Индивидуальный коррекционно развивающий план работы учителя-дефектолога на 2017 2018 уч.год для учащихся 8 11 классов со сложной структурой дефекта

№

Тема занятия

Количество часов

1-5

Выявление проблем развития. Обследование школьника

5

6-9

Развитие мелкой моторики. Обводка по трафарету. Обводка по шаблону. Штриховка. «Животные», «Цветы». Шнуровка.

4

10-11

Стимулирование реакции на зрительный раздражитель. Определение предмета по его точечному изображению, перевёрнутому изображению.

2

12-13

Стимулирование реакции на звук (определять на слух источник звука: голос животного, пение птиц, работа транспорта, звуки природы – дождь, ветер)

2

14-15

Форма. Назначение предметов .»Одежда». Количество предметов. Столько же.

2

16-17

Формирование учебной мотивации « Найди ошибки и исправь», « Шифровальщик», « Графический диктант».

2

18-20

Форма и цвет предметов.» Подбери по форме», » Подбери фигуру», »Геометрическое лото», »Назови одним словом». Работа в технике аппликации »Домик».

3

21-22

Стимулирование реакции на тактильные ощущения

«Найди такое же колечко», « Что это», «Найди пару». Раскрашивание сюжетных картинок.

2

23-24

Стимулирование реакции на запах (продукты, цветы),соотнесение с картинкой, предметом. Развивающая игра »Найди ошибку», »Найди различие и сходство».

2

25-26

Стимулирование реакции на вкус (сладкий, горький, кислый, соленый; соотнесение со словом, картинкой)

2

27-28

Зрительная стимуляция (показывать и по возможности называть членов своей семьи на фото, показывать на себе части тела и лица ( на кукле), себя в зеркале)

2

29-30

Сравнение предметов по высоте и длине, понятия» длинный – короткий, длиннее – короче, высокий – низкий, выше – ниже» работа с кубиками, работа с конструктором» Строим дом», «Строим башню», Строим замок»

2

31-33

Обучение пониманию значения слов, составных инструкций. Развитие умения находить недостающие детали « Незаконченные изображения», « Сложи узор», »Лабиринт».

3

34-35

Формирование умения обращаться к взрослым. Развитие внимания « Что пропало», « Что изменилось», «Чего не хватает», « Запомни и повтори», «Подбери заплатку», «Соедини половинки».

2

36-39

Предметно-практическая деятельность с дидактическими пособиями. Совокупность предметов. Закрепить умения классифицировать на основании общего признака. Нахождение отличий на наглядном материале. Сравнение количеств, соотнесение числа, цифры. Упражнения на закрепление понятия – величина.

4

40-43

Установление причинно – следственных связей. Рассказ по серии картинок» Лягушка – путешественница» Развитие смыслового запоминания, развитие мышления. «Исправь ошибки». Развитие связной речи. »Найди лишнее», »Аналогии».

4

44-48

Развитие логического мышления и связной речи « Составь предложение из данных слов», « Найди лишнее слово», « Замени букву – получи новое слово», «Исправь ошибки», «Составь и запиши слово», «Собери предложение», «Соедини половинки слов», « Шифровальщик», « Докончи предложение».

5

49-53

Установление причинно-следственных связей. Рассказ по серии картинок « Пых», «Мороз и Морозец», «Храбрый мальчик», «Голубь и пшеничное зерно».

5

54-56

Формирование программирования « Исправь ошибки», развитие связной речи « Угадай, что это?», «Доскажи словечко». Работа с загадками.

3

57-58

Развитие концентрации внимания « Найди спрятанные слова», «Восстанови рассказ».

2

59-61

Формирование учебной мотивации « Найди ошибки и исправь», «Найди общее название», «Шифровальщик»,» Зрительный диктант», «Нарисуй по клеточкам».

3

62-63

Развитие фонематического слуха « Назови слово», «Составь фразу», «Расставь по местам».

2

64-65

Обобщающие понятия « Парные аналогии», « Расшифруй слова», «Найди пару»,» Дорисуй по клеточкам».

2

66-67

Сравнение количеств, соотнесение числа, цифры.» Расставь знаки и реши примеры».

2

68

Итоговое обследование

1