Закрепление математических представлений: итоговое занятие в подготовительной группе

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Обучающая задача: упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах 20; закреплять умение называть соседей числа;

выявить представления детей о форме (треугольная, квадратная, круглая, прямоугольная, многоугольная; )

Упражнять в ориентировке в пространстве (справа, слева, верх, вниз); вчера, сегодня, завтра;

Закреплять умение решать и составлять

логика- математические задачи

Развивающие задачи:

проявлять инициативу и самостоятельность в игровой

деятельности;

развивать конструктивные и творческие способности детей;

развивать активную речь детей в процессе сравнения

Воспитательные задачи:

Продолжать воспитывать умение активно взаимодействовать со сверстниками и педагогом, оценивать действия сверстников при выполнении упражнений.

Игорь Г: развивать умение говорить внятно, в среднем темпе, правильно говорить звуки в словах

Игорь П: развивать умение использовать в речи полные предложения ,проговаривать все звуки

Егор С : развивать самостоятельность в действиях

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный момент

2. Создание игровой ситуации

Задача: заинтересовать детей на совместную деятельность

Беседа, демонстрация.

Дети играют в группе.

- Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте поздороваемся с ними.

- Нам пришло письмо. Сейчас я его зачитаю.(слайд 1)

« Здравствуйте, я Королева математики пишу вам: я знаю, что вы умные, смелые, находчивые приглашаю вас в страну знаний. По дороге вас ждут испытания, вы обязательно с ними справитесь».

-Что будем делать?

Ответы детей:

- На чем можно добраться в страну Знаний?

( предположение детей)

Королева Математики прислала нам подсказку, транспорт на котором мы отправимся, вы узнаете, когда соберете картинку.

-Подойдите к столу и возьмите по одной детали присоедините детали друг с другом.

-Какой транспорт у вас получился?

(ответ)

Возьмите друг друга за плечи мы отправляемся в путешествие страну Знаний.

(под музыку барбарики паровозик)

Эмоционально положительно настроены

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы.

Высказывают свою точку зрения, отвечают на вопросы педагога

Проявляют эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом

дети собраны, дети готовы к предстоящей деятельности.

Дети активны, взаимодействуют между собой

2. Основной этап.

2.1. Станция вспоминай-ка

Задача:закрепить полученные ранее знания, дней неделе, в порядковом счете, времени года

беседа, упражнение, поощрение.

-Ребята мы прибыли в страну знаний на первую станцию.

- найдите ее

1 Станция вспоминай-ка: Встанем в круг и с помощью мяча, передавая друг другу, будем выполнять задание.

Повторим счет от 1-10 туда и обратно;

-Счет до 20;

-Какой сегодня день?

-Какое сейчас время года?

-Назови зимние месяцы

-Какого числа у тебя День рождения?

-Назови соседи числа 5

-Какие дни , по счету суббота и воскресенье?

-Какой день недели был вчера?

- Назови соседей числа 8

Молодцы справились с 1 заданием.

Дети наблюдают за педагогом, выполняют упражнения по инструкции, работают в группе, осуществляют взаимоконтроль

и самоконтроль

Дети активны взаимодействуют между собой контролируют свои движения и управляют ими. Оценивают правильность выполнения упражнений друг у друга.

2.2 .Станция Запоминай-ка

Задачазакрепить умение ориентироваться в пространстве.

Показ, объяснение, упражнение,

Под какой цифрой будет следующее станция? (под цифрой2)

-Переходим за столы 2 2.Станция запоминай-ка: Посмотрите на экран и запомните расположение фигур. Я считаю до 10, затем выключаю картинку, а вы выкладывайте на свой лист бумаги это изображение.

-Вам понятно задание? Тогда выполняем.

-Теперь проверьте себя, так ли у вас как на экране.

-Я буду задавать вопрос, а вы проверяйте и поднимая руку отвечайте.

