Обобщение педагогическим опытом по теме «Внеурочная деятельность как механизм социализации учащихся»

Уважаемые коллеги. Многое я о чем я хочу вам рассказать вы уже делаете и знаете и успешно используете в работе, у меня же опыт не большой ,но кое чем могу поделиться. Начну я с притчи, которая очень подходит к теме.

Однажды по лесу шёл мудрец. Он увидел лесоруба, пилившего огромное дерево старой тупой пилой. Было ясно, что работает тот уже давно, сильно устал, а результат был очень невелик.
“Что ты делаешь?” – спросил мудрец.
“Не видишь, я работаю!” – сердито ответил лесоруб.
“Если ты заточишь свой инструмент, дело пойдёт гораздо быстрее”, – посоветовал мудрец.
“Не мешай, мне некогда, мне работать надо”, – ответил упрямый лесоруб.

Ситуация, представленная в данной метафоре, хорошо знакома всем, кто работает в школе учителем. Зачастую, проводя до тысячи уроков, за один только учебный год, сталкиваемся с проблемой лесоруба.

Причины такого положения дел много, они есть на слайде, но я бы выделила одну (СЛАЙД№2)

Это противоречия между:

целями, стоящими перед системой образования, направленными на развитие личности и конечным результатом, акцентированным на знания, умения и навыки;

направленность на сохранение здоровья участников образовательного процесса и его интенсификация;

высокими требованиями, предъявляемыми государством к педагогу, и низким статусом учителя в обществе;

необходимостью развития мотивации достижений у школьников и оценочной деятельностью, ориентированной на фиксацию неудач;

Как разрешить данную проблему?

На данный момент видится только одно: результата добиться можно только решая проблему через самоутверждение ,саморазвитие и успешное личностное становление .Особую роль играет внеурочная деятельность,   выступая при этом главным средством присвоения воспитанниками социальных ценностей.

Вот именно здесь и хорошо воспользоваться советом мудреца .

Я вижу одним из вариантов решения этой проблемы черезразвитие совместной творческой и проектной деятельности в урочное и внеурочное время

Слайд №3

Но каким образом мотивировать детей на успешность? Как дать возможность почувствовать себя успешным, в какой либо области?

Мы все знаем, что (СЛАЙД№4) что процесс обучения, есть всегда обучение деятельности, сам процесс обучения должен быть творческим, обучение деятельности предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся по руководством учителя.

Многим известно, что творческая деятельность порождает нечто качественно новое, никогда не существовавшее.

Надо сказать, что программа обучения «Школа России»,

включают в себя задания, связанные напрямую с проектной деятельностью, мне остается только помочь ребятам в выборе темы, обсудить каким лучше образом выполнять эту работу.

Посмотрите, пожалуйста, какие проекты по предметам предлагаются

Слайды5,6 (страницы)

Конечно, не сразу дети стали готовить презентации и самостоятельные или групповые проекты. Подготовка началась еще со 2 класса. На литературном чтении детям давала домашнее задание : нарисовать иллюстрации к произведению (по своему выбору эпизода) ,которые проходили на данном этапе и затем ребята представляли свои работы одноклассникам, одновременно, пересказывая содержание и таким образом представляя свою работу. Оценки ставлю две и на ИЗО и по предмету.

На окружающем мире выполняли макеты поверхности земли, (слайды 7,8,9,10)Природные сообщества (пищевые цепочки),(слайд 11) , макет морского дна

(слайд12,13 ) и многое другое.

Ребята активно участвуют в подготовке тематических классных часов, например, к дню рождения Амурского района были выполнены следующие работы

(СЛАЙД гербы 14,15)

Дети С восторгом принимают каждую работу, оценивают, обсуждают.

Создается очень непринуждённая и комфортная обстановка на уроке. А еще и три оценки положительных, так как Я ставлю дополнительно оценку за эти работы и по технологии и по ИЗО. Это очень мотивирует их на выполнение работ такого рода.

Обучаясь в 4 классе ребята стали более активно принимать участие в проектных работах, темы стали, сложнее, больше раскрываться. Моя задача состоит в том, что бы помочь им опять же в выборе и задать нужное направление, по которому нужно идти.

Здесь очень важно знать, чем увлекаются ребята и стараться подобрать тему по душе. Предлагаю на выбор несколько тем и затем индивидуально с каждым работаю на внеурочных занятиях.

Дети активно откликнулись и сколько мы увидели замечательных идей! Получилось так,что идея само презентации и презентации результатов собственного труда оправдывает себя.

(фото на презентации)(СЛАЙДЫ ЗАЩИТЫ ПРОЕКТОВ)

Хочу добавить, что настоящее время ребята готовят исследовательские работы по темам: Жданов Дима «Зачем ежу яблоко», Линник Даниил »Почему не тонут корабли», ученика? Горбунов Марат «Каким должен быть вес у портфеля», Бороздюхина Аня «Почему осенью листья желтые?»

На ближайших внеурочных занятиях мы сможем их услышать и увидеть.

Все остальные ребята готовят групповые проекты .

Даны три темы на выбор: Россия-Родина моя, Они защищали Родину, Как не гордиться мне тобой о-Родина моя!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302176-obobschenie-pedagogicheskim-opytom-po-teme-vn