Авторская программа кружка «Географы и краеведы»

а. Хатукай, 2007 год

Географы - краеведы.

а. Хатукай, 2018 год

Географы-краеведы

Пояснительная записка.

Группа комплексная, с переменным составом, набор детей свободный (по желанию). Форма занятий разнообразная- групповая с конкретным заданием, а также индивидуальная с подготовкой рефератов и докладов, применяется и фронтальная форма.

Географическое краеведение связано прежде всего с изучением природы и хозяйства родного края. При этом учащиеся овладеваютдиалектико-материалистическим пониманием взаимосвязей между физико-географическими объектами, природой и обществом. Географическое краеведение дало возможность учащимся лучше изучить и узнать свой край, помогало и помогает усвоению школьной программы по географии, воспитывает бережное отношение к природе, к природным богатствам страны и своего края.

В ходе работы кружка необходимосистематически привлекать доступный пониманию учащихся материал из современной экономической и политической жизни России, воспитывать у учащихся любовь к отчизне, своему краю, Республики в целом. Работу строить на основе бережного отношения к природе с учетом знаний закона об охране природы.

Темы: «Метеорологические наблюдения» и «Гидрологические наблюдения дали и дают возможность изучить явления природы и создать основу улучшений понятий о погоде, климате, о причинах их смены, предсказания на основе местных признаков погод, о реках и водоемах, их значений в жизни и деятельности человека, о стихийных явлениях на реках Адыгеи. Основной цельюработы является воспитать у учащихся любовь к родному краю, природы в целом, уважению к людям труда, более глубокому изучению своей местности в форме исследовательской работы. Изучение родного края должно быть связано с посильно общественно полезной работой: поиск полезных ископаемых, изучение местных рек, озер, водоемов, растительности, почв, климата (микроклимата) в целях их хозяйственного использования. Составления топографических карт, охрана памятников истории и культуры, а также природных ландшафтов.

Учащиеся совершают экскурсии на промышленные и сельскохозяйственные предприятия, знакомятся с передовиками производства, со всеми изменениями которые произошли в хозяйстве за годы реформ.

1 год обучения:

1год обучения

Вводное занятие. Правила поведения учащихся во время экскурсий и походов.

Туристские возможности своего края. Физико-географическая и экономическая характеристика края: географическое положение, рельеф, климат, почвы, растительность и животный мир, гидрографическая сеть, полезные ископаемые и их значение. Развитиепромышленности, сельского хозяйства; транспортная сеть. Экскурсионные объекты: исторические, архитектурные и другие памятные места, музеи, промышленные предприятия, колхозы и совхозы. Рекомендуемые маршруты одно-, двух-, трехдневных походов.Справочники, пособия и другая литература по родному краю.

Практические занятия. Работа со справочными материалами по физико-географической характеристике района. Экскурсия на предприятие.

3.Охрана природы. Охрана природы. Борьба с вредителями леса, браконьерством, отчистка лесов, посадка зелёных насаждений, охрана водоёмов. Пропаганда охраны природы.

Практические занятия. Изучение закона об охране природы. «'Зелёные патрули», «голубые патрули».

4.Метеорологические наблюдения. Местные признаки и прогноз погоды. Приборы для метеонаблюдений и их устройство. Термометр, барометр, гидрометр, осадкомер, флюгер. Тёплые и холодные воздушные массы. Атмосферный фронт. Атмосферное давление. Облака идругие атмосферные явления. Микроклимат. Фиксация наблюдений. Метеорологическаяслужба района.

Практические занятия. Метеорологические наблюдения по приборам. Изучениеметеорологических приборов и работа с ними. Вычерчивание графиков и схем температуры, давления, облачности, влажности. Составление «розы ветров» данной местности. Ведениедневника наблюдений.

5.Гидрологические наблюдения. Гидрологическое обследование района. Измерение расхода воды реки, площади живого сечения реки, скорости течения реки. Исследование озёр. Искусственные водоёмы. Грунтовые и подземные воды своего района. Охрана вод. Сведения об использовании рек, озёр, прудов в хозяйстве края.

Практические занятия. Изготовления лотлиня и поплавков. Измерение скороститечения реки. Составление схемы размера живого сечения реки.

Определение свойств воды и дебита источника. Паспортизация колодцев и источниковпресной воды.

6.Рельеф, почвы, растительный и животный мир своего края. Особенность рельефа своей местности. Взаимосвязь между рельефом и другими компонентами природногокомплекса (почв, воды, микроклимата и т.д.). Природная зона. Типы почв. Видовой составлеса. Степень использования земель. Виды животных. Млекопитающие. Птицы. Земноводные. Рыбы. Насекомые и другие наземные беспозвоночные. Приспособление для отлова животных. Коллекционирование животных.