-Сколько геометрических фигур?(5 геометрических фигур)

-Какая фигура расположена в правом нижнем углу? (круг)

-Где расположен зеленый треугольник?

-Где расположен многоугольник?

-Кто не допустил ошибок поднимите руку?

- Какие вы внимательные! справились со 2 заданием

Выполняют предложенное задание

участвуют в игре.

Отвечают на вопрос

Оценивают правильность выполнения упражнений друг у друга.

2. 3. Станция Задачкина

Задача: закреплять умение детей решать и составлять логические задачи

Объяснение, упражнение, пример.

-Какая же следующая станция (3)

3 Станция Задачкина:

-Как вы думаете, что мы будем делать на этой станции. Верно, составлять и решать задачи.

-Какими знаками мы пользуемся при решении задачи? (+, -, =)

-Назовите, что есть в задаче?

(Условие, вопрос, решение, Ответ). Слайд 2

В магазин привезли 2 куклы, затем еще 3 куклы. Сколько кукол стало в магазине?

-Какое условие задачи?

-Какой вопрос задачи?

-Какое будет решение?

-Назовите ответ задачи.

-Кто желает составить свою задачу?

-Какие замечательные задачи у вас получаются.

Дети принимают активное участие в решении задач

Дети правильно

2.4 Станция Раслабляй-ка

Задача: снять мышечное и эмоциональное напряжение (физ.пауза).

Объяснение, музыкальное сопровождение, показ

-Следующая станция нашего испытания будет? (4) Королева математики предлагает вам немного отдохнуть на станции Раслабляй-ка.

Встаем на разные дорожки и повторяем за мной под музыку.

Дети выполняют движение в соответствии с текстом музыки

Дети расслаблены, отдохнули,

готовы к дальнейшей деятельности.

2.5 Станция Показательная

Задача: совершенствовать умение детей работать самостоятельно

Объяснение, игровая ситуация.

-мы с вами отдохнули, и осталось последняя станция нашего пути под номером? (5).

5 Станция Показательная:

- На этой станции вы будете решать математические задания.

-Сколько заданий на листе?

1.Заполнить числовой домик.

2.Графический диктант по стрелкам.

-Перед тем как вы начнете, выполнение задания проведем разминку для рук и приготовим пальцы к работе.

-Возьмите карандаш между ладоней и покрутите со словами,

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

- Затем положите карандаш на стол и покатайте его на столе .

Карандаш я покачу

Вправо – влево как хочу

Разминка для рук закончена можно, приступать к выполнению самостоятельного задания.

-Следите за своей осанкой и ногами.

-Кто не понял, что надо сделать?

Мне очень нравится, как вы легко и быстро справились с этим заданием. Я предлагаю проверить друг у друга. Поменяйтесь работами с соседом. За выполненную работу приклейте смайлик.

Веселый смайлик – правильно выполнена,

Грустный - есть некоторые недочеты

Отвечают на вопрос

Дети самостоятельно выполняют

Дети внимательны, сконцентрированы на выполнении задания

3. Рефлексия деятельности

Задача: оценка результатов деятельности; осознание методов построения и границ применения полученных действий

Беседа

- Ребята, вам понравились те игры, которые придумала для нас Королева математики?

-какая станция вам больше понравилась?

-Какие задания вам понравились больше всего?

Оцените себя, пожалуйста, если вы считаете, что вы справились со всеми заданиями, то возьмите зеленый круг, если у вас были затруднения то красный круг.

Дети отвечают,

анализируют

Дети активно взаимодействуют с педагогом, обсуждая занятие и выдвигая свои предположения.

4.Открытость

Задача:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Королева математики приготовила вам сюрприз ,который вы найдете в замке.

-Пора возвращаться нам с вами в детский сад.

- Предлагаю вам , сделать королеве математике подарок нарисовать как вы ее себе представляете, мы отправим ваши рисунки в страну знаний.

Слушают

Отвечают

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы.