- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «ОГЭ по русскому языку - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену и итоговому собеседованию»
- «ОГЭ по обществознанию - 2027: новые требования и методика подготовки»
- «ОГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к основному государственному экзамену»
- «ЕГЭ по информатике - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по математике - 2027 (профильный уровень): новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
- «ЕГЭ по истории - 2027: новые требования и методика подготовки к единому государственному экзамену»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья на тему: «Языковые законы»
Выполнила
Ярмоленко Надежда Сергеевна
АГПУ
Суть языковых законов
Внутренние законы:
Закон эволюционного изменения- структура языка постоянно изменяется путем медленного накопления нового качества и отмирания элементов старого качества.
В любом языке есть противоборство новых и старых элементов.
Закон неравномерности развития разных уровней языковой системы- разные уровни языка развиваются по-разному и обладают разной степенью устойчивости. Темпы их развития неодинаковы и зависят от связи языковых уровней с историей общества.
Чем ниже уровень языка, тем выше степень его самостоятельности, тем меньше он подвержен внешним факторам.
Закон аналогии- язык не терпит изолтрованных явлений и стремится включить каждый изолированный факт речи в определенную систему. Это хорошо видно на примере заимствования новых слов.
Заимствованные слова не подчиняются законам своего родного языка, но постепенно подстраиваются под систему русского языка.
Закон экономии речевых средств- (обнаруживается на всех уровнях языковой системы) открыт Шлейхером в 1894 году. В процессе уподобления языка как средства общения, независимо от воли говорящего, осуществляется принцип экономного отбора языковых средств, необходимых для общения.
Частные языковые законы:
-действуют на различных уровнях языковой системы. На это обратил внимание Бодуэн де Куртене и сделал вывод:
На фонетическом уровне языка наблюдается упрощение системы гласных звуков.
Согласные звуки- усложняются
На лексическом уровне идет постоянное обогащение лексической системы, в том числе за счет заимствований. Но язык по своей природе консервативен, поэтому подстраивает заимствованные слова под свою систему.
Помимо действия собственных законов язык испытывает воздействие со стороны общества и государства, это целенаправленно-языковая политика.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300280-statja-na-temu-jazykovye-zakony
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы реабилитационной работы в социальной сфере»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание Стандартов и особенности проектирования образовательных программ»
- «Экологическое воспитание в школе: содержание и методы организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.