Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

29.01.2014

Рабочая программа по предмету «Технология» 2 класс УМК «Гармония»

Моторина Наталья Анатольевна

учитель начальных классов

Рабочая программа по технологии для 2 класса УМК «Гармония» соответствует ФГОС НОО. Включает подробное календарно-тематическое планирование с указанием целей, задач и видов деятельности на каждый урок. Материал содержит все необходимые разделы: планируемые результаты, содержание учебного предмета, критерии оценки и ресурсное обеспечение. Готовая программа для упрощения административной работы учителя и эффективной организации учебного процесса.

Оценить

3024 0

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дубковская средняя общеобразовательная школа «Дружба»

Рассмотрено на заседании

МО___________________

Протокол № ______

«_____»_________2013г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. Директора по УВР

______________________

О.Б. Шервашидзе

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ

«Дружба»

____________А.Н. Калинин

Рабочая программа

по предмету:

«Технология»

2013-2014 учебный год

Составитель:

Моторина Н.А.,учитель начальных классов МБОУ Дубковской СОШ «Дружба»

г. Одинцово

2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Технология» образовательной области «Технология» для 2 класса составлена на основе Примерной программы по технологии и авторской программы общеобразовательных учреждений Н.М. Конышевой «Художественно-конструкторская деятельность» для 1-4 классов, утвержденной Министерством образования и науки РФ в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Концептуальные основы программы

Для развития ребёнка необходима интеграция интеллектуального, физического и эмоционального аспектов в целостном процессе обучения. В свете этой идеи неизбежна смена приоритетов среди школьных предметов.

Уроки практического труда (или технологии), как никакие другие, реально могут обеспечить такую интеграцию.

Эти уроки уникальны и исключительно важны для общего развития детей, особенно в младшем школьном возрасте. Их специфические возможности в системе общегообразования наиболее ярко выражаются в следующих взаимосвязанных аспектах:

1) возможность активизации познавательной деятельности и углубления общего образования (за счёт соединения различных форм познания, видов деятельности и специфической содержательной базы предмета);

2) возможность самореализации и социальной адаптации личности (через формирование комплекса социально ценных умений и развитие творчества);

3) возможность гармонизации развития личности (на основе более реалистического учёта в образовательном процессе психофизиологических возможностей ребёнка и природных закономерностей развития).

Уроки технологии, построенные с учётом единства художественного и конструкторского аспектов деятельности, могут занять очень заметное место во всестороннеми гармоничном развитии личности школьников, поскольку оказывают положительное воздействие на разные структуры личности.

Цели и задачи изучения учебного предмета
Программа 2 класса является началом формирования у школьников элементарных основополагающих знаний и представлений из области дизайна, а также предполагает их более широкое приобщение к творческой проектно-конструкторской деятельности.
Цель: воспитание творческой, социально – активной личности, проявляющей интерес к творчеству и желание учиться.

Задачи:
1. Духовно-эмоциональное обогащение личности.
2. Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нем человека. с его искусственно создаваемой предметной средой.
3. Воспитание внимательного и участливого отношения к окружающему.
4. Формирование эстетического восприятия и оценки вещей и явлений
5. Воспитание уважительного отношения к человеку-творцу.
6. Развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, интуиции.
7. Развитие мышления, речи, познавательной активности и самостоятельности учащихся.
8. Расширение кругозора.
9. Развитие руки, глазомера и пр. через формирование практических умений.

Место предмета в учебном плане

На изучение учебного предмета «Технология» во 2 классе отводится:

количество часов в год – 34;

количество часов в неделю – 1.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные:

положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности; способность к самооценке;

уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире;

представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической деятельности;

привычка к организованности, порядку, аккуратности;

адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Предметные:

Учащиеся научатся:

использовать в работе приемы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля, осуществлять целесообразный выбор инструментов;

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборки и отделки изделия;

работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

изготавливать плоскостные и объемные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей с целью придания новых свойств изделию;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке.

Метапредметные:

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале;

руководствоваться правилами при выполнении работы;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

анализировать предлагаемую информацию (образцы изделий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели), сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели, работать с моделями

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

формулировать собственные мнения и идеи, аргументировано их излагать;

выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА

№

п\п

Наименование разделов

Количество часов

	Дело мастера боится.	8 ч.
	О чём рассказывают вещи.	9 ч.
	Мастер учится у мастеров.	11 ч.
	Природа и фантазия в изделиях мастеров.	6 ч.
	Всего	34 ч.

СОДЕРЖАНИЕ

Дело мастера боится (8ч.). Разметка прямоугольника с помощью линейки от двух прямых углов (на листе прямоугольной формы). Разметка сгибанием. Знакомство с развёрткой и чертежом развёртки. Условные обозначения (линия контура или разреза, линия сгиба, выносная и размерная линии, место нанесения клея). Условные обозначения в схемах оригами. Полотняное переплетение нитей в ткани. Швы «вперёд иголку» и «через край». Разметка ткани по шаблону и способом продёргивания нити. Барельеф. Технология выполнения барельефа. Лепка фигуры из целого куска. Элементарные основы композиции: соразмерность, симметрия и асимметрия, ритм, передача движения (фронтальные, объёмные и глубинно пространственные композиции, аппликация, «лесная скульптура»). Оригами.

О чём рассказывают вещи. Подготовка к зимним праздникам (9ч.). Передача характера и выражение настроения в вещах и предметной среде. Единство функциональной и эстетической стороны в вещах. Конструкция вещи, её связь с назначением.

Мастер учится у мастеров (11ч.). Старинные обычаи и обряды, место вещей в этих обрядах. Связь человека и природы через вещи. Символическое значение вещи. Изготовление весеннего обрядового печенья. Лепка и роспись игрушки по мотивам изделий народных мастеров. Куклы из волокнистых материалов. Работа с тканью.

Природа и фантазия в изделиях мастеров (6 ч.). Образы и конструкции природы и изделия человека; ритм, симметрия и асимметрия в природе и в художественной композиции. Симметричные и асимметричные формы и композиции.

Проекты

О чём рассказывают наши вещи. Проектирование вещей с ярко выраженным характером:

1) Чайная чашка для сказочного героя (лепка).

2) Украшение для определённого персонажа (комбинированная техника).

3) Дом для сказочного героя (комбинированная техника).

Требования к уровню подготовки учащихся

К концу второго класса учащиеся должны знать:

– что такое развёртка объёмного изделия;

– условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах развёрток;

– что такое композиция;

– что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме и конструкции предметов, каков их конструктивный и эстетический смысл;

– как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

– что разметку деталей прямоугольной формы на ткани с полотняным переплетением нитей удобнее всего выполнять способом продёргивания нити;

– швы «вперёд иголку» и «через край»;

иметь представление:

– о том, что вещи должны подходить окружающей обстановке и характеру и облику своего хозяина;

– о том, что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

– о том, что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но ещё и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

– о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

– о том, что природа является источником для создания человеком образов и конструкций;

– о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики;

уметь:

– с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов; чертить простые развёртки;

– читать технический рисунок и схему с учётом условных обозначений и выполнять по ним работу;

– выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия;

– выполнять построение квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

– лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;

– выполнять изображения в технике барельефа;

– расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);

– изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;

– выполнять разметку и бахрому на ткани способом продёргивания нитей;

– выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать детали из ткани;

– выполнять швы «вперёд иголку» и «через край»;

– создавать простые фронтальные и объёмные композиции в соответствии с художественно-конструкторской задачей; подбирать материалы и способы их обработки;

– анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

– вносить изменения и дополнения в конструкцию в соответствии с поставленными условиями;

– придумывать и выполнять несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.

Оценивание знаний младших школьников проводится в соответствии с требованиями, указанными в методическом письме МОиН РФ "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе" (№ 1561/14-15, от 19.11.98 г.)

Календарно-тематическое планирование
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Даты проведения		Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Форма контроля	ИКТ	Форма проведения учебно-го занятия
					Предметные результаты	универсальные учебные действия (УУД)	личностные результаты
			по плану	по факту
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Дело мастера боится (8ч.). Разметка прямоугольника с помощью линейки от двух прямых углов (на листе прямоугольной формы). Разметка сгибанием. Знакомство с развёрткой и чертежом развёртки. Условные обозначения (линия контура или разреза, линия сгиба, выносная и размерная линии, место нанесения клея). Условные обозначения в схемах оригами. Полотняное переплетение нитей в ткани. Швы «вперёд иголку» и «через край». Разметка ткани по шаблону и способом продёргивания нити. Барельеф. Технология выполнения барельефа. Лепка фигуры из целого куска. Элементарные основы композиции: соразмерность, симметрия и асимметрия, ритм, передача движения (фронтальные, объёмные и глубинно пространственные композиции, аппликация, «лесная скульптура»). Оригами.

