Урок русского языка «Роль имени прилагательного в устной и письменной речи»

Урок русского языка в 3 классе с применением смыслового чтения.

Учитель: Каминская Любовь Петровна.

Тема урока: Роль имени прилагательного в устной и письменной речи.

Цель: расширение понятия роли имени прилагательного в устной и письменной речи.

Задачи:

Обучающая:

расширить знания детей об имени прилагательном через приемы смыслового чтения;

формировать навык точного употребления прилагательных в устной и письменной речи;

Развивающая:

1.формировать умения осуществлять мыслительные операции: наблюдать, сравнивать, группировать слова . Задавать вопросы по теме урока и умение на них ответить. Делать выводы; развивать творческие способности учащихся;

Воспитывающая:

способствовать формированию нравственных качеств, черт характера учащихся, через создание текстов о растениях и привитие бережного отношения к природе.

Ход урока:

Подготовка к уроку.

Создание доброжелательной атмосферы.

Слайд. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык. 

К. Г. Паустовский 

- Как вы понимаете это выражение? Какие задания можно придумать к этому предложению?

Назовите главные и второстепенные члены предложения.

-А как нам сделать нашу речь богаче, красивее, певучей, выразительней?

( Ответы детей)

А для чего нам нужна красивая и богатая речь?

( чтобы она была понятной, чтобы идти в ногу со временем, чтобы нас было приятно слушать, чтобы мы могли не только красиво говорить, но и грамотно писать, поэтому мы будем обогащать нашу речь именами прилагательными)

Конечно, и сегодня на уроке мы будем добиваться вашей цели:

Какую роль играет имя прилагательное в устной и письменной речи.

И решать следующие задачи: Слайд

Обучающая:

расширить знания детей об имени прилагательном через прием смыслового чтения;

формировать навык точного употребления прилагательных в устной и письменной речи;

Развивающая:

1.формировать умения осуществлять мыслительные операции: наблюдать, сравнивать, группировать слова . Задавать вопросы по теме урока и умение на них ответить. Делать выводы; развивать творческие способности учащихся;

Воспитывающая:

способствовать формированию нравственных качеств, черт характера учащихся, через создание текстов о растениях и привитие бережного отношения к природе.

Слайд.

СПУРЩИЕЛСАТГВАИТТЕЕЛЛЬЬННООЕЕ

Придумайте задание к слайду.

- Что называется существительным? Прилагательным?

- Как думаете, почему они стоят рядом?

- Приведите примеры их связи.

2). –О какой части речи знаете больше? (сущ.) Меньше? (прил.)

Тема нашего урока:

Роль прилагательного в устной и письменной речи.

Как вы понимаете смысл этой темы?

Мы ее запишем на наше «Дерево предсказаний»

Дерево предсказаний. Слайд

Рассказывает Новиков Сергей.

Алгоритм работы с приемом «дерево предсказаний»:

                     I. Ствол дерева – это выбранная тема, ключевой вопрос темы, смоделированная или реальная ситуация, которые предполагают множественность решений.

                 II. Ветви дерева – это варианты предположений, которые начинаются со слов: «Возможно, …»; «Вероятно, …». Количество ветвей не ограничено.

Листья дерева – обоснование, аргументы, которые доказывают правоту высказанного предположения (указанного на ветви).

На доске: « Дерево предсказаний». Записываю тему. На ветвях –Возможно, что окончание имени прилагательного зависит от существительного с которым связано?

–Вероятно, что главную роль играет число ,род, падеж существительного?

1).Актуализация опорных знаний. Мотивация к деятельности.

1. – Прочитайте: Слайд

Песня, красное, в.сёлая, в.терок, звонкие, со.нце, руч.и. тёплый.

Дайте характеристику словам и придумайте с ними задание.

2). Создание проблемной ситуации. Слайд

– Попробуем соединить слова в пары (хором)

песня (какая?) красное

ветерок (какой?) весёлая

солнце (какое?) звонкие

ручьи (какие?) тёплый

- Можно так сказать?

- Подберите к именам существительным подходящие по смыслу прилагательные.

- Как это сделать? (по вопросам)

- Что мы получили? (словосочетания)

Вывод:- С какой частью речи связано прилагательное?

- Как устанавливается связь?

Работа в тетрадях, запись правильно словосочетаний. Проверка.

Творческое задание : придумайте к каждому словосочетанию еще 1-2 прилагательных-синонима.( один ученик работает у доски, выделить орфограммы и объяснить их)

Слайд

Вывод: Какова роль прилагательных в речи? (делает речь ярче, красочнее)

- Что интересного вы заметили в этих словосочетаниях? (общая тема – весна)

- Ребята, а какое время года сейчас? По каким признакам вы определили?

- Слышите шум? Это к нам торопится Весна ( заходит девочка: Аля Салькова в костюме «Весны»

Слайд

- К НАМ В ГОСТИ ПРИШЛА ВЕСНА!

