Конспект урока по теме: «Архитектурные особенности зданий петровского Петербурга (петровское барокко)»

Конспект урока по теме: «Архитектурные особенности зданий петровского Петербурга (петровское барокко)».

Данный урок является заключительным в разделе «Петровский Петербург». Урок проводится в соответствии с программой Л.К.Ермолаевой по курсу истории и культуры Санкт-Петербурга и предназначен для учащихся 6-го класса. Среднее количество учащихся – 25 человек. Занятие рассчитано на один академический час.

Цель урока:

Обобщить знания учащихся о зданиях, построенных в Петербурге в первой четверти 18 века и сохранившихся до нашего времени, выявить особенности стиля «петровское барокко».

Задачи урока

Обучающие:продолжить работу по изучению городского пространства, развитию пространственной ориентации по контурной карте центра города; познакомить учащихся с особенностями архитектурного стиля «петровское барокко»; сформировать навыки аналитической деятельности.

Развивающие:продолжить развивать понятийное мышление; отрабатывать умение анализировать, делать выводы, работать по алгоритму; развивать коммуникативные умения, умения вести диалог на конструктивной основе.

Воспитательные:воспитывать чувство гордости, любви к родному городу, восхищение мастерами, его создававшими; воспитывать бережное отношение к историческому и культурному наследию города; мотивировать учащихся на дальнейшее самостоятельное знакомство с архитектурой Петербурга; воспитывать коммуникативную культуру учащихся.

Оборудование урока:

1. Мультимедийное сопровождение, авторская презентация «Петровское барокко».

2. Слайд-шоу с лекцией под музыку «Петровское барокко» (автор: ООО Продюсерский центр «Время Петербурга»).

3. Книга «Петербург. Три века архитектуры». Автор и гл. редактор

И. С. Храбрый, СПб, Норинт, 2000г.

4. Атлас с контурными картами по истории и культуре Санкт-Петербурга. Часть 1.

5. Морские раковины разной формы.

На предыдущих уроках учащиеся познакомились с модой петровской эпохи, скульптурой, праздниками, историей создания следующих построек:

Петровские ворота

Петропавловский собор

Летний дворец Петра Великого

Зимний дворец Петра

Меншиковский дворец

«Кикины палаты»

Кунсткамера

Здание 12 коллегий

На занятия велась работа с понятиями: «пилястры», «фронтон», «фасад», «барельеф», «арка».

Каждый ученик в контурной карте центральной части города отмечал данные постройки, учился находить их на плане города. Велась работа с топонимикой города.

Ход урока.

Вступление.

Наш город возник по замыслу Петра Великого вокруг военной крепости и всего через несколько лет стал столицей Российского государства. Назовите, пожалуйста, дату этого события. (1712 г.)

Почти сразу город строится не так, как было принято на Руси. Приглашенные иностранные мастера (архитекторы, скульпторы, живописцы, садовники) используют в Петербурге свой опыт работы в Западной Европе, экспериментируют, творят, но и учитывают при этом русские традиции,

особенности нашего климата. Далеко не все сохранилось до нашего времени, но тем, что заботой потомков дошло через века, мы любуемся и удивляемся. Вы узнали историю многих зданий, построенных в молодом Петербурге, вспомним их. Представьте, что здания говорят с вами, рассказывают о себе.

Задание:

Узнайте их;

укажите место на контурной карте;

опишите место, где они находятся.

1. «Я нахожусь на углу Невы и Фонтанки. Я украшено 29 барельефами и флюгером, изображающим Георгия Победоносца. Я имею два этажа и окрашено в желтый цвет. Мой автор – Доменико Трезини». (Слайд №4, Летний дворец)

2. «Я – не здание. Я несу на себе герб России. Украшает меня барельеф, который рассказывает о победе России над Швецией».

