Открытый урок по русскому языку «Склонение местоимений. Повторение»

Тема урока: « Склонение местоимений. Повторение»

Класс: 4 «В»

Цель:
1. Образовательная: систематизировать знания о местоимении.
2. Развивающая: создать условия для развития универсальных учебных действий:

- Познавательные: выполнение универсального логического действия: анализ, синтез, сравнение, классификация объектов; классификация объектов; извлечение информации из текста; представление информации в форме схемы-модели;

- Регулятивные: определение темы и цели урока, выдвижения версий решения проблемы, через работу по предложенному плану, через самооценку;

- Коммуникативные: оформление своей мысли в устной и письменной речи, аргументированное отстаивание своей точки зрения, организацию учебного взаимодействия в паре и группе, уважительное отношение к позиции одноклассников.
3. Воспитательная: умение замечать и признавать свои ошибки, признание важности учёбы, дружбы, доверительных отношений, взаимопомощи, поддержки.

Оборудование: карточки с заданиями для групп.

Тип урока: урок-обобщение (систематизация изученного материала и контроль качества знаний)

Вид урока: урок-соревнование.

План урока:

Орг.момент. Психологический настрой

Актуализация знаний

Познавательно – закрепляющий этап

Тема и цели урока

Работа по теме

Физминутка

Закрепление

Итог

Рефлексия

Дом.задание

Ход урока.

1.Психологический настрой

Учитель:

- Здравствуйте ребята. Я рада видеть вас на уроке. Сначала предлагаю вам настроиться на работу.

1 вариант хором:

Я смогу выполнить все задания

2 вариант хором:

У меня все получится

Все вместе:

Желаю успехов себе и друзьям

- А сейчас оцените своё настроение в начале урока и покажите карандаш нужного цвета:

1. Отличное – красный карандаш.

2. Хорошее – зелёный карандаш.

3. Не очень – желтый карандаш.

2. Актуализация знаний

• Игра «Ромашка Блума»

Простые. Что такое местоимение?

Уточняющие. Я могу ошибиться, но по-моему местоимение изменяется по лицам, падежам и числам.

Практические. Как пишутся личные местоимения с предлогами?

Оценочные. Какова роль личного местоимения в предложении?

3. Познавательно – закрепляющий этап

а) Оформление тетрадей

б) Чистописание

- Ребята, скажите пожалуйста, какой праздник у нас впереди? ( День Независимости). Какого числа он отмечается? Давайте, поговорим об этом празднике. (информация детей)

- Запишите слова: Республика, Независимость, Президент ( поставьте ударение)

Взаимопроверка.(оценивание – 1 балл)

- Какие эти слова? (словарные- их написание нужно запомнить)

4. Тема и цели урока

Каждая команда получает лист с заданием, выполнив которое они должны определить тему урока.

Перед вами слова, найдите в них общее сходство

Ворона, якорь,мыло,выставка,тыква,ямы. ( в этих словах скрыты местоимения)

Скажите, пожалуйста, как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Что мы должны уметь?

- Находить местоимения в предложении.

- Наблюдать за ролью местоимений в предложении.

- Развивать речевую деятельность, формировать навык употребления местоимений.

Где наши знания пригодятся?

Перед обсуждением повторим правила работы в группе.

1. Слушать друг друга, не перебивать.

2. Ждать своей очереди, чтобы высказаться.

3. Поощрять друг друга.

4. Расходиться во взглядах более дружелюбно.

5. Работа по теме

Работа в парах

Дует ветер – я не дую, он не дует – дую я,

Но тогда, когда я дую, дует ветер от меня.

Назови местоимения

Обозначь падеж, лицо, число (проверка )

( оценивание 3 балла)

Чем является в предложении от?

Как пишутся предлоги с местоимениями?

( оценивание 1 балл)

Индивидуальная работа – работа в тетрадях

Поставь местоимения в скобках в нужном падеже. Запиши словосочетания

Горжусь ( мы, ты, они)

Уважаю ( он, ты, они)

Дарю ( вы, она, я)

Взаимопроверка ( оценивание 1 балл)

Работа в парах

Редактирование текста:

Я увидел елку. Ёлка росла в тени, и оттого сучья у елки были опущены. Теперь после рубки леса ёлка оказалась на свету. Каждый сук ёлки стал расти к верху. Под ёлкой был шалашик.

Слова для справок: она, у неё, её, над ней ( оценивание 1 балл)

-На уроке литературы мы с вами читали рассказ М. Абылкаимовой «Родная земля» вам необходимо вместо пропусков вставить пропущенные местоимения.

- задание для группы № 1

Во дворе первым встретил ___ дедушка. ___ возился с Буланым, старым другом Анар, подтягивая на ___ сбрую, что- то ласково приговаривая при этом.

- задание для группы №2

- Сегодня __ познакомлю Анар с землей, на которой ___ родилась.

- А где ___ родилась?- спросила девочка.

- задание для группы №3

- Здравствуй, ____ дорогая Родина! - прошептала в ответ Анар.

-Никогда не забывай___ маленькую родину, где ___ родилась. 

• Прочитайте, пожалуйста, текст, который у вас получился. Оценить в баллах.(2)

 6. Физическая минутка 

7. Закрепление

Самостоятельная работа. Каждый ученик получает карточку с заданием

( работа по таблице). Оценивание 1 балла Проверяем.

Вывод:

Личные местоимения изменяются по падежам.

При склонении личных местоимений изменяется все слово.

Начальная форма местоимений я, ты, он, мы, вы, они – И. п.

Работа в группах

Упр. 274 стр. 101- спиши. Поставь местоимения в нужном падеже ( правильное чтение в слух) – оценивание 2 балла

Игра « Ты- мне, я – тебе» – Блицопрос

Какие два местоимения мешают движению на дороге? ( Ямы)

Сколько личных местоимений в слове семья? (Семь)

Первый слог слова - местоимение, второй слог – звук, который издает лягушка. Вместе – овощ. (Тыква).

Первый слог – личное местоимение. Второй слог ты найдешь в словах точильщик, пильщик, обманщик. Вместе обозначают вместилище для чего- либо. ( Ящик)

Первый слог – личное местоимение, остальная часть слова – синоним к слову несчастье. Вместе обозначают клевету или клеветника. (Ябеда).

Мама спросила дочку: «Эти тарелки чистые?» Дочка ответила маме четырьмя местоимениями. Какими? (Они вы-мы-ты).

( за правильный ответ – 1 балл)

Лист пожеланий ( записать пожелания, используя в тексте местоимения)

8. Итог. Какая тема была на уроке?

Чему учились на уроке?

9.  Рефлексивно – оценочный этап 

* Сегодня на уроке я научился….

* У меня хорошо получалось….

* …. Задание вызвало затруднение, потому что ….

* Мне нужно еще…..

10. Дом.задание: стр. 103 упр. 277

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302322-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-sklonenie-me