Урок литературы в 10 классе «Преступление Раскольникова»

Урок литературы в 10 классе «Преступление Раскольникова».

Цель: осознание обучающимися, какую власть над человеком может иметь «теория».

Ход урока

Е. Старикова так объясняет причину преступления Раскольникова: «…на протяжении всего романа: ужас добить и подлость примириться. И нет выхода для человека. И потому – трагедия».

1. Можете ли вы согласиться с тем, что противоречие между ужасом убийства и подлостью примирения не дает покоя Раскольникову «на протяжении всего романа»?

2. Может ли убийство свидетельствовать о невозможности примирения с действительностью?

На предыдущем уроке мы пришли к выводу, что сознание и волю поработила идея. Убийство старухи задумано как проверка теории на практике. Герой ничего не хочет для себя лично, но он не может смириться с общественной несправедливостью. Добро и зло в его душе борются.

Обратим внимание на то, что все окончательные решения героя: «Они имели одно странное свойство: чем окончательнее они становились, тем безобразнее, нелепее тотчас становились в его глазах. Несмотря на всю мучительную внутреннюю борьбу свою, он никогда ни на одно мгновенье не мог уверовать в исполнимость своих замыслов, во все это время…»

- Найдите и зачитайте строки, как было принято «окончательное» решение (ч.1, гл.5 «Последний же день, так нечаянно наступивший…»).

Мы видим, что Раскольников идет на преступление, как человек, потерявший всякое господство над самим собой. Он настолько сжился со своей теорией, что вопреки сомнениям поддался соблазну ее практического осуществления. Достоевский утверждает: над душами людей могут властвовать не только чувства и страсти, но и отвлеченные теории.

- Поясните, как теоретически был продуман героем его практический шаг? (сосчитаны шаги от каморки до квартиры старухи, изучены жильцы-соседи, сделана «проба»).

- Как действовал Раскольников во время убийства: хладнокровно или стихийно? (автор постоянно обращает наше внимание на стихийность преступления, Раскольников не может сосредоточиться, казус со шляпой, казус со временем – на часах уже было десять минут восьмого, на мгновение герою захотелось все бросить и уйти, ему показалось, что старуха ожила. Убивая Лизавету, Раскольников вопреки расчетам превращается не в благодетеля, а во врага слабых людей. Так Достоевский подчеркивает, что невозможно «рассчитать жизнь» теорией, жизнь сложнее «арифметически»).

Мы наблюдаем, какие страшные последствия могут иметь для отдельного человека («идея» привела героя к расколу с окружающими и самим собой) и для общества идеи, подобные идее Раскольникова. Следователь Порфирий Петрович скажет позднее Раскольникову: «Еще хорошо, что вы старушонку только убили. А выдумай вы другую теорию, так, пожалуй, еще и в сто миллионов раз безобразнее дело бы сделали!»

- Ответить письменно на вопросы:

1. Почему Раскольников вопреки сомнениям совершает убийство?

2. В чем нас убеждает поведение героя во время убийства?

Домашнее задание:

Ответить на вопрос: в чем смысл сопоставления Раскольникова с Лужиным и Свидригайловым?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/302742-urok-literatury-v-10-klasse-prestuplenie-rask