Урок для родителей. Разведение понятий «Слово» и «Предмет»

Мероприятие для родителей

Учитель начальных классов Фильберт Анна Викторовна

Тема: Разведение понятий «слово» и «предмет».

Ход урока.

Настрой

Начнём урок с загадки: Есть у радости подруга В виде полукруга. На лице она живёт, То куда-то вдруг уйдёт, То внезапно возвратится. Грусть тоска её боится.Что это? (улыбка)

- Подарим друг другу улыбки и начнём урок.

Цель развивающей системы: формирование у учащихся целостной картины мира, достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья.

Сегодня мы рассмотрим, как можно говорить об одном и том же предмете и слове с точки зрения разных наук.

Давайте поиграем в игру «Да-нет» и тогда вы узнаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке.

Я загадала объект, вы угадываете при помощи вопросов, на которые я могу ответить да или нет. Перечисляйте все возможные характеристики живого и неживого предмета. ЗАДАЮТ ВОПРОСЫ.

-Вы угадали предмет.(Открывается рисунок цветка на доске)

-Что можно сделать с этим предметом? (Сорвать, спрятать, играть, держать в руках.)

-Теперь назовём этот предмет словом. Как вы думаете, слово можно держать в руках, сорвать, спрятать? А что можно сделать со словом? (Написать, прочитать, нарисовать схему слова, услышать, произнести)

-Какой вывод можно сделать? (Предмет и слово-это не одно и тоже. Слова нужны для того, чтобы называть предметы. Не только предметы, а их признаки и действия, т.к.каждый предмет имеет своё назначение.)

Итак, сегодня вы работаете в группах- кто-то будет работать со словом, а кто-то с предметом. А кто и в какой группе будет работать, мы сейчас определим. Перед вам на столе лежат листочки . Переверните их. Вычислите данный пример. Теперь найдите свою группу и займите место за этим столом.

Тема урока: разведение понятий слово и предмет.

- Это волшебный цветок- цветик-семицветик.

Так говорится в сказке. Оторвав лепесток, можно загадать желание, и оно сбудется. Надо только произнести заветные слова: А кто их помнит

Ты лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Облети вокруг земли-

Быть по-моему вели.

А ещё лучше, если к словам приложить своё старание, умение. Давайте и мы загадаем желание- очень хорошо потрудиться .

3. Настрой на работу.

Поочерёдно касаются пальцем рук своего соседа, начиная с больших и говорят:

Желаю-

Успеха

Большого

Во всём

И всегда

Удачи тебе на уроке- прикасаются всей ладонью

-Как вы думаете, влияет ли настроение художника на его произведение? Все люди разные — в одних больше веселости, об­щительности, в других — пугливости и т.д.

1 лепесток потратим на то, чтобы Группа «Изобразительное искусство»- нарисовали цветок настроения

В помощь я предлагаю этапы выполнения рисунка в конверте на столе

В конце работы по цвету каждого лепестка попробуем догадаться, с каким настроением вы выполняли работу.

2 лепесток -Желаю, чтобы Группа «Окружающий мир «-разделила понятия между цветками и цветами.

Работать будете по алгоритму в конверте на столе

3 лепесток- Желаю, чтобы Группа «Математика»-рассказала всё, что она знает о числе 7. Выполните предложенное задание в конверте на столе.

4 лепесток- Желаю, чтобы Группа «ЧТЕНИЕ»- поработала со словами. Выполните предложенное задание в конверте на столе.

Включить музыку. Пока работают, звучит Вальс цветов

ПРОВЕРКА

- Цветы даже умеют " танцевать". В процессе работы вы слушали музыку, которая называется " Вальс цветов". Кто знает композитора этого произведения?

ЧАЙКОВСКИЙ

Цветы для человека всегда были символом красоты природы. Подарить цветы – значит выразить человеку чувства любви, уважения. Но я хочу обратить ваше внимание, что цветы – самое беззащитное явление природы. Нельзя их рвать на газонах, клумбах, в поле. Для букетов цветы выращивают специально.

Если я сорву цветок,Если ты сорвешь цветок… Если Все: и Я, и Ты – Если Мы сорвем цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты … И не будет красоты

Подводим итог нашей работы.

- Кто знает, на что девочка Женя потратила последний лепесток из своего цветка?

- Правильно, на выздоровление мальчика Вити.

- А как бы вы потратили 1 волшебный лепесток? (ответы )

Надо вспомнить стихотворение, рассказать его и назвать ваше желание.

Лети-лети, лепесток,

Через север на восток

Через запад, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли.

