Устное народное творчество как фактор развития духовно-нравственных качеств личности дошкольника

Устное народное творчество как фактор развития духовно-нравственных качеств личности дошкольника

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня не в развале экономики не в смене политической системы, а в разрушении личности.

Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Формирование основ моральных качеств начинается ещё в дошкольном детстве. От того насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит духовно - нравственное развитие ребёнка.

Дошкольный возраст - фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивые к нежелательным влияниям, учить их правилам общения умению жить среди людей – главные идеи воспитания духовно нравственных качеств личности.

Духовно – нравственные качества личности можно развить с помощью детского фольклора, или устного народного творчества. Ведь эти произведения бесценны, в них сама жизнь, они поучительны чистотой и непосредственностью. Знакомство с этими произведениями всегда обогащают и облагораживают.

Ребенок становится человеком не сам по себе, а лишь общаясь со взрослыми, перенимая у них не только умение ходить, разговаривать, обслуживать себя, но и нравственные нормы. Мы сами, наш пример, нравственный аспект в жизни взрослых и вся окружающая действительность учит этому.

А вот как сделать этот стихийный процесс целенаправленным? Этот путь лежит через художественную литературу. Потому, что искусство, литература – богатейший источник, побудитель чувств, специфически человеческих (нравственных, интеллектуальных, эстетических).

Ребенок стремится подражать героям, которые ему симпатичны. Сюжеты литературных произведений переводятся в детские игры. Проживая в игре жизнь любимых героев, дети приобщаются к духовному и нравственному опыту. К.Д.Ушинский подчеркивал, что литература, с которой впервые встречается ребенок, должна вводить его в мир народной, народного чувства, народной жизни, в области народного духа. Такой литературой, приобщающей ребенка к духовной жизни своего народа прежде всего являются произведения устного народного творчества во всем его жанровом многообразии: загадки, считалки, пословицы, поговорки, скороговорки, сказки.

Произведения своими содержанием и формой наилучшим образом отвечают задачам духовно-нравственного воспитания и развития ребенка.

Знакомство с народным творчеством для малышей начинается с колыбельных песенок. Монотонная колыбельная песня своим несложным ритмом успокаивает, убаюкивает, - что очень важно для физического развития, - одновременно способствует накоплению у него чувственных впечатлений, к восприятию слова, к пониманию языка. В детском саду этот жанр устного творчества практически не используется, так как больше предназначен для матерей. В детском саду мы начинаем использовать такой вид устного народного творчества как потешки.

ПОТЕШКИ

Важно не только запомнить потешку, но и обыграть ее. Малыши учатся двигаться, говорить как лисичка, заяц, медведь и т.д. в зависимости от того о ком потешка. Далеко не все дети могут передать характер персонажа, но все же выполняют все с интересом.

Например:

По синю, морю корабль бежит,

Серый волк на носу сидит,

А медведь паруса крепит,

Заюшка кораблик за веревку ведет,

Лисичка из-за кустика хитро глядит

- Как бы зайку украсть,

- Как бы веревку сорвать.

Но потешка не только учит движению. Она и воспитывает, учит малышей понимать «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Маму дочка слушайся», «Ты водички не принес». Потешка вводит ребенка в мир, учит его жить.

Потешки можно использовать во всех режимных процессах и во всех возрастных группах

Например:

При умывании:

Кран откройся,

Нос умойся!

Мойтесь сразу

Оба глаза,

Хорошенько!

Мойся шейка

Во время еды:

Умница Катенька

ешь кашу сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую

Используются потешки как пальчиковые игры:

(поочерёдно загибаем пальчики)

Этот пальчик — в лес пошёл,

Этот пальчик — гриб нашёл,

Этот пальчик — занял место,

Этот пальчик — ляжет тесно,

Этот пальчик — много ел,

Оттого и растолстел.

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папенька,

Этот пальчик — маменька,

Этот пальчик — Ванечка.

ПОСЛОВИЦИ И ПОГОВОРКИ.

В более, старшем возрасте используются пословицы и поговорки. Их называют жемчужиной народного творчества. Они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключенные в них легко воспринимаются и запоминаются. Пословицу можно использовать во всех процессах воспитательной работы.

Например:

Одеваемся на прогулку, медлительному ребенку говорим: «Семеро одного не ждут». Замечаем не аккуратность, спешку в работе, говорим: «Поспешишь - людей насмешишь». На прогулке во время трудовой деятельности, дети отказываются выполнять работу, можно применить такую пословицу: «Труд человека кормит, а лень портит», «Одна пчела много меду не натаскает».