Практические занятия. Изображение рельефа горизонталями (на примере холма и котловины). Провести разрез почвы на глубину 1м, определить структуру. Сбор гербарияместных растений. Учёт состава животного мира района. Экскурсия в лесничество.

7.Топографическая подготовка географа-краеведа. Виды карт: топографические, географические, туристские. План, схема местности. Масштаб (численный, линейный). Условные основные обозначения, способы изображения рельефа. Чтение карты и составлениесхемы маршрута, копирование и увеличение карт. Компас. Местное магнитное склонение.Ориентирование на местности с помощью карты, компаса, местных признаков. Определение сторон горизонта по солнцу, звёздам, часам и местным признакам. Азимут и движение по азимуту.

Практические занятия. Чтение топографических и географических карт. Составление плана местности. Составление схемы маршрута. Устройство компаса. Ориентирование покарте и компасу на местности. Нахождение азимута на местности и движение по азимуту.

2годобучения

Вводное занятие. Техника безопасности учащихся. Знакомство справиламиповедения во время экскурсий и походов.

Туристские возможности родного края. Выбор района похода, путешествия. Определение экскурсионных объектов. Краеведческая литература о выбранном маршруте.

Практические занятия. Составление схем маршрутов путешествий, походов породному краю. Разработка географических экспедиций краеведческого направления.

3.Охрана природы. Охрана природы. Конституция РФ (статьи 18 и 67). Закон об охране природы. Участие в организации охраны природных объектов.

Практические занятия.Выполнение заданий научных, хозяйственных opганизаций по охране природы.

4.Подведение итогов летних путешествий, походов на экспедиции. Изготовление наглядных пособий для школьных музеев и предметных кабинетов, Составление паспорта маршрута. Выставка лучших работ.

Практические занятия.Составление отчётов о путешествии, походе, экспедиции. Паспортизация маршрутов. Изготовление наглядных пособий для школьного музея и предметных кабинетов.

Оформление отчётной выставки. Выступление с отчетом о работе вшколе,Доме пионеров, организациях, давших задания.

5.Метеорологические и фенологические наблюдения. Строение атмосферы. Атмосферное давление Средние суточные, месячные и годовые температуры. Ветер. Осадки. Воздушные массы. Погода. Климат. Приборы для метеонаблюдения. Фенологические наблюдения: фазы развития явлений природы, фенофазы у растений, фенофазы у животнных.

6. Гидрологические наблюдения. Гидрологическая сеть района. Паспортизация источников, водоемов и колодцев. Изучение закона об охране вод.

Практические занятия. Составление схем гидрологической сети района. Анализ воды из различных источников. Определение свойств воды и дебиты источников.Паспортизация колодцев и источников пресной воды. Выполнение заданий организации по охране природы.

7.Рельеф, почвы, растительный и животный мир. Рельеф своей местности, его взаимосвязь с другими компонентами природного комплекса. Почвы. Видовойсостав растительности. Степень использования земель. Животный мир своего района.Охрана природных ландшафтов своего района.

Практические занятия. Составление орфографического профиля участкаместности. Сбор образцов различных видов почв. Составление гербария растений своего района. Участие в лесопосадках. Выполнение заданий лесничеств, охотхозяйств и других организаций по охране природы края.

8.Полезные ископаемые. Основные методы поисков: метод геологической съёмки; метод прослеживания обломков; шлаковый метод. Сбор и перевозкаматериалов. Использование полезных ископаемых своего района внародномхозяйстве.

Практические занятия Составление схемы залегания пород. Изучение различных пород по течению рек, ручьёв. Промывка пород выходов рун на поверхность. Составление шлихового журнала. Упаковка образцов. Выполнение заданий геологических партий и организации по разведке полезных ископаемых района.

9.Топографическая подготовка географа-краеведа. Масштаб. Измерение и построение линий на плане. Измерение площадей на плане. Обозначение точек и линий на местности. Створ. Вешение. Масштаб шагов. Определение расстояния на глаз.Топографическая съёмка. Абрис. Способ полигонометрии. Планшет. Трёхгранная линейка. Измеритель (циркуль). Прямая и обратная засечки.

Азимут и движение по азимуту. Определение направления географического меридиана по солнцу. Определение направлениягеографического меридиана поПолярной звезде. Калькирование карт. Составление схем маршрута.