Вводный урок. Повторение и обобщение пройденного, ознакомление с содержанием

работы на новый учебный год.

С.6-11

02.09-06.09

Правила построения прямоугольника с помощью линейки;

роль трудовой деятельности в жизни человека.

выполнять построение прямоугольника с помощью линейки, инструкции несложные алгоритмы при решении учебных задач;

осуществлятьорганизацию и планирование собственной трудовой деятельности.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя;

Принимать учебную задачу;

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

Добывать новые знания: находить отве-ты на вопросы;

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Использовать знаково-символические средства, анализобьектов с выделением существенных и несущественных признаков

Возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.

Рассказыватьо подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах обращения с инструментами.

Рассматриватьучебник и рабочие тетради. Обсуждатьсодержание учебника и тетрадей.

Выполнять отдельные опыты с материалами.Наблюдать изменения свойств материалов,

обсуждатьнаблюдения

Учиться ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализировать учебную

информацию(условные обозначения, содержание,

рубрики, расположение на странице, рисунки,

схемы, словарь).

Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков) Осуществлять поиск необходимой информации (задавать и отвечать на вопросы о круге интересов). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить ее в знаково-символическую систему (рисунок- пиктограмму).

Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами.

Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место.

Теку-щий

Беседа

Интерактивная доска документ камера

Урок обобщения и систе-матизации знаний

Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата. Оригами (рыбка).

С.14-23

09.09-13.09

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность.

Учиться сов-местно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную ин-формацию в учебнике; Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

Положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности

Рассматриватьобразцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными

прототипами). Анализировать графические схемы изготовления

изделий.Упражняться в изготовлении квадрата из

прямоугольного листа бумаги способом сгибания.

Упражнятьсяизготовлении базовой формы "треугольник".

Упражнятьсяв изготовлении различных фигур на основе базовой формы. Анализироватьинформацию в учебнике.

Анализироватьобразцы, обсуждать их сравнивать.Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).

Теку-щий.

Интерактивная доска

документ камера.

Комби-нирован-ный урок

Новые формы оригами (бабочка, лягушка). Композиция с фигурками оригами.

С.24-31

16.09-20.09

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

Положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности

Воспринимать и оценивать текстовую и визуальную информацию. Обсуждать информацию.Создавать коллективные, групповые или

индивидуальные композиции на плоскости.

Теку-щий.

Интерактивная доска документ камера

Комби-нирован-ный урок

Приемы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией.(Орнамент).

С.32-35

23.09-27.09

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков, подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;

Положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности

Рассматривать и анализировать симметричные

формы. Упражняться в разметке и вырезании фигур с одной осью симметрии. Упражнятьсяв использовании различных приемов

дополнительного декорирования симметричных форм.

Теку-щий.

Интерактивная доска

Комби-нирован-ный урок

Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя.

С.36-39

30.09-04.10

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Определять тему;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

Положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности

Ознакомиться с информацией о симметрии как средстве художественной выразительности,

обсудитьее. Вообразить композицию – картину для сказочногогероя.Подбирать материалы (белую и цветную бумагу)для получения декоративно-художественных

эффектов.Упражняться в использовании новых знаний и

освоенных приемов работы для создания выразительной композиции. Создавать смысловую композицию в технике

художественной аппликации.

Теку-щий.

Интерактивная доска

доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Приемы разметки и вырезания форм с двумя осями симметрии. Композиция с лилией.

С.40-43

14.10-18.10

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

Упражнятьсяв разметке и вырезании фигур с двумя осями симметрии

Теку-щий.

Опрос Самостоя-тель-ная работа

Интерактивная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Экскурсия в осенний парк. Сбор и засушивание листьев.

С.44-47

21.10-25.10

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Добывать но-вые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и ин-формацию, полученную на уроке; Понимать задан-ный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Способность к самооценке

уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда

Рассматривать,анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов.

Отбиратьматериал для работы.

Осваивать новые приемы работы. Создаватькомпозиции на плоскости.

Теку-щий. опрос

самос-тоя-тель-ная работа

Интерактив-ная доска, доку-мент камера

Урок-экскур-сия

Аппликации на плоскости. Объёмно-пространственные композиции из природных

материалов. Скульптуры из природных

материалов.

С.48-55

28.10-01.11

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Перерабатывать полученную ин-формацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Понимать знаки, символы, моде-ли, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

Понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире

Рассматривать,анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов.

Отбиратьматериал для работы.

Осваивать новые приемы работы.

