»

Детям раздаются картинки животных и их детенышей. Под музыку дети «гуляют». Как только музыка заканчивается, дети ищут себе пару. Отвечают: «У зайчихи – зайчонок».

Логопед: Молодцы. Вы помогли зверяткам найти своих мам. До свидания, лиса, мы отправляемся к Бабушке и вернем ей Колобка.

Итог.

Цель: оценка работы детей.

Дети садятся в поезд и под песенку «Поезд наш едет, колеса стучат» подходят к Бабушке.

Бабушка благодарит детей и угощает их булочками.

Логопед: Расскажите, где мы с вами были? Кого встретили в лесу? Какое задание вам понравилось больше всего?

Литература:

1.И.С. Лопухина Логопедия. Речь, ритм, движение: -М.: Корона-Век, 2008 г.

2.Е.Н. Краузе Логопедия. Логопедические занятия с детьми раннего и младшего возраста. –СПб.: Корона принт, 2003 г.

3.С.А. Васильева, Н.В. Соколова Логопедические игры для занятий с дошкольниками. –М.: Школьная Пресса, 2001г.

4.М.Ю. Картушина Логоритмика для малышей. – М., Творческий центр, 2004 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300173-zanjatie-vo-2-mladshej-gruppe-po-razvitiju-re