Технологическая карта урока математики во 2 классе: умножение и деление на 5

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

1 мин.

-Ребята, сегодня к нам пришли гости посмотреть, как мы умеем работать.

- Давайте подарим свои улыбки гостям, друг другу, тем самым пожелаем всем добра и счастья.

Демонстрируют готовность к уроку.

УУД

Личностные УУД: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Регулятивные УУД: контролируют свои действия.

2. Подготовка к восприятию уч- ся. Повторение. 5 мин.

1.Длина тела енота 69 см, а длина его хвоста на

45 см меньше. Придумайте и напишите такой вопрос, чтобы задача решалась в два действия. Решите задачу. (Фото)

2.Решить пример и составить слово

М 4:4= Т 3*1= М 5*1= Т 21:3=

К 3*3= А 14:7= Е 2*2= А 12:2= И 32:4= А 20:2=

Число наука зима ( на доске)

Читаем - что у нас получилось? Выбрать из

данных слов, слово подходящее по смыслу к

слову – математика.

Да, ребята, математика это наука и мы в этом на

уроке ещё раз сегодня убедимся.

Отвечают на вопросы.

Оценивание.

Регулятивные: организация работы на уроке.

Познавательные: анализируют, делают выводы.

4.Актуализация знаний учащихся

2 мин.

-Поставим цели. Сегодня на уроке мы решать задачи, решать примеры на умножение и деление на 5, оценивать себя и товарища

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Формулируют тему урока и цели.

Предметные: Моделировать алгоритм сложения чисел с вычислением в столбик.

Личностные: умение слушать учителя

Коммуникативные: умение дать полный ответ на поставленный вопрос

5.Работа в тетради (5 мин)

Запишите число и классная работа. - Назовите сегодняшнее число? ( ) - Какое число было вчера? ( )- А какое будет завтра? ( ) - Назовите день недели? ( )

- Какой по счёту это день недели? ( )

-Пропишем цифру 5.

Начинаем писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведём её почти до центра клетки. Затем пишем полуовал. Сверху от палочки пишем вправо волнистую линию.

Отвечают на вопросы.

Познавательные: анализируют, делают выводы. Регулятивные УУД: контролируют свои действия.

6.Физкульт-минутка

(3 мин)

1.Зрительная гимнастика с использованием зрительных меток

- Назвать пример с ответом 2, 15, 18, 28

2) Сенсорный крест

Задают примеры на умножение и деление.

1.Выполняют задания

Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на уроке.

7.Сообщение темы урока.

Работа по учебнику

–

Составьте по нему задачу. (Миша, Маша и Катя собирали грибы. Каждый собрал по 5 грибов. Сколько всего грибов собрали дети?)

– Как быстро решить эту задачу?(Умножением.)

– Сегодня будем решать задачи на умножение

Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные: организация работы на уроке,

Коммуникативные: умение сделать сообщение однокласснику

Познавательные: работать с разными видами информации: с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы.

Личностные: воспринимать речь учителя; считаться с мнением другого человека, иметь свою точку зрения.

Предметные: рассмотреть способ составления таблицы умножения на 5.

Закрепление новых знаний и способов действий

Задание № 8 (с. 6).

-О ком или о чём говорится в задаче? (о туристах) - Что известно? - На какой вопрос должны дать ответ? Каким данным можно дополнить текст задачи, чтобы её можно было решить без рисунка? (было 5 палаток)

-Какую новую задачу можно составить? (В лагере 5 палаток. Туристы поселились по 3 человека в палатке. Сколько всего человек в лагере?)

-Подумайте, как лучше записать условие задачи? (рисунком)

-На какую геометрическую фигуру похожа палатка? (на треугольник)

-Давайте выполним рисунок к задаче.

∆ ∆ ∆ ∆ ∆

3 3 3 3 3

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос? (3 · 5)

-Сколько же человек в лагере? (15ч)

-Ребята, а вы ходите с родителями на природу?

-Какие правила поведения вы должны соблюдать?

-Молодцы! Будем надеяться, что туристы из нашей задачи тоже не забудут этих правил.

Задание № 9 (с. 6).

– Прочитайте задачу и выполните рисунок к ее условию.

Решение: 1) 1 · 3 = 3 (пт.) – было уток.

2) 5 · 3 = 15 (пт.) – было утят.

3) 15 + 3 = 18 (пт.) – всего.

Ответ: 18 птиц.

Задание № 10 (с. 6).

– Выполните необходимые измерения и вычислите периметр пятиугольника разными способами.

Запись: а = 2 см.

Р = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 (см).

Р = 2 · 5 = 10 (см).

Ответ: 10 см.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и действия партнера.

Предметные: использовать знание таблицы умножения для нахождения результатов деления. Находить доли числа действием деления.

Решать практические задачи. Умножать и делить на 5.

Закрепление новых знаний и способов действий

По вариантам

Задание № 28, 29 (с. 10).

Учащиеся работают самостоятельно.

Работают на месте

Оценивание.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и действия партнера.

Предметные: использовать знание таблицы умножения для нахождения результатов деления. Находить доли числа действием деления.

Физкульт-минутка

(3 мин)

Музыкальная физминутка

Мы топаем ногами.

Топ, топ, топ(ходьба на месте)

    Мы хлопаем руками.

Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши)

    Качаем головой (наклоны головы влево, вправо).

    Мы руки поднимаем (руки вверх).

    Мы руки опускаем (руки вниз).

    Мы руки разведем (руки в стороны)

    И побежим кругом (бег на месте).

Выполняют движения под музыку

Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке

6. Закрепление изученного материала

10 мин.

1. Работа с учебником

Задание № 39 (с. 12).Часы !!! Ребята, вы любите отгадывать загадки? Послушайте и скажите что это?

Под Новый год приходит в дом

Таким румяным толстяком

Но с каждым днём терял он вес,

И наконец, совсем исчез. (календарь)

А вот что такое календарь, нам расскажет ?, приготовил нам сообщение,

– Какое время показывают каждые часы? (7 часов и 12 часов.)

– Какое время они будут показывать через час? (7 + 1 = 8 (ч); 12 + 1 = 13 (ч).)

Работают у доски

Самооценка.

Взаимооценка.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и действия партнера.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения в форме простых суждений.

Предметные: умножать и делить на 5.

7.Повторение

Дополнительно

3) Работа в паре

Распределить примеры в 2 столбика с ответом 3 и 4:

16:4 12:4

9:3 15:5

18:6 24:6

32:8 27:9

8:2 21:3

7. Итог урока

1 мин.

– Чем занимались на уроке?

- Вспомним тему урока.

- Повторим цели.

Отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные УУД:умение полно и грамотно выражать свои мысли.

8. Домашнее задание

1 мин.

выучить таблицу умножения и деления на 5.

Выполнить задания в Р/Т стр.3

з. 1-3

Записывают домашнее задание в дневник.

Регулятивные: выбор вида деятельности, определение уровня предстоящей работы, анализ условий и возможностей

9. Рефлексия деятельности.

2 мин.

Лесенка достижений

-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя поставили?

Дети оценивают свою деятельность

Регулятивные УУД:определять степень успешности выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.

Коммуникативные УУД:умение выражать свои мысли.