Урок литературы по теме «Творчество Кайсына Кулиева. Лирика» 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Завидовская основная общеобразовательная школа»

Яковлевского р-на, Белгородской области.

Урок литературы по творчеству Кайсына Кулиева. Лирика.

6 класс.

Учитель русского языка и литературы:

Зверева Светлана Алексеевна

Цели:

Сформировать представление о поэзии малых народов России, живущих на Кавказе.

Сформировать представление о своеобразии поэзии представителей малых народов в сравнении с самобытными поэтами.

Задачи урока:

Ознакомление учащихся с творчеством К.Кулиева.

Формирование умения устанавливать связь явлений в литературе как многонациональном искусстве.

Формирование умения анализировать стихотворный текст.

Воспитание патриотических чувств учащихся, эмоциональной отзывчивости.

Воспитание уважения к многонациональной культуре народов России

Развитие устной и письменной речи учащихся.

Обогащение словарного запаса.

Терминология, национальные понятия:

Лирика.(Род литературных произведений, преимущ. поэтических, выражающих чувства и переживания).

Эпитеты (определение при слове, влияющее на его выразительность. Выражается преимущественно именем прилагательным, но также наречием («горячо любить»), именем существительным («веселья шум»)..)

Сравнения (как термин поэтики обозначает сопоставление )

Смежная рифма( первая строка рифмуется со второй, третья – с четвёртой, схема ААВВ).

Анафора—стилистическая фигура, состоящая в повторении сродных звуков, сло́ва или группы слов в начале каждого параллельного ряда...)

Ход урока:

I.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!!! Давайте начнём нашу работу на уроке.

II.Проверка домашнего задания:

III. Работа над новой темой

- А о что вы можете сказать о Кайсыне Кулиеве и Габдулле Тукае?

( Это малоизвестные национальные поэты народов России).

-Вы сказали малоизвестные. Почему? Давайте ответим на этот вопрос, послушав рассказ об этих поэтах, прочитав их стихи.

Тема урока «Каким бы малым ни был мой народ…»

Индивидуальное домашнее задание ( ученик) – сообщение о Габдулле Тукае.

Задание классу: составить словарь незнакомых слов, найти толкование. Оценка

-Какие слова вы записали в свой словарик?

-медресе-с уроков истории мы знаем, что это мусульманское училище, готовящее учителей и священников.

- шурале – леший ( в мифологии казанских татар и башкир дух леса, леший. Термин «Ш.», видимо, восходит к древнему названию божества...).

- мулла – у мусульман священник.

-Каковы источники творчества поэта?

- Родина, родная природа,

- Народные песни, легенды и другое.

-Хорошо. Сейчас мы определим главные темы творчества. Слушаем чтение стихотворения (запись) «Родная деревня».

«Родная деревня» - тема малой родины, родных мест.

-Какими чувствами проникнуто стихотворение? Как вы определили?

«Родная деревня» - воспоминания о деревне вызывают у лирического героя чувство любви и нежности.

-Какие образы дороги автору?

- Пейзаж в округе, студёный ключ, тяжёлый крестьянский труд.

-Слушаем второе стихотворение(запись) «Книга»

-О чем это произведение?

- Книга – друг и советчик, спасает в трудных жизненных ситуациях.

-Какие эпитеты использует автор?

«нетленные» страницы, «святая» надежда – поясняют значение

-С чем сравнивает поэт слово?

- с путеводной звездой, указывающей правильную дорогу всю жизнь.

-Обратите внимание на использование в стихах образных средств.

- Их немного, стихи похожи на обычную разговорную речь, рассказ о себе.

-Что поразило ваше воображение в биографии и творчестве Габдуллы Тукая?

- Рано умер, прожил трудную, но счастливую творческую жизнь. Стихи простые и понятные.

IV. Творчество К.Ш. Кулиева. (Работа с учебником)

Вопросы классу

- Где родился К.Кулиев?

-Как назывался первый сборник поэта?

- Какие темы избрал для творчества?

Подготовленные ученики читают стихотворения.

«Когда на меня навалилась беда…»

-Какую роль родной край сыграл в жизни героя?

- избавляет от бед и переживаний, врачует душу…

-Укажите на главный приём, раскрывающий идею произведения.

- Это олицетворение (сказала вода, гора шептала и другие).

-Почему автор одушевляет природу родного края?

- Родина, родная природа способны понимать и разделять горе и радость человека. Недаром говорят: «Дома и стены помогают».

«Каким бы малым ни был мой народ»…(читает 1 ученик)

-Какую мысль автор хочет донести до читателя?

- неважна численность народа, важны его самобытность, традиции, уважение к своему языку. Пока культура народа будет жива, будет жить народа.

-Приведите примеры из текста стихотворения.

V. Слово учителя.

Семья

Томара Залиханова- первая жена Кайсына Кулиева – мать единственной дочери поэта- Жанны.

Макка Дахкильгова - вторая жена К. Кулива- мать Эльдара, Алима и Азамата.

Кулиева, Элизат Эльбаевна — жена, академик Международной академии творчества. Живет в городе Нальчике, КБР. Мать Ахмата- младшего сына поэта.

Кулиева Жанна Кайсыновна — дочь, кандидат филологических наук. Живёт и работает в Нальчике.

Кулиев Эльдар Кайсынович — сын, кинорежиссёр, сценарист. Живёт в Москве.

Кулиев Алим Кайсынович — сын, советский и американский актёр театра и кино, режиссёр. Живёт и работает в США

Кулиев Азамат Кайсынович — сын, художник. Живёт и работает в Стамбуле, Турция.

Кулиев Ахмат Кайсынович — сын, кандидат экономических наук. Живет и работает в городе Нальчике.

VI. Оценки. Подведение итогов.

VII. Релаксация: выберите себе кружок зеленого цвета, если вы узнали новое на уроке, желтого – узнали немного, красного ничего не узнали.

VIII. Домашнее задание: выразительное чтение стихов поэта, отвечать на вопросы.

IX. Спасибо за работу! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303394-urok-literatury-po-teme-tvorchestvo-kajsyna-k