Технологическая карта урока по Истории России «Северная война» 7 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный

Приветствует учащихся, мотивация учащихся к учебной деятельности, деление на команды

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне. Раздает рейтинговые листы на команды

Фронтальная

Организация уч-ся своей учебной деятельности (Р)

Проявление положительного отношения к учебной деятельности (Л)

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками (К)

II. Мотивоционно-целевой этап

Организовывает объяснение темы : Правление Петра I, раздает карты личных достижений по теме и разъясняет порядок работы с ними. Предлагает учащимся решить кубраечку, чтобы определить тему урока: «Южный мир или самое продолжительное событие правления Петра I - «Северная война 1700-1721 гг.»

Создание проблемной ситуации

Что бы вы хотели узнать по данной теме? Задачи урока:

-причины и цели войны;

- участники войны;

- основные события;

- итоги войны.

Отвечают на поставленные вопросы.

Разгадывают тему урока.

Записывают её.

Фронтальная.

Начать с определения причин войны, целей, и далее по алгоритму ставят задачи урока.

Отвечают на вопросы.

Предлагают план изучения темы:

1. Причины войны, цели сторон.

2. Основные события войны.

3. Итоги войны.

Готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению (Л)

Выделение и формулирование познавательной цели (П)

Участвуют в коллективном обсуждении проблемы (К)

Интерес к отечественной истории (Л)

Поиск и выделение необходимой информации (П)

Формулирование задач (П)

Планирование (Р)

III. Актуализация

-Что из имеющихся фактов вам

необходимо вспомнить для ответа на поставленный вопрос? Акцентирует внимание на просмотренном фильме о правлении Петра.

- Вспомните, с какой целью было организовано Петром 1 Великое посольство?

Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.

Предполагают, что необходимо вспомнить, какие задачи стояли перед российским государством во внешней политике, как они решались до Петра I.

- Вспоминают об основных задачах внешней политики на западе, северо-западе и юге.

Цель: поиск союзников для войны с Турцией и Крымом за выход к южным морям.

Выбор способа решения задачи (П)

Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению (Р)

Формулируют свои ответы на вопросы (П)

IV. Изучение нового материала

(Введение в новый материал)

Физкультминутка

Углубление изученного материала.

Организует работу по изучению основных событий Северной войны по тексту учебника стр. 105 – 112. И выполнение задания в рабочей тетради 3.1 стр. 23.

- Предлагает учащимся маркированное чтение:

- выделять термины и их объяснение

- выделять персоналии и их роль в событиях

- Проверка выполненного задания ( чтение по абзацам и проверка по ключу)

Объяснение правил физкультминутки – учитель называет термин, относящийся к данному периоду – хлопают,

- называет фамилии русских сподвижников Петра или его союзников – прыжок вверх,

- называет имена противников или иностранцев - приседание

Организовывает работу с картой

Команды получают задание:

- показать на карте и назвать битву у Лесной и под Полтавой;

- показать на карте и назвать сражение у мыса Гренгам и острова Гангут;

- показать на карте и назвать сражение под Нарвой, Шлиссельбург и место основания Санкт-Петербурга.

Индивидуальная и командная работа с текстом учебника (стр. 105-112). Заполняют пропуски в тексте

Работа в группах по заданиям.

Оценивание выполненной работы

Выполняют упражнения

Готовят 1 члена команды для ответа у доски.

Отвечают по карте.

Поиск и выделение необходимой информации (П)

Смысловое чтение, извлечение информации из текста. (П)

Умение выражать свои мысли (К)

Смысловое чтение(П)

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками (К)

Управление поведением партнеров (К)

Мобилизации сил и энергии, волевое усилие к преодолению усилий (Р)

Снятие мышечного напряжения (Л)

Составляют выступление группы, монологические высказывания (К)

V. Закрепление изученного материала

VI. Контроль

VII. Подведение итогов

VIII. Домашнее задание

Игра в формате «Спортивный ЧГК»

Вопросы:

1) Это маленький предмет цилиндрической формы. Три таких предмета в Полтавской баталии убедили солдат, что Петра защищает сам господь. Великий русский генералиссимус называл этот предмет «дура». Напишите название предмета.

2) Рекрутами в регулярную армию набирали неграмотных крестьян и для командиров большой сложностью было научить новобранцев шагать в ногу. Назовите два продукта сельскохозяйственного производства, которые помогли русской армии освоить строевой шаг. При условии, что оба слова начинаются на 1 букву.

3) В одном французском источнике о Петре I упоминается, что государь отправился на войну вместе "с императрицею, со своими министрами, с казною", а еще с ним были бребресенски и симоноски. Кто это такие?

4) Европейские города, возникающие на перекрестках торговых путей имеют окончание «форт» и «фурт» как например Франфурт или Оксфорд, города, возникшие рядом с замками имеют в названиях «бург» как Зальцбург или Страсбург. А что, по-вашему, означает приставка «санкт» к названию города, который его основатель хотел сделать поистине европейским.

5) До сражения под Нарвой в русской армии их было 145, после поражения – ни одной. Но к 1702 году их было уже 200, правда из-за этого царь получил прозвище «антихрист». Из чего же их делали?

После каждого вопроса учитель объясняет ответ, а жюри вносят результаты в бланк.

Предлагает учащимся оценить свою работу и работу одноклассников рейтинговых листах и выставить оценки. Заполнить листы достижений.

Проводит рефлексию. По вопросам, что понравилось, чем недоволен.

Задает вопрос. Что нового узнали на уроке? О чем вы уже знали? Что еще хотели бы узнать?

Комментирует дом.задание. §15,

Составить для одноклассников интересные вопросы 1-я команда – по терминам, вторая – по личностям, третья – по событиям.

Отвечают на вопросы письменно за 1 минуту

Жюри, составленное из представителей команд (по 1 человеку) оценивает работу команд.

Заполняют рейтинговые листы

Заполняют листы достижений

Записывают домашнее задание

Анализируют учебный материал, отвечают на вопросы (П)

Воспроизводят по памяти информацию необходимую для решения учебной задачи (П)

Проявляют интерес к изучению темы целенаправленной познавательной деятельности (Л)

Оценивают свои знания, анализируют свою работу (Р)

Принимают учебную задачу (Р)

№

Фамилия, имя

повторение

Рабочая тетрадь

карта

ЧГК

Колич.плюсов

Итоговая оценка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10