Создаватькомпозиции на плоскости

Теку-щий.

Опрос

Самос-тоятель-ная работа

Интерактивная доска,

документ камера

Комби-нирован-ный урок

О чём рассказывают вещи. Подготовка к зимним праздникам(9ч.). Передача характера и выражение настроения в вещах и предметной среде. Единство функциональной и эстетической стороны в вещах. Конструкция вещи, её связь с назначением.

Построение прямоугольника от двух прямых углов.

С.56-59

04.11-08.11

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Понимать за-данный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

Представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире

Воспринимать и анализировать графическую инструкцию в учебнике объяснение учителя о

правилах построения прямоугольника от двух

прямых углов. Упражняться в построении прямоугольника от

двух прямых углов.

Текущий.

Опрос.

Самостоятельная работа

Интерактивная доска, документ камера

Комби-нирован-ный урок

Развертка. Построение прямоугольных разверток.

Подставка для кисти.

С.60-63

11.11-15.11

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Анализировать объекты труда с выделением их су-щественных признаков;

Устанавли-вать причинно следственные связи в изучаемом круге явлений;

Обобщать - выделять класс объектов по задан-ному признаку

Понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы

чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания

Воспринимать и анализировать простейшую техническую документацию (технический рисунок, чертёж) в учебнике и объяснение учителя. Решать задачи на мысленную трансформацию

объемной формы в плоскую развертку. Выполнятьрасчетно-вычислительные задания.

Выполнять построение прямоугольной развёртки в

соответствии с чертежом от двух прямых углов.

Текущий.

Опрос

Самостоятельная работа

Интерактивная доска,

документ камера

Комби-нирован-ный урок

Образ и конструкция открытки. Новогодняя поздравительная открытка.

С.64-69

25.12-29.12

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Слушать и понимать речь других.

Знание структуры учебника. Умение подбирать необходимые инструменты и материалы, необходимые для изготовления изделий.

Воспринимать и анализировать образцы изделий.Решать задачи на построение развёрток, создание

образа открытки, вычислительные задачи.Подбирать материалы в соответствии с решаемой

декоративно-художественной задачей. Обсуждать возможные варианты выполнения

работы.Выполнять построение прямоугольных деталей.

Выполнять разметку деталей декора другими

известными способами.

Выполнять работу по созданию декоративной композиции в заданном формате.

Текущий.

Интерактивная доска, документ камера

Комби-нирован-ный урок

Урок-практикум «Учимся оформлять подарки».

С.70-73

02.12-06.12

Выполнять конструирование по образцу, на основе

готовой формы

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетент-ностей на основе фор-мирования умения учиться.

Воспринимать и анализировать образцы изделий.Решать задачи на трансформацию развертки в

объемное изделие, на построение развёрток.

Текущий.

Комби-нирован-ный урок

Коробка – упаковка для подарка. Завершение работы.

С.70-73

09.12-13.12

Выполнять конструирование на основе готовой формы;

соблюдать в работе стилевое единство упаковки и подарка

Слушать и по-нимать речь других;

Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами; Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

Определять тему;

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре)

Положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно практической деятельности

Подбирать материалы в соответствии с решаемой

конструктивной и декоративно-художественной задачей.

Обсуждатьвозможные варианты выполнения работы.

Выполнять построение прямоугольных деталей.

Выполнять разметку деталей декора другими известными способами. Выполнять работу по созданию декоративной

композиции в заданном формате.

Текущий.

Интерактивная доска,

документ камера

Комби-нирован-ный урок

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.

С.74-75

16.12-20.12

Использовать новые приемы бумагопластики;

осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

Понимать важность коллек-тивной работы;

Контролировать свои действия при совместной работе;

Осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

Рассматриватьобразцы изделий.

Упражнятьсяв выполнении разметки с помощью

линейки.Упражняться в выполнении разметки сгибанием

бумаги. трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Текущий.

Интерактивная доска,

документ камера

Комби-нирован-ный урок

Фонарик - ёлочное украшение.76-79

23.12-27.01

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Допускать су-ществование раз-личных точек зрения;

Договариваться с партнерами и приходить к обще-му решению С помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Использовать в своей деятельно-сти простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Способность к самооценке

уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда

Рассматриватьобразцы изделий.

Упражнятьсяв выполнении разметки с помощью

линейки.Упражняться в выполнении разметки сгибанием

бумаги.Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Текущий.

Интерактивная доска, документ камера

Комби-нирован-ный урок

Гирлянда без клея.