Практические занятия. Определение численного масштаба. Построение линейного масштаба. Измерение площади на плане с помощью палетки. Вешать линию в створе. Определение среднего шага. Тренировка и определении расстояния на местности. Горизонтальная съёмка небольшого участка земной поверхности. Составление абрисов. Составление плана замкнутого многогранника (полигона). Работа на местности с различными методами засечки. Калькирование карл и составление схем маршрутов.

10.Изучение сельскохозяйственного предприятия. История становления колхоза (совхоза). Специализация производства. Энерговооружённость. Машинный парк. Кооперирование с промышленными предприятиями. Организация сбыта продукции. Задачи, стоящие перед работниками колхоза (совхоза). Ветераны и передовики сельскохозяйственного производства.

Практические занятия. Составление истории развития колхоза (совхоза)Составление диаграмм урожайности сельскохозяйственных культур, производительности труда. Составление кадастра колхозных (совхозных) земель. Посильное участие в работах на полях и фермах колхоза (совхоза). Встречи с ветеранами и передовиками сельскохозяйственного производства.

11.Изучение и охрана памятников истории и культуры, а также своеобразных ландшафтов. Выявление памятников культуры. Peгистрация отдельных природных объектов. Заповедники. Заказники. Охраняемые памятники природы: водопады, пещеры, редкие или исторические деревья.

Практические занятия. Составление планов, схем различных объектов, имеющих историческое или природоохранное значение Выполнение заданий местныхорганизаций по охране природы и по борьбе с браконьерством.

12.Организация, подготовка п проведение похода, путешествия. Определение цели и района похода, путешествия. Выбор краеведческого задания. Распределение обязанностей. Связь с краеведами школ и организациями на маршруте. Составление календарного плана похода, путешествия. Оформление походных документов. Гигиена туриста. Самоконтроль и первая помощь в походе, путешествия.

Практические занятия. Определение по краеведческим и картографическимматериалам района похода, путешествия. Составление писем в школе и организации о возможности приёма группы на маршруте Составление календарного плана путешествия, сметы расходов. Оформление походных документов.

Знакомство с набором походной аптечки. Наложение повязок и шин. Переноска раненого с помощью подручных средств.

Подведение итогов работы. Подготовка итогового вечера. Организация выставки.

Практические занятия. Встречи-беседы с краеведами, туристами, передовикамии ветеранами производства. Посещение краеведческих, промышленных исельскохозяйственных выставок.

13.Подведение итогов работы. Соревнование по ориентированию. Конкурскраеведов. Вечера по краеведению. Конкурс туристской песни.

Учебно-методическое объединение кружка «Географы - краеведы».

Имеется кабинет, где проводятся практические и теоретические занятия с кружком географов краеведов. В кабинете имеется оборудование:

Объекты натуральные:

Коллекция минералов и горных пород-1 шт.

Коллекция полезных ископаемых-1 шт.

Набор раздаточных образцов и коллекций полезных ископаемых-4 шт.

Набор раздаточных образцов и коллекции минералов и горных пород-4 шт.

Гербарии к курсу географии России-1 шт.

Модели:

Комплект макетов форм поверхности суши-1 набор.

Глобус Земли - физический. Масштаб 1:30 млн.-5 шт.

Глобус чёрный Г.И. 1:50 млн.-2 шт.

Приборы:

Термометр метеорологический максимальный №1-2 шт.

Термометр метеорологический минимальный №22 шт.

Анемометр чашечный-1 шт.

Гидрометр МВ-1-1 шт.

Осадкомер-1 шт.

Секундомер-1 шт.

Термометр почвенный-2 шт.

Астролябия-2 шт.

Компас-8 шт

Барометр-анероид-1 шт.

Гномон-1 шт

Психрометр ПБ-1 шт.

Снегомер-1 шт.

Термометр наружный-2 шт.

Мензула-1 шт.

Нивелир школьный-4 шт.

Инструменты, приспособления:

Линейка визирная-4 шт.

Рулетка 10 м-2 шт.

Метршток (фушток)-2 шт.

Циркуль- измеритель для работы на местности-2 шт.

Штатив для астролябии и мензул-2 шт.

Картины:

Картины и таблицы но начальному курсу физической географии 1 серия.

Картины по физической географии России I серия.

Карты:

Гопографическая стенная М 1:50000— 1 шт.

Топографическая стенная рельефная — 1 шт.

Набор учебных топографических карт— 8 комплектов.

Таблицы:

Таблицы по наблюдением за погодой-1 серия.

Таблицы по топографии-1 серия.

Таблицы по физической географии России-1 серия.

Таблицы по экономической географии России-1 серия.

Аптечка первой медицинской помощи-1 набор.

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

Вводный- который проводится перед началом работы и способствует закреплению знаний, умений, навыков.

Текущий- проводится во время занятий и закрепляет знания по теме.