«Меня украшают две скульптуры по бокам арки». (Слайд №5, Петровские ворота)

3. «Я был вначале деревянным, но потом вокруг меня начали возводить каменные стены и я стал самым высоким зданием в городе. На шпиле моем летит ангел, охраняющий город». (Слайд №6, Петропавловский собор)

4. «Во мне несколько лет находилась коллекция Кунсткамеры. Я стою на улице, где раньше создавались большие дорогие ковры. Я очень сильно пострадало во время Великой Отечественной войны». (Слайд №7, Кикины палаты)

5. «Моя главная лестница уникальная, дубовая, она сохранилась с 18 века. Мой танцевальный зал был самым большим в городе. Мой первый хозяин генерал – губернатор Петербурга». (Слайд №8, Меншиковский дворец)

6. «В тушении пожара в моих стенах принимал участие М.В.Ломоносов. В моей башне находится один из самых больших глобусов мира». (Слайд №9, Кунсткамера)

7. «Я повернулось к Неве боковым фасадом. Я имею самый длинный в России коридор». (Слайд №10, Здание 12- ти коллегий)

Молодцы, вы справились со всеми загадками.

II. С первого взгляда может показаться, что эти здания совсем разные. Однако, все они имеют общие архитектурные особенности.

Задача нашего урока определить эти особенности.

Запишем тему урока: «Архитектурные особенности зданий петровского Петербурга».

( Тема урока на экране)

Задание: с помощью текста на стр.22 книги «Петербург. Три века архитектуры» определите смысл понятий «стиль», «архитектор», «барокко».

«стиль» - (от греч.) особые признаки художественного оформления.

«архитектор» - (греч.) строитель, специалист по проектированию и постройке зданий.

«барокко» - (итал.) вычурный, жемчужная раковина.

Учитель показывает различные морские раковины, обращая внимание учеников на причудливые формы, неровность линий, завитки.

В архитектуре зданий петровского Петербурга можно найти похожие неровные линии, завитки, изгибы линий. Этот стиль назвали барокко. Петровское барокко.

Задание: Посмотрите внимательно на экран. Вы видите одну из самых ранних построек петровского Петербурга – дом Кикина, «Кикины палаты». Определите особенности архитектуры этого здания.

На доске заранее написаны опорные слова и словосочетания:

форма здания

окраска фасада

особенность окон

форма фронтона

форма крыши

Работа ведется с остановками. Ученики называют ту или иную особенную черту архитектуры, формулируют более точное название, учитель добавляет, комментирует, объясняет понятия.

В результате работы ученики готовы назвать особенности стиля петровского барокко.

Запись в тетради:

1.Здание часто симметрично, простое в плане, иногда строится «покоем» -буквой П.

2.Окраска яркая, двухцветная, белым выделяются главные детали.

3.Окна с мелкой расстекловкой.

4.Фронтоны криволинейные, с завитками (волютами).

5.Шатровая, « голландская » крыша.

6.Высокое крыльцо (Учитель объясняет, что это спасение от наводнений, от холодной земли, а также использование русской традиции «красного» крыльца). Слайды №11 - 12

III. Заключительная часть.

Пройдет несколько лет и барокко расцветет пышно, как роза, как сказочный цветок. Пока же оно довольно скромное, здания небольшие. Вспомните, какие исторические события не давали возможности тратить очень много денег на пышные и огромные постройки? (Северная война). О следующем этапе развития барокко вы узнаете на следующих уроках.

Проверочный тест (Слайды №13 – 19). Выставление оценок.

Рефлексия: слайд-шоу с лекцией под музыку «Петровское барокко» (автор: ООО Продюсерский центр «Время Петербурга»).

Домашнее задание (творческое задание по выбору)(Слайд №21):

1.Для любителей фотографии: подготовить слайд - шоу о любом из изученных зданий.

2. Создать кроссворд на тему ««Петровское барокко» в петербургской архитектуре»».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/303708-konspekt-uroka-po-teme-arhitekturnye-osobenno