Тематическая прогулка в режиме дня на тему: «Семья для воробья»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Москвы «Школа № 1542»

Дошкольный корпус № 7

Тематическая прогулка

в режиме дня.

Средняя группа.

Тема:«Семья для воробья».

Разработала и провела

Воспитатель:

Охлопкова Анна Михайловна

Москва 2017г.

Цель:Создание условий для расширения представлений о жизни птиц в зимний период, сострадания к птицам, желания подкармливать их.

Материал:

птицы: голуби, снегири, синицы, воробьи;

воздушный шар (внутри письмо и инструкции Снегурочки);

сундучок Снегурочки (содержимое: эмблемы воробьев, маска кошки, ленточки);

кормушка;

льдинки;

воробей;

Методы и приемы:

художественное слово;

наблюдение;

трудовая совместная деятельность;

индивидуальная работа;

самостоятельная игровая деятельность;

подвижные игры;

Ход прогулки:

Дети одеваются, выходят с воспитателем на улицу, видят шарик, украшенный снежинками. Видно, что внутри шарика что – то лежит, проявляют интерес, предлагают лопнуть шарик. Воспитатель лопает шарик и достаёт письмо, читает:

«Здравствуйте ребята, привет вам из заснеженного леса из терема Деда Мороза. А пишу вам я, Снегурочка. Дело в том, что вчера на тропинке я нашла воробышка, он был еле живой. Когда мы его отогрели и накормили, он рассказал, что во время полетов своей стайкой началась сильная буря, и он потерялся. Не зная куда лететь, он просто махал крылышками и больше ничего не помнит. Мои подружки – снежинки прошептали, что есть в городе Москва, Ваш детский сад, а детки в нём очень умные и добрые. Я уверенна, что вы найдете его семью и не оставите их без корма в течении всей зимы. А мы с дедушкой постараемся приготовить для вас самые лучшие подарки! До скорой встречи!»

«Ребята, чуть не забыла, в помощь даю вам инструкции и волшебную сумку, в которой вы найдете самое необходимое!»

Воспитатель:Ой, ребята, а Вы знаете, как выглядит воробей? Дети описывают его. Давайте проверим, правильно ли вы его описали?Воспитатель достает картинку воробья. После того, как проверили, достает из сундучка первую инструкцию.

Наблюдение.

Инструкция 1: - Чтоб на месте очутиться, надо в змейку превратиться, друга за руку берите, и вперед скорей иди.

Воспитатель:А как вы думаете, куда же мы должны идти, где же мы можем увидеть птичек? Где они живут, где кормятся, отдыхают? Дети отвечают, что на дереве. Тогда мы превратимся в змейку, и пойдем вперед, а вы внимательно смотрите на деревья, и, как только увидите на дереве птичек, кричите – стоп!!! Птицы!!!

Воспитатель вдет змейкой детей мимо деревьев, дети видят первое дерево с птицами, на котором сидят вороны(муляжи). Дети кричат: стоп! Останавливаются.

- Действительно, ребята, а вот и птички! Может быть, это и есть семья нашего воробьишки? Давайте сравним этих птиц с нашим воробьем. Дети сравнивают птиц по размеру, окраске, озвучивают, как кричат птички и приходят к выводу, что это – голуби, не семья воробью.

Воспитатель:Ну что ж! Давайте читать следующую инструкцию.

Инструкция 2: - Дальше сесть в автобус нужно, и поехать вместе дружно! Дети перестраиваются парами (объясняем что в автобусе все сидят парами, по двое) и «едут» на автобусе до того места, где на дереве видят еще птиц, кричат – стоп!

Воспитатель: - Да, это птички, значит мы на месте. Смотрите сколько их! На дереве «сидят». Вот эти по размеру подходят, наверное, это все воробьи! Дети описывают птиц, называют их, приходят к выводу, что это не воробьи, а синицы, снегири, и, что нужно искать дальше.

Воспитатель:Значит нужно читать следующую инструкцию.

Инструкция 3: Не печальтесь, все получится. На чем ехать, чтоб узнать, загадку нужно отгадать:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

Дети отгадывают, что это поезд, перестраиваются и едут поездом до нужного участка. Когда они «подъезжают» к участку, они видят дерево, на котором сидят воробышки. Дети сравнивают птиц, и приходят к выводу, что это воробьи, семья нашего воробушка.