Во время наблюдений можно использовать различные пословицы: «Весна красна цветами», «Осень красна плодами», «Март с водой, апрель с травой» и т.д

ЗАГАДКИ

Загадки – полезное упражнение для детского ума. Игра в узнавании, отгадывании, в разоблачении того, что спрятано и скрыто. Учить отгадывать загадки начинем так. На стол выставляла несколько игрушек, для каждой подбираем загадку.

Например:

По теме « Животные» «Идет мохнатый, идет бородатый, рожищами помахивает, копытами постукивает». «На голове красный гребешок, под носом красная бородка, на хвосте узоры, на ногах шпоры»

Дети быстро отгадывают загадки, так как предметы находились перед глазами. Каждый раз усложняя, не показываем игрушку, дети, ошибаясь, находят ответ.

«Посреди двора

Стоит копна:

Спереди - вилы

Сзади - метла

( корова)

Вместо хвостика,- крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.

(Поросенок)

Вот зеленое бревно

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит …………..

(Крокодил )

Он ходит, голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он……..

(Жираф)

Загадки требуют от ребенка большой наблюдательности, умственного напряжения решить поставленную перед ним задачу. Это развивает мышление, пытливость, наблюдательность.

СКОРОГОВОРКИ.

Скороговорка, веселая и безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых стишков и фраз. У каждой скороговорки своя игра звуков и слов. Они не повторяются в этом их секрет и обаяние. Недаром в народе говорят «Всех скороговорок не переговоришь и не пере выговоришь».

Это и полезные грамматические упражнения, тренирующие ребенка в правильном, осмысленном употреблении частей речи и частей слова, и одновременно – баловство, любимая игра в словотворчество.

Каждое действие, указание, определение в скороговорке имеет смысл:

Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки.

От топота копыт

Пыль по полю летит.

Заяц Егорка свалился в озерко.

Бегите к озерку, спасайте Егорку!

Скороговорки чаще всего используются для развития речи. Дети очень любят скороговорки. Чтобы речь развивалась, нужно следить за четкостью произношения каждого звука.

Например: Проработка звука «Р», «Л»

Толкал лапой Полкан палку,

Полкан палку толкал лапой.

Три сороки-тараторки тараторили на горке.

Ел Валерик – вареник,

А Валюшка ватрушки.

«ч» «щ»

Чайные блюдца легко бьются.

Чем чаще чищу, тем чашка чище!

СЧИТАЛКИ.

Считалки - это истории придуманный для детей способ осуществления объективной справедливости. Как бы сама судьба, а не авторитет взрослого распоряжается распределением ролей. Ребенок в игре должен быть находчивым, сообразительным, памятливым, ловким, добрым и даже благородным, Все эти качества в детском сознании, душе, характере развивают считалки.

Чаще всего считалки используется при проведении подвижных игр на свежем воздухе.

Требования считалки разнообразны и редко повторяются, например в считалке:

«На золотом крыльце сидели

Царь, Царевич, Король, королевич,

Сапожник, портной.

Кто ты такой

Говори поскорей,

Не задерживай

Добрых и честных людей!»

Нужно правильно ответить на вопрос: «Кто ты такой»

Есть считалки, где выигравший по расчету отдает свое право покинуть круг товарищу, а сам остается для новых испытаний:

Катилась торба

С высокого горба;

В этой торбе:

Хлеб, пшеница

С кем хочешь,

С тем поделился.

Вот где воспитывается и воля, и благородство, и доброта!

СКАЗКИ.

Помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор: развивают речь, фантазию, воображение. Развивают нравственные качества: доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость.

Воспитательная ценность народных сказок в том, что в них запечатлены черты русского трудового народа, свободолюбие, настойчивость, упорство достижения цели. Сказки воспитывают гордость за свой народ, Любовь к Родине.

Сказка осуждает такие свойства человеческого характера как лень, жадность, упрямство, трусость, и, одобряет трудолюбие, смелость, верность.

Сказки используются во всех возрастных группах.

Сказка не дает прямых наставлений детям (Слушай родителей, Уважай старших и т. д.) но в ее содержании всегда заложен урок, который они постоянно воспринимают. Например:

Сказка «Репка», «Теремок», учит детей быть дружными трудолюбивыми,

«Гуси лебеди», «Сестрица- Алёнушка и братец Иванушка» учат слушать родителей.

Страх и трусость высмеиваются в сказке «У страха глаза велики».

Трудолюбие в сказках всегда вознаграждается: «Ховрошечка», «Царевна Лягушка».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303740-ustnoe-narodnoe-tvorchestvo-kak-faktor-razvit