Быть по-моему вели.

РЕФЛЕКСИЯ

А вы, родители, какими вы были на уроке? На каждом лепестке в слове цветок написана черта характера, которая помогла вам выполнить предложенные задания. Ваше общая задача составить слово правильно и приклеить его на плакат.

В качестве отзыва о проведенном мероприятии и вашего личного отношения к нему, я предлагаю вам поработать с плакатом.

Сейчас нужно выбрать представителя который представит работу всего коллектива на общем обсуждении в актовом зале.

Я желаю, чтобы мои ученики были именно такими. Это зависит от нас с вами. Спасибо

Проверка группы окружающий мир

1 . Назови части растений. -Какую роль выполняет цветок (расскажи)

Объяснение учителя.

Каждая часть растения выполняет свою функцию. Цветок выполняет важную генетическую функцию. Он обеспечивает появление следующего поколения, благодаря чему растения существуют века.

2. - Что вы можете сказать о цветках и цветах? - В чём различие ?

Цветок- это часть растения, цветы-это травянистые растения

4. - Травянистое растение-это Живая или неживая природа? На какой вопрос отвечают слова, называющие растения? (Что?)

Как мы называем такие предметы? (Неодушевлённые)

Проблема: – Может быть, растения нужно отнести к “группе неживой природы”?

Давайте проверим по признакам живой природы.

Как растения рождаются? (Прорастают из семечка)

Что им нужно для роста? (Почва, вода, свет, тепло)

Как питаются? (Нужна вода и удобрения)

Как растения движутся? Вспомните, как тянутся веточки растений на подоконнике, они поворачиваются в ту сторону, где свет

Как происходит процесс умирания? (Желтеют, засыхают и опадают листья)

А как растения дышат? Можем ли мы увидеть этот процесс?

Вдохните глубоко и выдохните. Что мы видим? (Поднимается и опускается грудная клетка).

Виден ли этот процесс у растений? (Рассматриваем цветок, делаем вывод, что нет).

А как быть с русским языком? (А в русском языке оно растение так и будет неодушевлённым предметом, т.к. существует определённое правило).

Вы работали с предметом. Много действий совершили. Что? Рассматривали, трогали

Оцените свою работу

Проверка группы математика

-Почему задание связано с числом 7? (Цветик-семицветик)

Удивительное это число! Издревле многие народы считали его волшебным, магическим. Что вы знаете о числе «семь»?-Оно натуральное; в натуральном ряду чисел стоит между числами 6 и 8; его состав: 6 и 1, 5 и 2, 3 и 4.-Вспомните названия русских народных и авторских сказок, выражения, где присутствует число семь.Волк и семеро козлят. Белоснежка и семь гномов. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. Мальчик-с-пальчик (семь братьев). Семь чудес света. Семь дней недели. Семь нот. Семь цветов радуги. Слово «Семья» (семь-я)В пословицах русского народа часто встречается число семь. Семь раз отмерь - далеко уйдем. У семи нянек одного не ждут. Семеро дитя без глазу. Всем миром пойдем - один раз отрежь. Дети, соединив части пословиц, читают их и раскрывают смысл. Число и цифра-это одно и то же?

Сейчас вы работали с числом 7

А вы работали со словом или предметом? (Предмет)

На уроке мат-ки предметы можно сосчитать, сравнить, составить задачи

Проверка группы изо

1 рассказывает из группы, как работали, какое настроение.СЛАЙДы-5 штук

Посмотрим, что есть в каждом из вас :

-грусти, страха -чёрный, фиолетовый

ума -коричневый,

послушания- синий

разговорчивости, общительности -желтый

выдумки, веселости -ро­зовый

Красный цвет – восторгЗелёный– спокойствие

Ваш рисунок преобразил общий вид нашего класса: он стал нарядным, свежим.

Вы показали, что можно делать с предметом. Что? Рисовать

Если мы хотим расширить сферу применения предмета или его усовершенствования:

- что будет, если изменить форму предмета? Получим другой цветок

- что будет, если изменить величину? Он будет больше

- что будет, если изменить цвет? Изменится настроение

- что будет, если изменить количество элементов, из которых состоит предмет?

- как по-новому можно применить этот предмет, что вы изобразили? (Повесить на стену, будет закладкой, реклама)

Оцените работу вашей группы.

Проверка группы чтение

Как известно, в каждом классе дети находятся на разных уровнях по способу чтения. Вот какая работа им предлагается.

-Какие слова найдены?

Корень, лист, стебель, цветок, плод

-Как вы думаете, что обозначают эти слова? (Это части растений)

Об этом подробнее вам расскажет группа окружающий мир.

Как разделили слова на слоги? Назови слова из 1 слога, 2, 3

Какое существует правило: Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Что общего? Это названия цветов

-Прочитай текст выразительно

Большую пользу приносит одуванчик человеку. Во-первых, одуванчик-медонос.

Во-вторых, одуванчик съедобен. Из его листьев готовят салаты, компоты, желе. Это не только вкусно, но и полезно. Ведь в листьях одуванчика много витаминов.

В-третьих, одуванчик давно известен, как целебное растение.

Одуванчик растёт везде. Сколько бы ни вытаптывали его, сколько бы не поедали животные, всё равно он будет расти. Каждый человек с первого взгляда узнает этот цветок.

Что нового узнал об этом цветке?

Что мы делали со словом? Разбивали на звуки, делили на слоги, читали.

Поднимите правую руку вверх та группа которая работала со словом. Спасибо. А теперь те кто работал с предметом. Спасибо. А теперь те кто работал с числом. Спасибо. А теперь те кто работал и с предметом и со словом. Спасибо.

Приложение

Изобразительное искусство

Этапы выполнения рисунка:

Композиция рисунка

Для рисунка лист бумаги лучше расположить вертикально. Затем тонкими линиями отметьте расположение цветка на листе, его высоту и ширину.

Выполнение карандашного наброска.

Лёгкими карандашными линиями изобразите стебель, листья, венчик цветка. Проверьте соблюдение пропорций.

Работа с цветом.

Подберите нужные оттенки цвета для каждого лепестка (выбирает каждый), его листья, стебель.

Прорисовывание деталей

Тонкой кисточкой прорисуйте детали цветка.

5. Договоритесь между собой, кто какую работу будет выполнять, кто будет выступающий.

6. Выполните задание на карточках.

7 . Оцените свою работу.

Карточка ИЗО

1. Прочитай скороговорку. Научись произносить её быстро. Выберите выступающего.

У А-ри-ны и А-ли-ны рас-тут ге-ор-ги-ны.

2. Кто такая Арина и Алина?

3. А что обозначает слово «георгины»?

Окружающий мир

Алгоритм:

1. Рассмотрите и подпишите части растений .

-Какую роль выполняет цветок- расскажи.

2. Что вы можете сказать о цветках и цветах? В чём различие?

3. Травянистое растение-это живая или неживая природа? Проверь по признакам живой природы ( поставь «+» там, что относится к живой природе):

Рождение Рост Дыхание Питание Движение Размножение Умирание.

5. Сделай общий вывод.

6. Оцените свою работу.

Математика

Вспомните названия русских народных и авторских сказок, выражения,

пословицы, где присутствует число семь.

Как получить число 7? Впиши пропущенные числа

Число и цифра-это одно и то же?

Выполни задание на карточках.

5. Оцените свою работу.

Карточка математика

1. В пословицах русского народа часто встречается число семь. Семь раз отмерь - далеко уйдем.У семи нянек одного не ждут.Семеро дитя без глазу.Всем миром пойдем - один раз отрежь. Соединив части пословиц, прочтите их и раскройте смысл.

ЧТЕНИЕ

1. Составьте текст правильно и прочитайте выразительно.

шуБолью зуоПль ноПрисит вадуОнкич ловеЧеку.

оВ-ревыпх, вадуОчинк-медонос.

оВ-товрых, вадуОнкич съедобен. зИ оег тьеливс тоговят ласаты, помкоты, леже. тоЭ ен отлько кувонс, он и лопеноз. Вдеь в тьяислах ваудонкича номог тавимионв.

В-тьихрет, дуоавнкич анодв тенизвес, акк лецебоне терасние.

вадуОнкич тёраст деезв. колькоС ыб ин таптывывали оег, колькоС ыб ин дапоели вотжиные, ёсв анорв но дебут тирас. дыйКаж ловечек с вогопер глявдаз знаует тоэт ветоцк.

2. Оцените свою работу.

Карточка чтение

1. Найдите среди букв знакомые вам слова. (Буквы в словах стоят по порядку)

авысмнкореньмроипмслистлдбюждьтиарстебельтьббюждлотьимс цветоктисчвапролплодмпиироььббююамсчвукерт

2. Разбейте слова на слоги, обведите красным фломастером только гласные звуки

РОМАШКА

ФИАЛКА ВАСИЛЕК

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300402-urok-dlja-roditelej-razvedenie-ponjatij-slovo