Воспитатель:Какие мы молодцы! Как вы думаете, теперь нашему воробышку будет хорошо среди своих родных? (дети отвечают) Но ведь в письме Снегурочка просила еще заботиться о том, чтобы птички не голодали и благополучно пережили зиму….(дети говорят о том, что нужно делать

кормушки и подкармливать птичек). Ну так как у нас тут уже есть кормушка. Давайте заглянем в сумку снегурочки, посмотрим, чем она еще может нам помочь(там они находят зерно для птиц).Те дети, которые изъявили желание насыпать корм в кормушки, вместе с воспитателем пополняют запасы.

Трудовая деятельность: Остальные дети - получают спецзадание – цветными ледышками украсить снег под деревом, где будет висеть кормушка, чтобы привлечь внимание птичек в «птичью столовую».

Подвижные игры.

“Воробушки и автомобили”

А вот у нас тоже есть птички (эмблем –воробушек). Будем играть в игру «Воробушки и автомобиль».(Да).

Воспитатель: А птички как летают (Воспитатель показывает а дети повторяют). Птички еще и чирикают, как они чирикают (Чик-чирик, Чик-чирик).

Ребята, вот там в гараже (отведенное и обозначенное место), посмотрите, стоит машина (показываем на руль). Мы с вами будем летать, а когда машина начнет «бибикать», мы с вами будем улетать, чтоб автомобиль нас не задавил.

Автомобиль в гараже, а мы с вами летаем, крыльями размахиваем, чик-чирик, чик-чирик.

«Птички стали летать

Зернышки искать

Чик- чирик, чик-чирик (летаем)

Зернышко нашли

Стали клевать»(сели клюем)

(В это время воспитатель становится автомобилем и по сигналу би-би-би, дети разлетаются в разные стороны. А автомобиль их ловит).(Автомобиль уезжает в гараж).

Молодцы, ребята, автомобиль вас не задавил.

(Выбор нового водящего с помощью считалки)

Бегал зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи, тебе искать.

Полетели опять зернышки искать. (Повтор 2-3 раза).

“Птички и кошка”

Воспитатель:У вас замечательно получилось быть воробьями, но пока воробьи заняты поиском еды, кошки заняты ловлей воробьев. Для следующей игры нам надо начертить круг. В кругу будет кошка, а еще в кругу самые хорошие зернышки для воробьев. Воробышки прыгают на корточках за кругом. Их задача запрыгнуть в круг и взять одно зернышко (например, кубик), и успеть выпрыгнуть из круга, пока кошка их не поймала (не схватила ленточку с воробья), просыпается, потягивается и мяукает.. Кто из воробьев сможете достать больше зернышек, тот и победитель(одному ребенку выдается маска кошки).

Игра повторяется 2-3 раза.

“Перелет птиц”

Ребята, идите сюда. (Дети подходят к воспитателю). Ребята, какие вы молодцы – кошка вас не поймала.

Дышим носиком и смотрим на небо, какое оно чистое, голубое. (Подышали (Да).

Воспитатель:

На одном конце площадке находятся дети — они птицы. На другом конце площадке — подиум из снега, на котором лежат обручи,— это деревья.

По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» — дети, махая руками, как крыльями, разбегаются по всей площадке; на следующий сигнал: «Буря!» — бегут к возвышениям и прячутся там в гнезда (обручи). Когда воспитатель произнесет: Буря прекратилась!», дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по площадке («птицы продолжают свой полет»).

Во время игры воспитатель в обязательном порядке осуществляет страховку детей, особенно при спуске.

Игра повторяется 2-3 раза.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Ой, ребята, какие вы сегодня молодцы, вы сегодня такое доброе дело сделали! А какое? Давайте поделимся друг с другом! (Дети отвечают)Это замечательно, когда есть семья. В группе, мы с вами нарисуем и разукрасим воробушков, которых мы сегодня видели, а потом отправим их в письме Снегурочке, чтоб она отправила потерявшегося воробушка к нам, на встречу с семьей.

А сейчас если хотите, вы можете взять посудку, кукол и поиграть в семью.

Литература:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

2. Сборник подвижных игр/ Автор – сост. Э.Я.Степаненкова.

3. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа/ Автор – сост. Т.Г,Кобзеева, И.А.Холодова, Г.С.Александрова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302441-tematicheskaja-progulka-v-rezhime-dnja-na-tem