- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Осознаём Present Perfect Continuous: практическая модель внеклассного урока английского
532
0
Долгополова Валентина Ивановна, учитель английского языка МОАУ «Гимназия имени Александра Грина» г. Кирова.
Урок английского языка в 7А классе с использованием технологии психодидактического подхода.
Дидактическая цель урока: создать условия для осознания и осмысления
учащимися новой учебной информации: настоящее совершенное продолженное время глагола (ThePresentPerfectContinuousTense).
Тип урока: изучение нового учебного материала и первичное закрепление.
Цель урока
образовательная: способствовать учащимся пониманию, осмыслению и умению применять в речи новой грамматической структуры;
развивающая: развивать у учащихся умение самостоятельно формулировать правило образования thePresentPerfectContinuousTense;
воспитательная: воспитывать у учащихся понимание того, как посредством многообразия временных форм глагола в английском языке, а в частности thePresentPerfectContinuousTense, можно передавать определенный характер действия.
Методы урока: психо-дидактический подход, частично- поисковый.
Формы проведения урока: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Средства урока: УМК для VII класса школ с углубленным изучением английского языка под редакцией О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой, таблица английских времен.
Краткая характеристика класса: Нужно учитывать сангвинический темперамент учащихся 7А класса в планировании учебных занятий. Так как они любят новизну, нужно избегать шаблонов. У этих учащихся развиты все виды памяти, они любят рассуждать, анализировать. На уроках желательно вводить грамматику от целого к частному в виде схем. Эти учащиеся любят работать в группах, что успешно можно использовать на уроках домашнего чтения.
Ход учебного занятия.
Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
1. Оргмомент | Приветствие группы, беседа с дежурным. | Дежурный называет дату, день недели и отсутствующих. |
2. Целеполагание и мотивация | I`d like to tell you about myself. I have been working at Alexander Grin Gymnasiumformanyyears… Просит определить по таблице английских времен время глагола в сообщении учителя и перевести его. Сообщает цель урока: образование thePresentPerfectContinuousTense и для описания какого действия оно служит. | Пытаются определить по таблице время глагола и сделать его перевод. |
3. Актуализация знаний и умений. Фонетическая зарядка. | 1. Предлагает хором повторить 4-ую форму ряда глаголов. 2. Актуализирует грамматический материал о Present Perfect, Continuous Tenses, пройденныйв 3 - 6 классах.Для этого делит учащихся на 2 творческие группы, распределив между ними задание. 2. Просит самостоятельно сделать вывод, как образуется thePresentPerfectContinuousTense. | 1. Повторяют хором за учителем 4-ую форму глаголов. 2. Каждая группа вспоминает образование и характеристику названных времен, опираясь на таблицу и свои конспекты. 3. Делают самостоятельный вывод об образовании thePresentPerfectContinuousTense. |
3. Первичное усвоение материала. | 1.Подтверждает или отвергает выводы учащихся. Делаетзаключение: the Present Perfect Continuous Tense образуетсяпутемналожения Present Perfect наинфинитив Continuous Tenses: to be +Ving. 2. Объясняет характеристику этого времени, вводит его указатели. 3. Просит внести основные данные в таблицу в таблицу личного грамматического справочника. | Записывают за учителем основные данные в таблицу. |
4. Осознание и осмысление учебного материала. | Предлагает группам выполнить упражнения на определение двух времен: PresentPerfect,PresentPerfectContinuous. | Группы соревнуются в правильности выполнения задания, учитывая ряд глаголов, которые не используются в ContinuousTenses. |
5. Первичное закрепление. | Предлагает сделать перевод с русского на английский язык нескольких предложений. | Группы соревнуются в правильности перевода. |
6. Информация о д/з. | Предлагает закрепить введенный материал в письменном переводе. | Записывают д/з. |
7. Рефлексия. | Проситответитьнавопрос: How long have you been learning English? Have you understооd the new grammar? | Отвечают на вопросы, используя новые знания. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/30450-model-uroka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде: особенности организации обучения школьников»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя химии»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Специалист органов опеки и попечительства: организационные и методические аспекты деятельности»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.