Конспект урока математики «Многозначные числа»

№

Задача

Планируемый результат

1

Тренировать у детей навыки письменных вычислений, операций анализа и сравнения, а также способность к исправлению допущенных ошибок и рефлексии собственной деятельности.

Тренировал у детей навыки письменных вычислений, операций анализа и сравнения, а также способность к исправлению допущенных ошибок и рефлексии собственной деятельности.

2

Развивать у детей наглядно-образное мышление, зрительное восприятие и навык самоконтроля.

Развивал у детей наглядно-образное мышление, зрительное восприятие и навык самоконтроля.

3

Воспитывать у детей чувство товарищества, взаимопомощи, культуру общения.

Воспитывал у детей чувство товарищества, взаимопомощи, культуру общения.

1.Презентация на тему урока

2.Задания на доске

3.Задания в презентации

Название и длительность этапа (приблизительно)

Содержание урока

Действия педагога

Действия учащихся

1. Организационный момент (2 минуты)

Подготовка к уроку и приветствие детей.

Готовятся к уроку и приветствуют учителя.

2. Мотивационный момент (2 минуты)

-Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и друзьям, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

Математика – царица всех наук,

Только не дается все без мук.

Если хочешь ты на свете умным быть,

Непременно нужно математику учить.

Приветствуют друг друга улыбкой.

3. Основной этап (30 минут)

Актуализация и фиксирование индивидуального в пробном действии. (5 мин)

-Ребята, сначала мы с вами вспомним про натуральные числа.

-Скажите мне, что это такое?

-Правильно.

-А их множество обозначают буквой N

-Мы используем десятичную систему счисления. Другими словами, 10 единиц каждого разряда образуют 1 единицу следующего разряда. 10 единиц образуют 1 десяток, 10 десятков – 1 сотню, 10 сотен – 1 тысячу и т.д. И также, любое натуральное число можно записать с помощью 10 цифр.

-Но нужно сказать, что число нуль не является натуральным числом.

-Для чтения натуральных чисел, их разбивают на классы, начиная справа, в каждом по 3 цифры.

(Вкл. Презентацию с табличкой)

-На таблице, вы, можете увидеть первые четыре класса в записи натуральных чисел – единицы, тысячи, миллионы и миллиарды, а также разрядные единицы этих классов.

-И так, ребята, давайте попробуем прочитать число 26 902 718 586.

- Натуральные числа – это числа, которые используют при счете предметов.

Читают вслух

Выявление места и причины затруднения. (2 мин)

-Ребята, вы, молодцы, но есть небольшая ошибка в прочтении данного числа.

-

Посторенние проекта выхода из затруднения.

(3 мин)

- Не нужно произносить слово «Единицы, сотни или десятки», мы, просто, читаем число, не произнося разряды, то есть 26 миллиардов 902 миллиона 718 тысяч 586.

-

Реализация построенного проекта. (3 мин)

-И так, сейчас попробуйте сами.

-Вот новые числа (записаны на доске), вам нужно понять и тихонько прочитать их, а чтобы не забыть, можно записать в тетрадь, а также найдите здесь самое маленькое и самое большое число.

-Но давайте вспомним, что чем больше цифр, тем больше число и наоборот. Но если цифр одинаково, то нужно сравнивать единицы старшего из разрядов. Если они одинаковы, то сравниваем цифры следующих несовпадающих разрядов.

3512, 6032, 8907, 12063, 485226, 7396824, 25571630748.

-И так, ребята, прочитайте мне эти числа.

-Молодцы!

-А какое из этих чисел самое маленькое, а какое самое большое?

-Хорошо, вы, молодцы.

-Читают вслух.

-Самое маленькое – 3512, а большое – 25571630748.

Физ. Минутка. (3 мин)

-А теперь, давайте отдохнем.

Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем. (Ходьба на месте.)

Вот выходим мы на луг. Тысяча цветов вокруг! (Разводят руки широко в стороны.)

Вот ромашка, василек, медуница, кашка, клевер (Поочередно выставляют руки.)

Расстилается ковер (Наклоняют туловище вперед, руки разведены в стороны.)

И направо, и налево (Касаются левой ступни правой рукой, потом наоборот.)

К небу ручки протянули, (Поднимают руки вверх.)

Позвоночник растянули. (Потягиваются.)

Отдохнуть мы все успели и на место снова сели (Дети садятся.)

Выполняют физ. минутку.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (2 мин)

-Ребята, мы проговорили, как нужно сравнивать числа, о том, как нужно читать многозначные числа, а также, мы уже умеем считать.

-

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (12 мин)

-Сейчас вам надо выполнить самостоятельную работу. Выполняем на листочке, не забудьте подписать. Сейчас я объясню вам задания.

1. Запишите числа так, как бы вы их прочитали вслух.

(Пример, 1470 – это одна тысяча четыреста семьдесят)

Вот числа, которые нужно записать (записаны на доске): 5879, 23478, 101772, 8282779, 25289567980.

2. Здесь, вам нужно выполнить умножение.

32 на 7, 189 на 2, 1270 на 5.

3. Выполняем прибавление.

32+42, 101+203, 1208+70.

4. Выполняем вычитание.

23-7, 238-24, 1890-270.

5. Выполняем деление.

18:2, 900:30, 2500:500.

6. Решите задачу.

У Маши было 100 рублей. Она купила 5 булочек по 12 рублей. Сколько денег она заплатила и сколько у нее осталось.

Выполняют самостоятельную работу.

4. Заключительный этап

(5 минуты)

Включение в систему знаний и повторение.

(3 мин)

Ребята, у нас остается 5 минут. Давайте вспомним правила, которые мы сегодня изучили. Назовите мне их и приведите примеры.

- Не нужно произносить слово «Единицы, сотни или десятки», мы, просто, читаем число, не произнося разряды.

-Чем больше цифр, тем больше число и наоборот.

-Если цифр одинаково, то нужно сравнивать единицы старшего из разрядов.

-Если они одинаковы, то сравниваем цифры следующих несовпадающих разрядов.

Рефлексия учебной деятельности на уроке. (2 мин)

-Ребята, как, вы, считаете, хорошо ли поработали сегодня?

-Я тоже так думаю.

-Конечно, у нас с вами, были ошибки, но, что мы с ними сделали?

-Верно.

-Нам стоит еще многому научится, а эти правила, я прошу вас не забывать, ведь математику нужно знать. Вы, действительно, хорошо поработали, все молодцы, до новых встреч.

-Да!

-Исправили.