Конспект по математике «Умножение числа 10 и на 10»

Предмет: Математика

Класс: 4

Тема: «Умножение числа 10 и на 10»

 Цель: познакомить с приёмом умножения 10 и на 10, обобщить и систематизировать знания обучающихся  по теме: «Таблица  умножения и деления чисел  от 2 до 9»,

корригировать мыслительную деятельность через решение примеров и задач, развивать мелкую моторику через письменные работы в тетради,

развивать логическое мышление через анализ, обобщение, классификацию, сравнение предметов, формировать положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Оборудование: компьютер,  индивидуальные карточки, учебник, тетрадь.

Ход урока:

 1.Организационный момент.                         Слайд 2                                 «Все расселись по местам,

Никому не тесно!

По секрету скажу Вам,

Будет интересно!

Будем мы считать, писать,

И решать задачи!

Чтоб сегодня как всегда,

В руки шла удача!

Узнаем новый материал,

Закрепим умения,

Чтобы каждый мог сказать,

Это всё  умею я!»

- Начнём  урок  с хорошего настроения, как у нашего солнышка!! Слайд 2

И ещё: 

ответить хочешь, не шуми,

а только  руку подними. Слайд 3

2. Сообщение темы и цели урока.                                        Слайд 4

Сегодня на уроке мы будем решать примеры и задачи на умножение числа 10 и  на 10.

3.Устный счет.                                                                    Слайд 5 -8              Что такое Умножение?
Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,
Чем слагать всё целый час.

- Как называются компоненты умножения?

(первый множитель, второй множитель, произведение)

- Какое действие является обратным умножению?

(деление). 

- Вспомните, как называются числа при делении.

(делимое, делитель, частное)

Повторение таблицы умножения и деления в пределах 9.

Четверо  веселых лягушат

Комаров ловили.

Каждый съел уже по пять.

Как же всех их сосчитать?(20)

Мышки с поля колосья таскали.

Все они в норки их убирали.

Каждая спрятала их по восемь.

Двое всех мышек.

А сколько колосьев?(16)

Мы картошку убирали,

Ведрами в мешки ссыпали.

Пятнадцать  ведер – поровну в пять мешков.

А сколько ведер в одном?(3)

Сколько ушей у двух мышей? (4)

Сколько ножек у двух кошек? (8)

1.Сколько жевательной резинки купила Катя на 32 рубля, если одна пачка стоит 8 рублей?(4)

 2. У папы в шкафу 7 рубашек, а галстуков — в 3 раза больше. Сколько галстуков у папы в шкафу?(21)

 3. В коробку умещается 6 пирожных. Сколько пирожных в 6 таких коробках?(36)

 4. В одной коробку 9 карандашей. В другой — в 3раза больше. Сколько карандашей во второй коробке?(27)

 5. В футбол играло 12 мальчиков. Они разбились на две одинаковые команды. Сколько игроков в каждой команде?(6)

 6. В одном гараже 9 автомобилей, в другом — в 3 раза больше. Сколько автомобилей во втором гараже?(27) 

4.Упражнения на тренировку зрительной памяти. Слайд 9. Запомните и назовите геометрические фигуры, их цвет, форму.

Назовите, какая фигура лишняя.

 5.Математический диктант.

Работа на отдельных листках.      Слайд 10-15

Записать только ответы:

1) 5 умножить на 7,(35)

2)4 умножить на 6,(24)

3) Первый множитель 8 второй множитель 3 записать произведение,(24)

4) 16 разделить на 4,(4)

5) Делимое 18 делитель 9 найти частное,(2)

6) 7 умножить на 2,(14)

7) 16 разделить на 2,(8)

8) Произведение чисел 3 и 5,(15)

9) Перемножить числа 8 и 4,(32)

10) Разделить числа 72 и8,(9)

11) Если я разделю 9 на 3 , сколько у меня получится?(3)

12) Если я перемножу числа6 и 8, сколько у меня получится?(48)

13) Умножить 8 на 1 (8)

 14)Умножить 7 на 7 (49)

15) Разделить  9 на 9.(1)

16) Найти произведение чисел 5 и5 (25)

6.Физминутка.                                             Слайд 16                                        

7.Обьяснение  нового материала.                                   

Устно.

Слайд 17

Решите данные примеры:

10+10+10=30

10+10+10+10+10=50

10+10+10+10+10+10=60

10+10+10+10+10+10+10+10=80

Скажите, как можно по  другому записать эти примеры?

(Действием умножения.)

10х3=30

10х5=50

10х6=60

10х8=80

Что вы заметили при умножении этих примеров?

(Что при умножении ко второму множителю добавляется 0)

При умножении любого числа на 10 можно использовать правило.

– Прочитайте правило про себя. Вслух. Слайд 18

Чтобы умножить10 на число и число на 10, можно к этому числу приписать справа один нуль.     3х10=30           3·10 = 30  

Составление таблицы умножения на 10.             Слайд 19.

1 Х 10 =10                                           6 Х 10 =60

2 Х 10 =20                                           7 Х 10 =70

3 Х 10 =30                                           8 Х 10 =80

4 Х 10 =40                                           9 Х 10 =90

5 Х 10 =50                                          10 Х 10 =100

8.Физминутка для глаз и рук.                                        Слайд 20                                         

9. Закрепление изученного материала.

Работа с учебником.                                                         Слайд 21

- Учебник с. 147 № 1-№3 (с объяснением)

- Правило (стр.148)

- Решение задачи(с. 146 № 4) –составить краткую запись

Условие:

Малины—  10 кг

Черники - ? в 2 раза больше, чем малины (х)

Земляники -? в 5 раз меньше, чем черники (:)

- Геометрический материал.

Начертить в тетради  2  отрезка, первый отрезок 6 см, а второй на 3 см короче. Найти длину второго отрезка.

10.Итог урока.                                                        

 –  Чему мы учились сегодня на уроке?

- Как можно умножить число на 10? Слайд 22

Много чудес на планете

ТАМ существует и ЗДЕСЬ…

Но УМНОЖЕНИЕ дети – тоже одно из чудес.

Помните твердо ТАБЛИЦУ

Хоть наяву,

Хоть во сне!

В жизни она пригодится.

Как пригодилась и мне.

11.Д/ задание:

правило (стр.148), №6 (1-2 столб.), 2вар.- 3 примера

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301145-konspekt-po-matematike-umnozhenie-chisla-10-i