С.80-81

30.12-10.01

Изготавливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; Возможность сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга..

Понимание культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире

представления об общности нравственно-

Осваивать новые приемы разметки и пластической

трансформации бумаги.

Упражняться в использовании освоенных приемовдля получения соответствующих форм и

изготовления изделий.

Упражнятьсяв выполнении разметки сгибанием

бумаги.Мысленно трансформировать объемные изделия в двухмерные заготовки.

Текущий.

Интерактивная доска

документ камера

Комби-нирован-ный урок

Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики. Ёлочка.

С.82-85.

13.01-17.01

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Учиться высказывать свое предположение (версию) на ос-нове работы с иллюстрацией учебника; Умение учиться, умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире

Осваивать новые приемы разметки и пластической

трансформации бумаги.

Упражняться в использовании освоенных приемовдля получения соответствующих форм и

изготовления изделий.

Текущий.

Интерактивная доска,

документ камера

Комби-нирован-ный урок

Изделия по мотивам народных образцов. Весеннее печенье «Тетёрки».

С.86-87

20.01-24.01

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

С помощью учи-теля объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы

чувство прекрасного

Рассматривать и анализировать образцы. Слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Упражнятьсяв обработке материала, осваиватьновые приемы работы.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Урок-выставка «Дом для сказочного героя»

С.152-153

27.01-31.01

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на ос-нове изучения данного раздела

способность к эстетической оценке окружающей среды обитания

Рассматривать и анализировать образцы. Слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Упражнятьсяв обработке материала, осваиватьновые приемы работы.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Урок-выстав-ка

Игрушка по мотивам народных

образцов. Глиняная игрушка.

С.92-95

03.02-07.02

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на ос-нове изучения данного раздела. Уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя

Принимать следующие базовые ценности: «добро», «тер-пение», «роди-на», «природа», «семья»

Рассматривать и анализировать образцы. Слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Упражнятьсяв обработке материала, осваивать

новые приемы работы.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Птица-солнце из дерева и щепы.

С.98-104

10.02-14.02

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную ин-формацию в учебнике и других источниках;

Определять тему;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Проявлять уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям

Рассматривать и анализировать образцы. Слушать, оценивать и обсуждать информацию.

Упражнятьсяв обработке материала, осваивать

новые приемы работы

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. Дорожная игольница.

С.105-109

24.02-28.02

Изготавливать изделия из текстильных материалов по образцу, рисунку;

Соблюдать правила личной гигиены

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в слова-ре); Учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника

Оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события) , в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие

Рассматривать и изучать образцы изделия. Выполнять расчетно-измерительные операции.Определять выбор наиболее целесообразных

материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.

Обсуждатьи аргументировать свой выбор

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в

ткани; разметка с продёргиванием нити.

С.110-111

03.03-07.03

Выполнять разметку продергиванием нити и швом «вперед иголку», «через край» с припуском.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерц. Произведе-ний искус-ва, объяснять свое от-ношение к поступкам с позиции общечелове-ческих нравственных ценностей

Рассматривать и изучать образцы изделия. Восприниматьинформацию о переплетении нитей в тканях. Упражняться в разметке ткани способом

продергивания нитей .Упражняться в выкраивании ткани по прямолинейной разметке.

Упражнятьсяв изготовлении бахромы по краю ткани.

Теку-щий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Выполнение бахромы. Салфетка с бахромой.

С112-113

10.03-14.03

Выбирать материалы с учетом их свойств, определяемых

по внешним признакам

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Положительно относить-ся к занятиям предметно-практической деятельностью

продергивания нитей

Теку-щий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Шов «вперед иголку». (Салфетка с бахромой; завершение работы).

С112-113

17.03-21.03

Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий

Понимать знаки, символы, модели, схе-мы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

Слушать и понимать речь других;

Знать о причины успе-ха в предметно-практической деятельности

Воспринимать информацию о взаимосвязи формы

изделия и расположения вышивки.

Упражняться в разметке ткани способом продергивания нитей.

Упражняться в выполнении прямых стежков и шва

«вперед иголку

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.

С.114-115

24.04-28.04

Соблюдать правила личной гигиены ,и правил безопасности пр работе с иголкой.

Понимать задан-ный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений;

Обобщать - выделять класс объектов по заданному признаку.

Ориентироваться на оценку результатов собственной деятельностью;

Проявлять интерес к от-дельным видам предметно-практической деятельности;

Рассматривать и изучать образцы изделия. Выполнять расчетно-измерительные операции.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Декоративная игольница. Продолжение.

