Индивидуальный коррекционно развивающий план работы учителя-дефектолога на 2017 2018 уч. год для учащихся -5-8 классов со сложной структурой дефекта

№

Тема занятия

Количество часов

1-5

Выявление проблем развития. Обследование школьника

5

6-9

Развитие мелкой моторики. Обводка по трафарету. Штриховка. «Овощи», «Фрукты». Шнуровка.

4

10-11

Стимулирование реакции на зрительный раздражитель. Определение предмета по его точечному изображению, перевёрнутому изображению.

2

12-13

Стимулирование реакции на звук (определять на слух источник звука: голос животного, пение птиц, работа транспорта, звуки природы – дождь, ветер)

2

14-15

Форма. Назначение предметов .»Посуда». Количество предметов. Столько же.

2

16-17

Цвет предметов. Резание ножницами прямых полос. Составление коврика.

2

18-20

Форма и цвет предметов.» Подбери по форме», » Подбери фигуру», »Геометрическое лото», »Назови одним словом». Работа в технике аппликации »Домик».

3

21-22

Стимулирование реакции на тактильные ощущения

«Найди такое же колечко», « Что это», «Найди пару». Раскрашивание пирамидки.

2

23-24

Стимулирование реакции на запах (продукты, цветы),соотнесение с картинкой, предметом. Развивающая игра »Найди ошибку», »Найди различие и сходство».

2

25-26

Стимулирование реакции на вкус (сладкий, горький, кислый, соленый; соотнесение со словом, картинкой)

2

27-28

Зрительная стимуляция (показывать и по возможности называть членов своей семьи на фото, показывать на себе части тела и лица ( на кукле), себя в зеркале)

2

29-30

Сравнение предметов по высоте и длине, работа с кубиками, работа с конструктором» Строим дом», «Строим башню», Строим замок»

2

31-33

Обучение пониманию значения слов, простых инструкций, составных инструкций. Развитие умения находить недостающие детали « Незаконченные изображения», « Сложи узор», »Лабиринт».

3

34-35

Формирование умения обращаться к взрослым. Развитие внимания « Что пропало», « Что изменилось», «Чего не хватает», « Запомни и повтори», «Подбери заплатку», «Соедини половинки».

2

36-37

Предметно-практическая деятельность с дидактическими пособиями. Совокупность предметов. Закрепить умения классифицировать на основании общего признака. Нахождение отличий на наглядном материале. Сравнение количеств, соотнесение числа, цифры. Упражнения на закрепление понятия – величина.

2

38-39

Выполнение действий руками и ногами по инструкции. Развитие смыслового запоминания, развитие мышления. «Исправь ошибки». Развитие связной речи. »Найди лишнее», »Аналогии».

2

40-41

Развитие зрительного внимания. Узнавание предмета по частям.» Нелепицы»,» Найди букву»,» Посчитай и сложи»,» Найди ошибку»,» Найди пару». Развитие умения находить недостающие детали « Незаконченные изображения», « Сложи узор».

2

42-44

Определение предмета по его точечному изображению( перевёрнутые) геометрические фигуры, буквы, цифры. Соотнесение количества и цифры.

3

45-47

Формирование программирования « Исправь ошибки», развитие связной речи « Угадай, что это?», «Доскажи словечко». Работа с загадками.

3

48-49

Развитие концентрации внимания « Найди спрятанные слова», «Парные изображения», « Что пропало?»,» .

2

50-52

Формирование учебной мотивации « Найди ошибки и исправь», «Найди общее название», «Шифровальщик»,» Зрительный диктант», «Нарисуй по клеточкам».

3

53-54

Развитие фонематического слуха « Назови слово», «Составь фразу», «Расставь по местам».

2

55-56

Обобщающие понятия « Парные аналогии», « Расшифруй слова», «Найди пару»,» Дорисуй по клеточкам».

2

57-58

Сравнение количеств, соотнесение числа, цифры.» Расставь знаки и реши примеры».

2

59-60

Развитие концентрации внимания « Чего не хватает у предмета?», «Соедини половинки», «Сделай одинаковыми». Копирование ( рисование по клеточкам).

2

61-62

Формирование навыка чтения. Нахождение одинаковых букв. Слоги, слова из данных букв, слова из данных слогов. Корректурная проба.

2

63

Итоговое обследование.

1