- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по составлению творческих рассказов по картине «На рыбалке»
1406
0
Вид занятия: развитие связной речи
Тема: Составление творческих рассказов по картине «На рыбалке».
Задачи:
Активизировать глагольный словарь и словарь признаков по теме «Речные рыбы».
Совершенствовать грамматический строй речи: упражнять в согласовании в роде, числе и падеже.
Закреплять умение грамотно употреблять предлоги: В – ИЗ, НА – С, НАД – ПОД, ОКОЛО, МЕЖДУ.
Упражнять в согласовании притяжательных местоимений и числительных с существительными.
Упражнять в подборе родственных слов и слов-синонимов к существительным.
Развивать связную речь: умение составлять творческие рассказы по картине.
Развивать слуховое и зрительное восприятие, произвольное внимание, воображение.
Воспитывать культуру речи: не выкрикивать, не перебивать товарища.
Материал: сюжетная картина «На рыбалке».
Словарь:Существительные:рыбак, рыбалка, рыболов, уха, суп, река, рыбы: лещ, карась, ерш, окунь, удочка, ведро, небо, трава, банка и др.
Глаголы: ловить, удить, забрасывать, поймать, вытаскивать, тянуть, насаживать, варить.
Прилагательные:большой, серебристый, первый, рыбный.
Наречия:высоко, низко, громко, тихо, далеко, близко, осторожно, много.
Ход занятия: |
1ч. Орг. момент: Игра «Жадина» (по картине «На рыбалке») Лог.- Про какие объекты на картине можно сказать «моя»? Д. – Моя удочка, река, трава, шляпа, берёза. Лог.- Про какие объекты на картине можно сказать «мой»? - Про какие объекты на картине можно сказать «мои»? Д. – Мои деревья, травы, рыбаки, удочки, рыбы. |
2ч. Рассматривание картины и беседа по ней. Л.- Кого вы видите на картине? (Рыбаков и рыб) Как ещё называют рыбака? (рыболов) - Сколько рыбаков? Сколько рыб? Кого больше? - Какое время года и часть суток на картине? (Лето, утро или день) Почему вы так решили? - Какие предметы необходимы рыбакам на рыбалке? - Как назовём героев? - Каких рыб поймали рыбаки? Где находятся эти рыбы? - Зачем рыбаки ловят рыбу? (Чтобы сварить из неё рыбный суп) - Как по-другому называют рыбный суп? (уха) |
3ч.Упражнение «Вхождение в картину» Лог.- Представим, что мы оказались «в картине», войдём в неё. Что мы услышим? Д.- Я слышу, как шуршат листья, дует ветер, рыбка плещется в воде, разговаривают рыбаки. Лог. – Какой запах или вкус мы почувствуем? Что чем пахнет? Д.- Я чувствую, как пахнет свежестью от реки. Лог.- Какие объекты на ощупь? Д. – Вода холодная, песок тёплый, рыба скользкая, леска тонкая и т.д. |
4 ч. Физминутка «Рыбка» Рыбка плавала в пруду, Хвостиком виляла. Корм глотала на ходу, Ротик открывала. Лягушонок мимо плыл. Щеки раздувая. Ножкой дрыгал влево, вправо Устали не зная. |
5ч. « Составление рассказа по картине» Лог.- Настало время рассказать, что мы с вами увидели, услышали и почувствовали на картине. Дети составляют творческие рассказы по картине. Пример рассказа: Однажды летним утром рыбаки отправились на реку ловить рыбу. Они взяли с собой удочки, ведро, банку с червяками. На берегу реки они насадили червяков на крючки и забросили удочки в реку. Первым поймал карася дядя Ваня. Он аккуратно снимал его с крючка. Потом стала клевать рыба у дяди Юры. Он поймал окуня. А Миша уже поймал ершика и окунька. Рыбаки были довольны своим уловом. Вкусную уху они сварят дома из этой рыбы! |
Рефлексия: - Как можно назвать картину, по которой мы составляли рассказ? - Каких рыб вы на ней увидели? - Какие слова – «родственники» у слова рыба? Д. – Рыбак, рыбалка, рыболов, рыбный суп. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303591-konspekt-nod-po-sostavleniju-tvorcheskih-rass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- «Цифровые инструменты и сервисы в профессиональной деятельности педагога»
- «Преподавание немецкого языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Технология развивающего обучения»
- «Обучение английскому языку в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания химии
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания истории
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.