- Она пришла не с пустыми руками, а с лепестками цветка. Цветок « Блума».

- Здравствуйте, дорогие дети и уважаемые гости! Я проходила мимо и услышала, что речь идет обо мне. Да! Я – Весна –Красна! И пришла к вам на урок не с пустыми руками, а с подарками и заданиями .Я каждому подарю ромашку, знаю что научно она называется «Ромашка вопросов» (или «Ромашка Блума») – это система шести вопросов, ее придумал известный американский психолог и педагог Бенджамин Блум , эта ромашка достаточно популярна в мире современного образования и на ваших уроках тоже.

Слайд «Ромашка Блума»

Я вам раздам, а вы на лепестках запишете вопросы и в конце урока, я уверенна, вы дадите правильные ответы. А еще я вам приготовила загадку: Слайд

Нежный

Тонкий

Ранний

Душистый

Первый

(подснежник)

- Почему его так называют?

-Дети, а хотите узнать, почему подснежник считают вестником Весны?

Легенда о подснежнике.

А что такое легенда?

( работа со словарем). ( Легенда – это поэтический рассказ) – дети ищут самостоятельно.

Русская легенда утверждает, что однажды старуха-Зима со своими спутниками - Морозом и Ветром решила не пускать на Землю Весну. Но смелый подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиту у Солнца. Солнце заметило его, согрело землю и открыло дорогу Весне.

Поэтому подснежник считают вестником Весны.

Сообщение о весне. Соловьев Матвей.

Что интересного вы узнали из текста?

Я очень люблю ездить с родителями в лес ранней вес­ной, когда только-только пригреет солнышко и появятся проталины. Тогда земля в лесу кажется укрытой белым кружевным покрывалом — это расцвели подснежники, первые вестники весны. Их маленькие нежные головки похожи на колокольчики. Кажется, неслышным человеку звоном они хотят разбудить спящую природу.

Это растение не боится зимы, даже десятиградусный мороз не сломит маленького весеннего первенца. Цветок может даже заледенеть до корней, и тогда он становится очень ломким — страшно дотронуться. Однако солнышко быстро растопит ледяную корочку, и вот подснежник, как ни в чем не бывало, качает на ветру головкой. 

Я никогда не рву подснежники в лесу, ведь дома они очень быстро завянут, и мне будет грустно смотреть на их поникшие головки. Многие виды подснежников сейчас за­несены в Красную книгу как исчезающие, и мне очень жаль, что есть люди, которые не только не хотят заботиться о сохранении богатств нашей природы, но и активно унич­тожают их. ( Матвей показывает «Красную книгу ЕАО»

Физминутка. На тему: « Весна».

Задание:

У каждого на парте лежит текст, прочитайте и подумайте, какое задание нужно выполнить к тексту?

______________________________________________________________

С пробуждением природы весной цветет много цветов. Среди них подснежник.
Этот цветок очень …….., …………, но первым пробивает свой взгляд……….серединкой, словно глазками, к …………. солнцу. Он имеет три ……….. лепестка. Они бывают ……… и ……….цвета. Листочки ………. и ……….., словно стрелки. Пахнет ……… и …….. ароматом.

Подснежник занесен в Красную книгу.

Ответы детей – сначала надо прочитать текст и по смыслу вставить имена прилагательные, находя имена существительные, от которых нужно задать вопрос, выделять орфограммы. Озаглавить текст.

( дети работают самостоятельно)

Проверка. Слайд

С пробуждением природы весной цветет много цветов. Среди них подснежник.
Этот цветок очень хрупкий, маленький, но первым пробивает свой взгляд желтой серединкой, словно глазками, к теплому солнцу. Он имеет три удлиненных лепестка. Они бывают белого и голубого цвета. Листочки зеленые и длинные, словно стрелки. Пахнет тонким и душистым ароматом.
Подснежник занесен в Красную книгу.

- Урок подошёл к концу. Запишите на лепестках ромашек ответы на вопросы.

- Что помогло найти ответы на вопросы? (все задания, что мы выполняли в течение урока).

Итак, мы ответили на главный вопрос урока?

(Вывод делают дети - имя прилагательное играет большую роль в устной и письменной речи, благодаря этой части речи – мы можем красиво и грамотно выражать свои мысли, при этом, используя слова - синонимы, например: весна (какая?) чудесная, прекрасная, восхитительная. Мы учились грамотно писать, видеть орфограммы в каждом слове, подбирать проверочные слова и обращать внимание на существительное, от которого задаем вопрос к прилагательному

.-Вернёмся к девизу нашего урока: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык». Как сегодняшние знания на уроке могут помочь нам в жизни?- Над какой темой мы сегодня работали? Доказали мы аргументы на «Дереве предсказаний?». Да.

Урок окончен. Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303827-urok-russkogo-jazyka-rol-imeni-prilagatelnogo