Этапный- который проводится после завершения изучения главной части программы.

Итоговый-проводится после завершения изучения всей учебной программы.

Контроль может осуществляться в следующих формах: собеседование, участие в конкурсах, выставках, соревнованиях, ярмарках.

Ожидаемый результат

Кружковцы 1 года обучения участвуют в работе по составлению схем и карт Красногвардейского района, оформлению туристско-краеведческих стендов и планшетов в школе. Участвуют в районных соревнования по ориентированию, оформляют рефераты по природе и хозяйству своей местности.

Кружковцы 2 года обучения участвуют в поисковой работе по природным объектам района, собирают коллекции минералов и гербарии растений.

Кружковцы участвуют в конкурсах по краеведениюкак в Красногвардейском районе, так и в Республике Адыгея, оформляют карты своего населённого пункта и окрестностей аула Хатукай, участвуют в многодневных походах по родному краю.

Приобретённые знания и умения углубляются на экскурсиях и в походах, многодневных летних путешествиях. Учащиеся объединения Краеведческих олимпиад в Республике Адыгея занимаются поисковой работой, находят интересных людей аула, района, шефствуют над захоронениями солдат, погибших в годы В.О.В., посещают на дому ветеранов.

Требования к знаниям и умениям, критерий оценки:

После 1 года обучения кружковцы должны знать:

правила по технике безопасности;

Закон РФ по охране природы;

-виды карт, основные условные обозначения, способы изображения рельефа;

-определение сторон горизонта по местным признакам, по компасу.

Уметь:

-пользоваться приборами метеонаблюдения;

вычерчивать графики и схемы по метеонаблюдениям. Составление розы ветров.

исследовать гидрологические объекты;

составлять гербарий растительного мира своей местности;

читать топографические карты;

ориентироваться по карте и компасу;

После 2 года обучения кружковцы должны знать:

правила поведения во время экскурсий и походов;

статьи конституции РФ об охране природы, законодательство России по охране природы;

прогноз погоды по местным признакам;

-рельеф своей местности, его взаимосвязь с другими компонентами природного комплекса;

-основные методики поисков полезных ископаемых;

-основные элементы топографических способов построения плана местности;

сельскохозяйственное предприятие своего населённого пункта;

организацию и проведения походов и путешествий.

Уметь:

изготовлять наглядные пособия для кабинета географии;

прогнозировать погоду на ближайшее время по местным признакам;

измерять приборами атмосферное давление, температуру воздуха, направление, силу и скорость ветра;

составлять графики температур, диаграммы облачности и осадков, вычерчивание розы ветров;

определять свойства воды и дебит источников, дать анализ воды из разных источников;

определять почвенные горизонты;

измерять и строить линии на топографической карте;

определять численный масштаб, строить линейный масштаб;

определять азимут, ходить по азимуту;

снять небольшой участок местности полярным способом;

составлять кадастр сельскохозяйственных земель;

организовать и провести походные путешествия по родному краю.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся овладевают знаниями краеведа, который на практике может определить тип почвы, измерить расстояние до определенного предмета, определить тип горной породы.В период учебных занятий приобретает навыки ориентирования на местности, навыки топографа и ботаника, синоптика и гидролога. Эти навыки в будущем ему пригодятся, более того он может быть инструктором по туризму в нашем районе. Такие навыки иумения в школьном курсе географии он не получает.

План воспитательной работы

План методической работы

Разработать сценарий КВН « По туристским тропам Кавказа».

Подготовить раздаточный материал по теме «Климат Адыгеи»- таблицы с графиками годового хода температуры, розу ветров, диаграмму облачности.

Собрать материал «Образцы горных пород слагающих нашу местность».

Использованная литература:

Для педагога

Баргин К.В.- «Азбука туризма». Издательство Просвещение 1973г Говорухин А. М. Куприн А. М. Гализо М. 3. -«Справочник по военной топографии» - издание Воениздат 1985г.

Меньчуков А. Е. - « В мире ориентирования» - издательство Недра 1973г.

Штюрмер Ю. А. «Охрана природы и туризм», издательство «Физкультура и спорт». Слуцкая «Географическое общество», издательство Просвещение 1982г .

Юньев И. С. - «Беседы о краеведах» издательство «Знание» 1976г.

Для детей

Вызов Б. Ё., Коваленко А. Н.- «Топография» Воениздат- 1980г.

Калачев П. И.- « Природа Адыгеи» издательство Республика Адыгея.

Латышева И. П. - Знаешь ли ты свой край» Краснодарское книжное издательство 1974г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304231-avtorskaja-programma-kruzhka-geografy-i-kraev