С.116-117

07.04-11.04

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Коммуникативные УУД:

Участвовать в диалоге на уроке;

Отвечать на во-просы учителя, товарищей по классу;

Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного от-ношения к школе;

Рассматривать и изучать образцы изделия. Выполнять расчетно-измерительные операции.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «черезкрай». (Декоративная игольница;

завершение работы).

С.118-119

14.04-18.04

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Принимать уча-стие в коллективных работах, работах пара-ми и группами;

Понимать важ-ность коллективной работы;

Допускать суще-ствование различных точек зрения;

Договариваться с партнерами и приходить к общему реше-нию

Самостоя-тельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нрав-ственных ценностей)

Рассматривать и изучать образцы изделия. Определятьнаиболее целесообразные способы

выполнения работы. Обсуждать и аргументировать свой выбор.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Мозаика: технология, декоративно-художественные

особенности, композиция.

С.120-128

21.04-25.04

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную зада-чу;

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учи-теля;

Испыты-вать этические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций

Воспринимать и анализировать информацию о мозаике как особой художественной технике и

технологии её изготовления.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Барельеф. Композиция, стилизация.(Декоративная пластина из пластилина.

С.129-134

29.04-02.05

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Проговаривать последователь-ность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Знать ос-новные моральные нормы поведения;

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Воспринимать и анализировать информацию о барельефе и технологии изготовления барельефа. Упражняться в создании барельефа.

Текущий.

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Экскурсия в музей прикладного искусства.

05.05-08.05

Знать способы работы.

Проявлять догадку сообразительность

Добывать но-вые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и ин-формацию, полученную на уроке; Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Способность к самооценке

уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда

Воспринимать и анализировать информацию о связи предмета с окружающей обстановкой, о

различных способах и технологиях изготовления

декоративной вазы. Упражняться в создании объемного сосуда из

пластилина

Текущий

беседа

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Урок-экскур-сия

Декоративная ваза как предмет интерьера .Ваза из пластилина. Завершение работы.

С.135-140

12.05-16.05

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Проговаривать последователь-ность действий на уроке;

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, ка-кой поступок совершить

Воспринимать, анализировать и отбирать необходимую информацию. Прогнозировать и планировать необходимые

действия.Выполнять необходимые действия в соответствии

с планом. Корректировать работу (при необходимости).

Производить контроль и оценку результатов работы.

Текущий

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Комби-нирован-ный урок

Итоговая самостоятельная работа.

Книжка-календарь.

С.141-144

19.05-23.05

Изготавливать изделия из бумаги по образцу, рисунку

Соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место

Выполнять необходимые действия в соответствии

с планом. Корректировать работу (при необходимости).

Производить контроль и оценку результатов работы.

Самостоятельная работа

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Урок-контроль

Подведение итогов года. Итоговая

выставка.

С.146-157.

26.05-30.05

Осуществлять декоративное оформление и отделку изделий

Понимать важность коллективной работы;

Контролировать свои действия при совместной работе

Осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности

Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.Делать краткие сообщенияоб отдельных

работах.Производить оценку достижений.

текущий

Интер-актив-ная доска, доку-мент камера

Урок закрепления и система-тизации знаний

Материально-техническое обеспечение уроков:

Учебно-лабораторное оборудование: интерактивная доска, документ-камера, система контроля.

Электронные пособия: демонстрационные таблицы, презентации

Раздаточный материал: карточки, тесты, муляжи «Овощи», «Фрукты», Коллекции «Виды бумаги и картона», «Виды ткани».

Литература для учащихся:

Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012г.

Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Рабочая тетрадь к учебнику в двух частях. Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012г.

Литература для учителя:

Н. М. Конышева. Технология. Чудесная мастерская. Методические рекомендации. - Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2012г.

Н. М. Конышева. Дидактические материалы и наглядные пособия для уроков технологии. 2 класс. – Смоленск: « Ассоциация XXI век», 2012 г.

Интернет-ресурсы:

Журнал «Начальная школа», газета «1 сентября».

http:www.Nachalka.com.

http:www.viku.rdf.ru.

http:www.rusedu.ru.

http://www.maro.newmail.ru

http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html

http://www.int-edu.ni

http://standart.edu.ru/map.aspx

standart.edu.ru/сatalod.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30184-rabochaja-programma-po-predmetu-tehnologija-2

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс ФГОС Школа России Рабочая программа по предмету «Русский язык» 2 класс. ФГОС Школа России

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации