Трудно ли быть современным учителем

«Трудно ли быть современным учителем »

  Древняя мудрость гласит: « Учиться надо не для того, чтобы удивить других, а для того чтобы совершенствовать себя ».

Этот путь для человека открывает школа.  В связи с переходом на ФГОС второго поколения нам – учителям начальных классов пришлось поменять методы работы с классом и каждым учащимся в отдельности, изменить свой подход к учебно-воспитательной деятельности с позиции новых требований, предъявляемых современным обществом к выпускнику начальной школы. Теперь я ,как учитель должна научить ребенка учиться, т.е самостоятельно добывать знания, принимать решения, оценивать свои достижения, а также оценивать работу своих одноклассников. Изменилась роль учителя. Особенно тяжело сейчас нам педагогам, окончившим институты в конце восьмидесятых годов. Вроде есть всё: опыт, практика, наработки. Встаёт вопрос: как перестроить работу? Где искать резервы? Какими мы должны стать, чтобы за годы учебы в начальной школе привить детям смелость ума, уверенность в своих возможностях, чувство будущего?

Ответ прост: учиться быть современным учителем.

Так какой же он, современный учитель начальных классов?

  Эточеловек, способный создавать условия для развития творческих способностей.

Это человек, который сможет научить самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы в процессе изучения материала.

Это человек, который поможет реализовывать потребности, повысить мотивацию к изучению предметов.

Это человек, который будет поощрять индивидуальные склонности и дарования.

Современный учитель – это профессионал. Отличительными чертами современного учителя является постоянное самосовершенствование.

Для меня очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, на современном этапе - жить интересами моих детей. Одна из старшеклассниц как-то сказала: « Мы хотим учиться, но нам важно ощущать, что в учебном процессе есть место для нас и наших интересов, предпочтений, стремлений и достижений» Я задумалась – ведь у меня пока начальная школа, но скоро дети перейдут в старшее звено.

Современный учитель должен  интересоваться всем тем, что окружает его учеников, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

 В новом государственном стандарте определеныосновные компетенции современного учителя:

•         Уметь планировать и организовывать самостоятельную деятельность обучающихся (помогать учащимся определять цели и образовательные результаты на языке умений)

•         Уметь мотивировать учащихся, включая их в разнообразные виды деятельности, позволяющие наработать им требуемые компетенции

•         Уметь использовать разнообразные формы организации деятельности, включая учащихся в разные виды работы, с учетом их склонностей, индивидуальных особенностей и интересов

•         Уметь учиться вместе с учениками

•         Уметь подмечать склонности учащегося и в соответствии с ними определять наиболее подходящий для него учебный материал или деятельность

•         Использовать систему оценивания, позволяющую учащимся адекватно оценивать свои достижения и совершенствовать их

•         Уметь вести занятия в режиме диалога и дискуссии, создавая атмосферу, в которой обучающиеся хотели бы высказывать свои сомнения, мнения и точки зрения на обсуждаемый предмет, дискутируя не только между собой, но и с учителем, принимая то, что собственная точка зрения может быть также подвергнута сомнению и критике

•         Владеть компьютерными технологиями и использовать их в учебном процессе.

  Я не представляю свою работу и работу любого человека без помощи Интернета.  В начальной школе невозможно провести урок без средств наглядности. Это помогает ребенку погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами. Тем более, компьютер - это то, что интересно современным детям.

Внедрение современных компьютерных технологий в школьную практику позволяет сделать работу более продуктивной и эффективной.          Использование ИКТ в начальной школе позволяет ребенку:

   – формировать УУД;

 – повышать мотивацию младших школьников к обучению;

 – ориентироваться в потоке информации.

  Учителю:

 – совершенствовать методы и формы работы;

 – увеличить объем выполняемой работы на уроке; 

 – повысить эффективность урока;

 – усилить положительную мотивацию.

         Применение компьютера может быть самым разнообразным, преследовать разные цели: на уроках мы знакомимся с наиболее интересными фактами, совершаем виртуальные экскурсии, проводим видеопросмотр фрагментов кинофильмов, видеороликов. 

       В копилке моего класса есть презентации по математике, русскому языку, технологии, литературному чтению, окружающему миру.На каких этапах урока можно использовать компьютер?

Главные возможности при использовании презентаций – это,  конечно же, демонстрация при подаче нового материала. Используемая наглядность помогает детям легче и быстрее усваивать материал. У них активизируются все мыслительные процессы: мышление, внимание, восприятие, память, воображение.

  На уроках окружающего мира можно использовать компьютерные презентации на любом этапе.

Так во втором классе при изучении темы теме:  «Планеты солнечной системы»  несколько учеников получают задание: «Найти материал и подготовить рассказ о той или иной планете».  Их рассказы, впоследствии, сопровождались слайдами с изображением этих планет, видеосюжетами.

Урок литературного чтения должен быть ярким и образным для развития эмоциональной отзывчивости учащихся. Живопись и музыка делают урок живым, создают доверительную и комфортную атмосферу в классе, позволяют ребятам настроиться на изучение творчества того или иного автора. Рисунки, портреты, фотографии создают образ писателя, а иллюстрации к произведениям помогают представить персонажей. Все это возможно только с использованием компьютерных технологий.   На уроках литературного чтения возможно использование компьютера в начале урока для знакомства учащихся с биографией и творчеством изучаемого писателя. А также на обобщающих уроках по некоторым темам, где возможно составление кроссвордов, проведение викторин и других творческих заданий.

На математике чаще всего использую компьютер  в начале урока во время устного счета. Это и решение цепочек, это и круговые примеры, это и задачи в стихах и многое другое.     

На уроках русского языка в начале урока использую  компьютер  в словарной работе.  Дети записывают слова, в которых пропущены буквы, а  потом на слайде они появляются,  и мы проверяем, кто успешно выполнил работу.

     Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков.

Каким бы не был учебный процесс, главная роль отводится учителю. Он должен учиться быть успешным в современном развивающемся обществе, осознавать, что каждый ребёнок имеет свой индивидуальный и неповторимый образ и помогать ему в развитии.

  И в заключение, наше сегодняшнее отношение к учебному процессу,  наше творчество и профессионализм,  желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые  требования   ФГОС  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.            Работать по новым стандартам непросто. Много времени и сил тратится на подготовку к урокам, на работу в информационном пространстве. Да и педагогическая наука не стоит на месте. Каждый день появляется что-то новое, то, что хочется узнать, изучить, попробовать применить на практике. Много зависит от желания и характера нас,  учителей, а также от уровня нашей профессиональной подготовки. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, начать делать первые уверенные шаги в новых условиях, он сможет реализовать новый стандарт без проблем, в основном за счет своего умения быстро перестраиваться и изменяться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/300582-trudno-li-byt-sovremennym-uchitelem