Конструкт рисование «Укрась платочек ромашками для бабушки» для старшей группы

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, аккуратность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца.

Воспитывать бережное отношение к цветам – ромашке.

Развивающие задачи:

Развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме, цвете предмета.

Развивать память, творческое воображение, внимание.

Обучающие задачи:

Изобразительная - учить детей составлять узор.

Техническая - учить использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки).

Цветовая - побуждать детей к выбору цвета (белый, желтый) осознанно.

Композиционная – учить детей располагать узорна квадрате, заполняя углы и середины.

Анжелика – совершенствовать умение составлять узор.

Миша – воспитывать аккуратность.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивационно-целевой этап

Задача:заинтересовать детей на предстоящую деятельность.

Беседа, эмоциональное стимулирование.

Дети сидят полукругом на ковре.

-Дети, скажите, а вы любите своих бабушек?

-Да.

-Хотели бы вы сделать для своей бабушки своими руками какой-нибудь подарок?

-Да.

Дети вступают в диалог с воспитателем, проявляют интерес.

Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей

деятельности.

Актуализация знаний для предстоящей деятельности

2.1) Восприятие

Задачи: Развивать умения принимать замысел, формировать представления о форме, цвете предмета.

2.2) Совместное планирование способов действий

Задача:учить детей составлять узор. Учить использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Учить детей располагать узор на квадрате, заполняя углы и середины.

2.3) Физминутка

(Пальчиковая гимнастика)

Задача:снять мышечное напряжение.

2.4) Словесное воспроизведение способов действий

Задача: развивать память, мышление, внимание.

(Воспроизвести план работы рисования).

2.5) Практическое применение способов действий

Задача: создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности, совершенствовать изобразительные, технические, цветовые и композиционные умения.

2.6) Анализ способов действий

Задача:самооценка результатов деятельности; осознание методов построения и границ применения нового способа действий.

Беседа, объяснение, поощрение, демонстрация, повторение, пример.

Показ, упражнение.

Беседа, демонстрация, поощрение.

Беседа, демонстрация, упражнение, комментарии.

Беседа, поощрение.

Воспитатель организует диалог с детьми. Показывает и комментирует действия.

Дети садятся за столы.

-Дети, хотели бы вы украсить платочек для бабушки ромашками?

-А кто скажет, что обозначает ромашка?

- Ромашка-это символ любви. Поэтому свою любовь к бабушке мы выразим с помощью платочка с ромашками.

Воспитатель показывает картинку с изображением ромашки.

-Посмотрите на цветок и скажите, как называется эта часть цветка.

-Это часть цветка – лепестки.

-Какого цвета лепестки у ромашки?

-У ромашки лепестки белого цвета.

-Середина у ромашки какого цвета?

-Середина у ромашки желтого цвета.

-А как называется нижняя часть цветка?

-Нижняя часть цветка – стебель.

-Молодцы - это стебель с листочками.

-У каждого на столе лежит «платочек», на котором мы будем выполнять узор из ромашек.

-Посмотрите, как это будем делать. Сначала мы нарисуем ромашку в середине квадрата, затем по углам. (Показываю готовый платочек.) Начинаем рисовать цветок с серединки с помощью кончика кисти. Затем способом примакивания, рисуем лепестки ромашки симметрично: вверху над серединкой, внизу напротив, затем слева и напротив справа, а потом между ними.

-Но сначала, я предлагаю вам размять свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика "Цветы"

Наши белые цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Распускают лепесточки. (потом раскрываются в виде чаши, перед лицом)

Ветерок немножко дышит, (затем кисти движутся против часовой стрелки и потом по часовой стрелке)

Лепестки колышет. (кисти рук наклоняются влево и вправо)

Наши белые цветочки (прижимаем локти друг к другу, смыкаем кисти в виде лодочки)

Закрывают лепесточки, (показать пальчиками, как лепестки закрываются)

Головой качают,

Тихо засыпают.

-Давайте вспомним чем мы будем сегодня заниматься на занятии?

-Мы будем украшать платочек ромашками.

-Для кого мы делаем подарки?

-Для бабушки.

-Как мы составляем узор?

-Сначала мы нарисуем ромашку в середине квадрата, затем по углам.

-А кто помнит, как правильно нужно рисовать ромашку?

- Начинаем рисовать цветок с серединки с помощью кончика кисти. Затем рисуем лепестки ромашки.

-Скажите, каким способом мы с вами рисуем ромашки?

-Способом примакивания.

-Дети, садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе. Если необходима помощь, можете позвать меня.

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости:

располагаем узор на квадрате, заполняя углы и середины; используем приемы примакивания, рисования концом кисти (точки); держим кисточку вертикально, доводим дело до конца.

-Посмотрите, какие красивые получились у всех платочки. Ваши бабушки будут очень рады такому подарку потому, что вы сделали их своими руками.

-Дети, выберите наиболее понравившейся вам платочек и объясните, почему вы выбрали именно этот платочек.

Дети взаимодействуют с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы, рассматривают картинки.

Дети повторяют за воспитателем.

Дети слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.

Дети самостоятельно рисуют, соблюдая последовательность и инструкции воспитателя.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют рисунки, объясняют выбор.

Проявляют умения принимать замысел, имеют представления о форме, цвете предмета.

Имеют представление о способе составления узора.

Представляют конечный продукт деятельности. Обсуждают совместно с педагогом материалы, приемы рисования.

Дети расслаблены, отдохнули и готовы к дальнейшей деятельности.

Проявляют знание способа составления узора. Демонстрируют понимание плана работы.

Демонстрируют умение доводить начатое дело до конца, проявляют самостоятельность, аккуратность и ответственность. Демонстрируют умение составлять узор.

Демонстрируют умение использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки), умение выбирать цвет. Демонстрируют умение располагать узор на квадрате, заполняя углы и середины.

Дети умеют сравнивать свою работу с образцом.

Дети демонстрируют умение контроля, коррекции.

Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа.

-Дети, как вы думаете, смогли бы вы самостоятельно украсить платочек?

-Кому бы вы еще подарили такой бы платочек?

Вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы.

Дети применяют полученные знания в самостоятельной деятельности.