Скорочтение на занятиях по ментальной арифметике (практический материал из опыта работы)

Автор: Трофимова Марина Валентиновна

Место работы: НОУ «Harvard - class», Ташкент, Узбекистан

Должность: педагог-психолог, преподаватель ментальной арифметики

УПРАЖНЕНИЯ ПО СКОРОЧТЕНИЮ

НА ЗАНЯТИЯХ ПО МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКЕ

(практический материал из опыта работы)

Многие школы в занятия Ментальной арифметикой включают упражнения по Скорочтению. Я не исключение. Но, давайте, заранее определимся, что понимается под этим термином.

Это отнюдь не школьная техника чтения, и никакого отношения к чтению вслух не имеет. Те родители, которые надеются, что их школьники после курса скорочтения повысят показатели по технике чтения, очень ошибаются. Поэтому, чтобы не обнадеживать их, сразу рассказываю что можно ожидать, а чего нет от наших занятий.

Итак, Скорочтение – это умение читать быстро тексты про себя с высокой скоростью до 600 слов в минуту. В то время как при обычной скорости (до 180 слов в минуту) запоминание составляет примерно 50% информации, при скорочтении запоминание прочитанной информации не ниже 70% и у некоторых натренированных людей приближается к 100%.

Какие упражнения удачно были использованы мною на занятиях?

Упражнение №1.

Выборочное чтение текстов и слов. То есть, берем два разноцветных текста: зеленый и синий – и соединяем их, можно сплетать только слова, а можно и буквы в словах.

Выглядит готовый текст так:

УОСЕЖ ННЕНБЯОЯОСЕПОНЬЮ ДЫРШАЛАО

Или вот так:

КОРОЧЕОЧЕЙ СТАНОВИЛСЯ ОЧАРОВАНЬЕДЕНЬ

Затем даем задания: Прочитайте только зеленый текст. А теперь прочтите синий.

Обычно ребята делают это с удовольствием.

Упражнение №2.

Чтение перевернутого текста.

Печатаем текст, часть текста переворачиваем его вверх ногами и читаем.

Можно перевернуть весь текст, и читать его снизу вверх; можно каждую строку в отдельности.

Упражнение №3.

Чтение палиндромов. То есть пишем текст задом на перед и читаем.

.дерепан модаз ток имин аз а ,едеписолев ан идевдем илахе

В Интернете есть конверторы, которые моментально преобразуют обычный текст в перевернутый и задом наперед. Мне более удобен в использовании вот этот:https://olegon.ru/pr/flip.html

Упражнение №4.

Чтение текстов с пропущенными буквами. Причем пропускать можно как гласны, так и согласные. «Закрывать» части слов в разных местах обозначая квадратиками пропуски или вовсе без обозначения пропусков, как это приведено в приме ниже:

Кк крчт крокдил, есл кшку прглтл?

(Как кричит крокодил, если кошку проглотил?)

Упражнение №5.

Чтение текстов по обрезанным строкам с верхней или нижней половине. Так же можно смешивать обрезанные строки.

Упражнение №6.

Найти заданное слово и посчитать, сколько раз оно встречается в тексте.

Упражнение №7.

Таблицы Шульте. Можно пользоваться готовыми таблицами. Можно составлять самим. Можно заменять числа на буквы, слоги и слова. Предложить детям на скорость отыскивать в таблице заданное слово (слог, букву).

Упражнение №8.

«Собери текст». Дается текст, в предложениях которого слова перепутаны местами. Надо восстановить его.

Упражнение №9.

Слова «выпали» из текста. Внизу текста список слов, в тексте вместо пропущенных слов многоточие. Надо как можно быстрее восстановить текст.

В интернете можно найти подобные задания, а так же другие упражнения для развития навыка скорочтения. Мне показалось проблематичным выполнение некоторых из них детьми. К тому же не ясно как проконтролировать выполнение. Например:

Метод «зеленой точки»

Этот метод позволяет научиться воспринимать информацию, находящуюся в поле периферического зрения. В центре страницы с каким-нибудь текстом рисуем зеленую точку и в течение 10 минут концентрируем на ней свое внимание. Мысленно представляем зеленую точку перед собой и когда ложимся спать и закрываем глаза.

Поупражнявшись с концентрацией внимания на зеленой точке в течение двух недель, начинаем рассматривать текст, расположенный по горизонтали и вертикали от нее. Стараемся охватить взглядом как можно больше слов – их не нужно читать, достаточно просто видеть.

Метод «тик-так»

Во время чтения захватываем взглядом только начало и конец строки, а не каждое слово, как при обычном чтении. Этого будет достаточно для понимания смысла прочитанного, скорость же чтения существенно увеличится.

Чтение по диагонали

Взгляд скользит по диагонали страницы. Движения глаз влево или вправо не допускаются, возврат к уже прочитанному тоже. Сначала взгляд будет охватывать лишь несколько слов, но по мере тренировок объем воспринимаемого будет увеличиваться. Главное в этом методе – научиться выделять ключевые фразы и пропускать словесный мусор. Читать нужно начинать от верхнего левого угла страницы к правому нижнему. Людям, овладевшим этим методом, достаточно лишь окинуть страницу взглядом, чтобы понять, о чем идет речь.

Этот же метод можно использовать со скольжением сверху вниз, охватывая боковым зрением всю строку.

Н едавно нашла в Интернете в свободном доступе книгу О.И. Крупенчук «77 упражнений для увеличения скорости чтения», которая очень помогает мне в подготовке материала к занятиям. В ней автор предлагает таблицы со словами, тексты для поиска заданных слов, с пропусками слов, головоломки, тексты для чтения.

У моих подопечных, по свидетельству их родителей повысилась техника чтения. Но вот, к сожалению, навык скорочтения до занятий не замеряли. Основным показателем для меня в работе является то, что ребята с удовольствием выполняют данные задания, просят включать их в каждый урок, а родители их поддерживают.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303010-skorochtenie-na-zanjatijah-po-mentalnoj-arifm