Разработка урока на тему: «Я и моя семья» 2 класс по учебнику Биболетова М. З

Этап урока

Действия учителя

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

УУД

Организационный момент (1-2 минуты)

2.      Актуализация знаний (4-5 минут)

3.      

П Постановка учебной задачи(4-5 мин)

з

4.      «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

(7-8 минут)

5.      Первичное закрепление

(4-5 минут)

 Физкультминутка(1 мин)

6.   Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

(4-5 минут)

7.      Включение нового    знания в систему знаний и повторение.

(7-8 минут)

8.      Рефлексия     деятельности.

9.      (Итог урока 2-3 минуты)

 - Good morning, children!

- Good morning, teacher

1. Посмотрите на картинку , с нами хочет познакомиться (слайд1) MynameisMike.Iamten. Давайте представимся. Учитель- Whatisyourname?Mynameis….(дети отвечают по цепочке) Молодцы! Справились.

2.Повторение счета

Ребята , а кто мне скажет сколько лет Майку? Давайте повторим цифры.(слайд2 _)-хором за учителем в прямом и обратном порядке.

(слайд 3)Ребята как вы думаете, почему наш персонаж на картинке грустный? Кого же нет рядом с ним? (слайд4) мама и папа, (слайд5) бабушка и дедушка,(слайд6) брат и сестра. Чтобынашасемьябылавсборемыдолжныпознакомитьсясновойлексикой: a mother, a father, a sister, a brother, a son, a dauhter, a grandfather, a grandmother, иречевогообразца “I have a. . . . . ”:

(Слайд 7) Письменное задание- правильно написать значение слова

(Мама - a mother

Папа - a father

Бабушка - a grandmother

Дедушка - a grandfather

Сестра - a sister

Дочь - a daughter

Брат - a brother

Сын - a son

(слайд8)

Давайте немного отдохнем. Сегодня мы с вами выучим новый стишок для разминки. Учащиеся слушают учителя и повторяют слова и движения:

Hands up! Hands down! 
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides! 
Bend left! Bend right!
One, two, three. . . . Hop!
One, two, three. . . . Stop! 
Thank you. Sit down.

(слайд9)Lookatthepicture .Посмотрите на выражение Если мы хотим сказать, что у нас кто-то есть мы говорим: “I have a mother”, “I have a father”.

1.Далее аудирование, прослушивание текста, соотнесение содержания с картинкой.

2. А теперь вы скажите из каких членов семьи состоит ваша семья ( 3-4 учащихся заслушиваются на уроке).

Посмотрите внимательно на ( слайд10) и назовите известные вам буквы английского алфавита:A, B, C, D… Молодцы! (слайд8) А сегодня мы выучим еще одну новую букву, это буква-Ss. Это гласная буква, в словах она может читаться по разному. Например: в слове “son” она читается как [ s ], а в слове “music”- как [ z].

Учащиеся получают по три кружочка на парту разных цветов.

Синий цвет – я хочу узнать больше по этой теме, желтый – было интересно, красный – было не интересно

Ребята выбирают нужный цвет и поднимают на головой.

Ответьте на мои вопросы:

- Что нового вы сегодня узнали?

- Что мы сегодня повторяли?

- Какая была тема урока?

- Понравился ли вам наш сегодняшний урок?

А сейчас, я прошу вас открыть ваши ежедневники и записать домашнее задание на следующий урок-страница 12 упражнение 6, задание- принести фотографию членов вашей семьи.И уметь используя лексику рассказать о своей семье.

На этом наш урок закончен. Please, stand up. The lesson is over.

- Good bye, children!

- Good bye, teacher!

Личностный- вовлечение эмоциональной сферы, формирование чувства значимости семьи в жизни каждого человека

Предметный -соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом, восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей, узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

Метапредметный -владение действием сравнения, умение установить аналогию

Предметный-воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание, опираясь на картинки, построенные на изученном материале

Метапредметный –объективная оценка своей работы, работы товарищей.

 Личностные  - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения 
Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку 
Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог 

Личностные– формирование мотивации

 
Познавательные 
-определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

 
Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным. 

Регулятивные –умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий 

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний. 

Коммуникативные – умение 
слушать и понимать речь других 

Коммуникативные – умение 
слушать и понимать речь других, строить фразы 

Регулятивные-  умение производить контроль и оценку своих действий 

Познавательные -умение построить речевое высказывание  Ihave got…