Методы исследования уровня воображения подростков на занятиях декоративно-прикладной деятельностью в системе дополнительного образования

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

663340, Красноярский край, город Норильск, район Кайеркан, ул. Победы, дом 7

тел: (3919)39-17-14, факс:(3919) 39-39-63, Е-mail:ddt_@ mail.ru

МБУ ДО «ДДТ»

Педагог дополнительного образования

Ткачева О.А

Методы исследования уровня воображения подростков на занятиях декоративно-прикладной деятельностью в системе дополнительного образования

Цель диагностики: выявить уровень сформированности творческого воображения подростков на занятиях ДПИ. Для проведения диагностики были поставлены задачи:

- Диагностирование – распознание развития творческих способностей, воображения.

- Тесты – средство оценки уровня творческого потенциала

- Наблюдение - средство сбора фактов в естественной обстановке.

Для диагностики воображения были использованы методики Роберта Семеновича Немова – известный советский и российский психолог.

Анализ экспериментальных данных по методике №1 «Придумай рассказ» полученных на этапе первоначальной диагностики представлен в Таблице 1.

Таблица №1. Рассказ и иллюстрация на тему: «Веселый случай в семье»

Критерии оценки воображения обучающихся

1. Скорость придумывания рассказов:

2 балла — обучающийся смог сочинить рассказ в течение 30 секунд;

1 балл — на сочинение рассказа ушло от 30 секунд до 1 минуты;

0 баллов — за 1 минуту обучающийся ничего не смог придумать.

2. Необычность, оригинальность сюжета оценивается:

2 балла — сюжет рассказа сочинен самостоятельно, оригинален;

1 балл —обучающийся вносит в увиденное или услышанное что-нибудь новое от себя;

0 баллов —обучающийся просто машинально пересказывает то, что он когда-нибудь видел.

3. Разнообразие образов оценивается:

2 балла —в рассказе имеется четыре и более персонажей (вещи,события);

1 балл —в рассказе используется 2-3 персонажа;

0баллов - в рассказе говорится только об одном персонаже.

4. Проработанность и детализация образов в рассказе

2 балла - объекты, упомянутые в рассказе, характеризуются тремя и более признаками;

1 балл—кроме названия, указываются еще 1-2 признака;

0 баллов — персонажи в рассказе только называются и дополнительно не характеризуются.

5. Эмоциональность образов в рассказе:

2 балла — сам рассказ и его передача рассказчиком достаточно эмоциональны;

1 балл — у рассказчика эмоции слабо выражены и слушатели слабо эмоционально реагируют на рассказ;

0 баллов — образы рассказа не производят никакого впечатления на слушателя.

Уровни развития воображения

10 баллов —очень высокий;

8-9 баллов —высокий;

6- 7 баллов —средний;

4-5 баллов – низкий;

0-3 балла —очень низкий.

Результаты диагностики:

Высокий уровень воображения по результатам данной методики мы наблюдали только у одного обучающегося (Алена Г.).

Средний уровень воображения проявился у 3-х (Екатерина Т., Марина Ш., Вероника М.)

Низкие показатели воображения мы отметили у 5-ти (Алена Ш., Маша К., Варвара К., Виктория Г., Александра Г.)

И очень низкий уровень у одного обучающегося (Ксения Т.)

Результаты 2-й методики №2

Таблица 2. Тема: «Нарисуй что-нибудь»

По результатам данной методики высокий уровень развития воображения 3-х обучающихся, у 4-х средний уровень развития воображения, у 3-х низкий уровень.

Критерии оценки воображения по методике 2

10 баллов – обучающийся за определенное время придумал и нарисовал нечто оригинальное, необычное, очевидно указывающее о исключительной фантазии, о богатом воображении. Рисунок оказывает большое впечатление на зрителя, его образы и детали тщательно проработаны.

8-9 баллов – обучающийся придумал и нарисовал что-то достаточно оригинальное, с фантазией, эмоциональное и красочное, хотя изображение не является совершенно новым. Детали картины проработаны неплохо.

5-7 баллов – обучающийся придумал и нарисовал нечто такое, что в целом является не новым, но несёт в себе явные элементы творческой фантазии и оказывает на зрителя определённое эмоциональное впечатление. Детали и образы рисунка проработаны средне.

3-4 баллов – обучающийся нарисовал нечто очень простое, неоригинальное, причём на рисунке слабо просматривается фантазия и не очень хорошо проработаны детали.

0-2 балла – за отведённое время обучающийся так и не сумел ничего придумать и нарисовал лишь отдельные штрихи и линии.

Уровни развития

10 баллов – очень высокий

8-9 баллов – высокий

4-7 баллов – средний

2-3 балла – низкий

0 баллов – очень низкий

Результаты диагностики:

Высокий уровень воображения мы наблюдали у 3-х обучающихся (Екатерина Т., Алена Г., Вероника М.), средний у 4-х (Алена Ш., Марина Ш., Варвара К, Александра Г.), у 3-х низкий (Ксения Т., Маша К, Виктория Г.)

Оценка воображения у обучающихся по результатам методики №3

Таблица №3 Тема: «Придумай сказку»

Результаты диагностики:

В ответах обучающегося оценивается больше не правописание, а содержание придуманной сказки. В этой связи, спрашивая ребенка, необходимо помогать ему — задавать наводящие вопросы, которые, однако, не должны подсказывать ответ.

По каждому из представленных в таблице критериев придуманная ребенком сказка, может оцениваться от 0 до 2 баллов.

Оценка в 0 – баллов означает полное отсутствие в сказке любого из пяти перечисленных выше признаков (по каждому из них в баллах сказка оценивается отдельно).

1 балл—наличие, но слабая выраженность в сказке данного признака.

2балла—присутствие и отчетливая выраженность в сказке соответствующего признака.

По всем этим критериям и признакам придуманная ребенком сказка в сумме может получить от 0 до 10 баллов. И на основе общего числа полученных баллов делается вывод об уровне развития фантазии.

Критерии оценки содержания придуманной ребенком сказки следующие:

1. Оригинальность и новизна.

2. Продуманность условий.

3. Наличие в игре различных ролей для разных ее участников.

4. Наличие в игре определенных правил.

5. Точность критериев оценки успешности проведения игры.

Выводы об уровне развития

10 баллов - очень высокий

8-9 баллов - высокий

6-7 баллов - средний

4-5 баллов – низкий

0 – 1 балла – очень низкий

Таблица №4

Обобщающие результаты по методикам №1, №2, №3

Выводы

В ходе проведения данной методики было выявлено, что у 5-ти уровень воображения низкий, у 2-х очень низкий, 1 со средним уровнем, 1- высокий уровень, 1- очень высокий.

Исходя из данных таблицы, мы можем сделать вывод, что в данной группе следующий качественный состав – 5 детей с заниженным уровнем воображения, 2 человека с высоким уровнем, 2 со средним, 1 с очень низким уровнем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/301347-metody-issledovanija-urovnja-voobrazhenija-po