Пропорции фигуры человека

цель

создать условия для развития умений анализировать пропорции, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека, объемную форму, выполнять тоновую и цветовую разработку формы; совершенствовать умения последовательного ведения работы, выполнять различными способами наброски фигуры человека; развивать наблюдательность, внимание, умение анализировать; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

тип урока

постановка и решение учебной задачи

методы и формы обучения

объяснительно-иллюстративный, практической; индивидуальная, фронтальная

основные понятия и термины

пропорции фигуры человека, единица измерения пропорций, анфас, трехчетвертной поворот, контрапост

образовательные ресурсы

Разработка урока

Презентация "Пропорции и строение фигуры человека"

демонстрационный материал

Учебник, мультимедийная презентация по теме(пропорции людей разного возраста, этапы рисунка фигуры человека)

оборудование

Учебник, альбом, карандаш

Планируемые образовательные результаты

Предметные:научится анализировать пропорции, конструктивно-анатомическое строение фигуры человека, объемной формы; делать тоновую разработку формы, видеть красоту в мире и искусстве, эмоционально воспринимать произведения искусства и выражать своё отношение к ним; совершенствуют последовательного ведения работы; сформируют умение выполнять различными способами наброски с натуры фигуры человека.

Метапредметные УУД:

Регулятивные - научится принимать и сохранять учебную задачу; определять в диалоге с учителем успешность выполнениязадания;

Познавательные - научиться находить необходимую информацию в учебных пособиях, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать информацию;

Коммуникативные - научится рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

Личностные:имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, научатся объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации

взаимодействия на уроке

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1. орг момент

Эмоциональная,психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Сообщение темы урока.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Рисовать человека трудно. Это знает каждый из вас. И дело не только в том, что фигура человека является одним из наиболее сложных и совершенных объектов природы, но и в том, что люди, имея одинаковое общее строение, значительно отличаются друг от друга возрастными пропорциональными особенностями, индивидуальными качествами, что обусловлено физическими и психологическими данными их развития. Но зная основные пропорции человеческой фигуры, можно научится рисовать идеальную фигуру, а затем уже и фигуру обычного человека.

Слушают учителя, отвечают на вопрос

фронтальная

Л-имеют мотивациюк учебной и творческой деятельности.

Р- принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

2. повторение изученного материала

Проверка д/з

Учитель заслушивает сообщения учащихся

Сообщают информацию о натюрмортах, выполненных разными графическими материалами

фронтальная

К- умеют оформлять свою мысль, в устной и письменной форме, слушать и понимать высказывания собеседников.

Устные ответы

3. изучение нового материала

Словесно - иллюстративный рассказ "Пропорции фигуры человека". Просмотр слайдов или работа с методическими таблицами, учебников

- Изображение фигуры человека является сложной задачей. Обратимся к истории, посмотрим, как решали ее художники разных эпох и разных культур.

Показ слайдов

- В Древнем Египте для изображения человеческой фигуры был разработан специальный канон - то есть специальная система пропорций человеческой фигуры, которая делила изображение на части и позволяла по части определить целое и по одной части тела определить другую. Известно, что египтяне положили основу деления фигуры 21 части . В это число входили 19 равных частей разделения самой фигуры, а 2 части приходились на изображение традиционного головного убора.

Единицей измерения фигуры у древнеегипетских художников служила длина среднего пальца руки вытянутой вдоль бедра.

- В Древней Греции систему идеальных пропорций человеческой фигуры создал скульптор ПОЛИКЛЕТ в 5 веке до н. э. Его теоретическое сочинение на эту тему называлось "Канон", а выражением в скульптуре этой системы явилась его статуя "Дорифор", что означает "копьеносец". Мастер изобразил атлета-юношу, победителя в соревнованиях по метанию копья, в момент, когда после одержанной победы он совершает круг почета по стадиону и его приветствуют восторженные зрители.

-Универсальный принцип гармонии и красоты в пропорциях, получил название "Золотое сечение", которое олицетворяло равновесие знания, чувств и силы. Золотое сечение возникает при делении отрезка на две неравные части таким образом, при котором весь отрезок относится к большей его части, как большая к меньшей (0,618).

Теоретически принцип золотого сечения был сформулирован в эпоху Возрождения. Леонардо да Винчи, изучавший и глубоко анализировавший опыт древних, разрабатывая правила изображения человеческой фигуры, выполнил рисунок, в котором показана пропорциональная закономерность в соотношении частей тела человека.

Над выработкой канонов в пропорций трудились также знаменитые мастера эпохи Возрождения, как С.Боттичелли и Микеланджело. Давайте рассмотрим таблицу, на которой изображен человек с идеальной фигурой.

- Как вы думаете, что является единицей измерения частей фигуры?

Под руководством учителя учащиеся выясняют особенности пропорций женской и мужской фигур.

- Пропорции всякого живого организма, развиваясь, изменяются.

Пропорции маленького ребенка сильно отличаются от пропорций взрослого человека. У взрослого размер головы занимает примерно 1/7 или 1/8 часть всего его роста, а у ребенка 4-5 лет -1/4 или 1/5 часть.

-У подростов величина головы примерно 6 раз укладывается в длине тела.

- У каждого человека свои характерные пропорции. Форму и движение тела человека во многом определяет скелет.Он также играет роль каркаса в строении фигуры. Поэтому полезно, передовая в рисунке форму человеческого тела и любого другого объекта, не только учитывать , но и намечать его каркас даже в тех случаях, когда он находится внутри и его можно себе только представить.

Слушают учителя, рассматривают таблицы, иллюстрации в учебнике или слайды, анализируют информацию

фронтальная

П- умеют наблюдать, находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать анализировать информацию, делать выводы.

К- умеют формировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

Р- принимают и сохраняют учебную задачу

Л- научится самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

Устные ответы

Анализ произведений живописи. Просмотр слайдов или репродукций картин

Организует просмотр репродукций картин, анализ пропорций, помогает выяснить, как расположены фигуры людей. Поясняет понятие "анфас", "контрапост", "трехчетвертной поворот" и обращает внимание учащихся на изображение людей в разных позах.

Слушают учителя, смотрят слайды или репродукции, анализируют картины

фронтальная

П- умеют добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, рассуждать

Устный ответ

4. творческая практическая деятельность

Беседа "Что мы будем рисовать". работа с учебником

- сегодня вы научитесь рисовать фигуру человека с идеальными пропорциями в разных положениях. Под руководством учителя учащиеся по учебнику знакомятся с последовательностью рисования фигуры человека, проговаривают этапы вслух по образцам педагогического рисунка. Затем проводится анализ конструктивно-аналитического строения одного из учащихся и анализ пропорциональных отношений форм фигуры школьника, распределение светотени на поверхности форм, выявляющий их объем. Учитель демонстрирует последовательность выполнения рисунка фигуры (мелом на доске)

Участвуют в беседе, работают с учебником, выполняют задание, проговаривают в слух последовательность рисования

фронтальная

П- умеют перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

К- умеют формулировать ответы на вопросы, слушать и понимать высказывания собеседников.

Р- принимать и сохранять учебную задачу

Л- научится самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

Устный ответ

Практическая работа

Педагог наблюдает, советует, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

- Нарисуйте фигуру человека с идеальными пропорциями в анфас, трехчетвертном повороте и контрапосте

фронтальная

Л- научатся самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач

Выполнение рисунка

5. итоги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся. Обобщение сведений, оценивание результатов работы

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение и оценивание их.

Организует беседу

- Что вам понравилось на уроке?

- Довольны ли результатом работы?

- Какое сейчас у вас настроение?

Рассматривают выполненные рисунки, оценивают их. Отвечают на вопросы.

фронтальная

Л- обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев

Р- умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом рисунке.

К- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценивание учащихся за работу на уроке. Устные ответы

Домашнее задание

Учебник (с. )

Записывают задание

индивидуальная

Наблюдение