Технологическая карта урока по окружающему миру «Правила вежливости»

Тема :

Правила вежливости

УМК

«Школа России»

Учебник:

А.А. Плешаков. Окружающий мир. 2 кл.: Москва «Просвещение» 2016г.

Цель:

Формировать навыки культуры общения и поведения во взаимоотношениях с людьми.

Задачи:

Расширить знания о правилах вежливости при общении со сверстниками и взрослыми.

Воспитать в детях чувство бережного отношения друг к другу.

Развивать оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Планируемые результаты:

– учащиеся научатся использовать «вежливые слова» в общении с другими людьми;
– обсуждать вопросы о культуре поведения.

Формирование УУД:

Личностные:
– проявлять способность сохранить доброжелательное отношение друг к другу;
– уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь систематизировать и преобразовывать информацию;
регулятивные: уметь планировать свою деятельность; осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить; уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре; находить общее решение; уметь аргументировать своё предложение.
Предметные:
– знание о группах «вежливых» слов, навыках культуры общения и поведения.

Используемые технологии:

ИКТ, здоровьесберегающие, игровая

Тип урока

Открытие новых знаний

Формы работы учащихся

Фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная

Оборудование:

Презентация, карточки с вопросами, листочки с пословицами, учебник, , рабочее место учителя с ПК

Этап урока, время

Методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД по каждому заданию

Оборудование

Организацион

ный этап

М  – словесный

 Придумано кем — то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить - Доброе утро, ребятам!
— Доброе утро! Солнце и птицы!- Доброе утро, гостям!— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера!

Здравствуйте. Я узнала, что в вашем классе самые лучшие. И у меня возникло огромное желание с Вами познакомиться. Зовут меня Марина Николаевна .Сегодня вы мои ученики. Давайте сегодня покажем нашим гостям и самим себе, как вы умеете отлично и дружно работать на уроках.

 Личностные:
– проявлять способность сохранить доброжелательное отношение друг к другу;

М  – практический (выполнение упражнений)

Пришла я к вам не одна. /На доске Волк Забивака./

Кто это? /символ предстоящего чемпионата мира по футболу/Встречайте!(видео)

Надеюсь, волчонок Забивака поднял вам настроение?

Символ чемпионата мира по футболу-2018, Волк Забивака воплощает спорт, дружбу и активность, он всегда придерживается правил, ценит участников команды и уважает противников, действует быстро и целенаправленно.

Надеюсь,работая в парах вы будете брать с него пример.

Чемпионат мира по футболу будет проходить и у нас в Мордовии .Вот Забивака и беспокоится ,сможете ли вы достойно встретить иностранных болельщиков и туристов Достаточно ли вы воспитаны?

Давайте покажем Забиваке , что мы не подведём его.

 Смотрят видео

Слушают учителя

Метапредметные УУД:
познавательные:
– уметь использовать полученные знания для решения поставленных задач

картинка Забиваки

видео

2. Самоопределение к деятельности

М – словесный (рассказ)

М – словесный
(беседа)

М – наглядный (демонстрация)

Как и любой футбольный матч начнём мы с разминки. Я читаю стихотворение ,а вы добавляйте его окончание.

Говорить друзьям не лень,

Улыбаясь:«добрый …. день»!

Друг другу на прощание

Мы скажем …  «до свидания».

Как похоже слово «царствуй»

На приветливое … «здравствуй».

Когда виноваты, сказать спешите:

«Прошу Вас, пожалуйста, ….извините»

Друга не стоит в обиде винить,

Лучше скорее его …. простить.

До чего ж оно красиво,

Слово доброе …«спасибо».

В чужой разговор никогда не встревай,

И взрослых ты лучше не … перебивай.

 -Ребята ,как называются слова ,которые вы добавляли в стихи?

-Ребята ,о каких правилах мы вспомнили? – Предположите, о каких правилах мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

-Как вы думайте ,с чем мы познакомимся?

-Что мы будем учиться делать?

Ответы детей хором

 день»!

 «до свидания».

«здравствуй».

….извините»

простить.

…«спасибо».

перебивай.

Рассуждения детей

О правилах вежливости..

 Познакомимся с вежливыми словами

Будем учиться пользоваться вежливыми словами

Метапредметные УУД:
познавательные:
– уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя и опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на других уроках;
– уметь систематизировать и преобразовывать информацию;
регулятивные:
– уметь планировать свою деятельность;
– осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить;
– уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
– высказывать своё предположение;
коммуникативные:
– уметь оформлять свои мысли в устной форме;

3. Открытие новых знаний

М – словесный (беседа)

М – практический

М – словесный (беседа)

М – словесный (беседа)

1.В народе говорят :Ничто не стоит нам так дёшево, и не ценится так дорого, как вежливость.

А что такое вежливость? (из презентации«Вежливый»образовалось от древнерусского слова «вежа».«Вежа» - знаток («ведать» - знать). Буквальное значение слова «вежливый» - знающий, как себя вести.

Все вежливые слова можно разделить на группы: слова –благодарности ,слова-извинения ,слова-просьбы ,слова –похвалы, вежливые слова

Давайте попробуем это сделать. У каждой группы на парте даны все вежливые слова ,ваша задача заклеить на листок лишь те слова, которые соответствуют вашему заданию.Выполняйте

-Дадим слово первой команде. Какую группу вежливых слов вы собирали? Зачитайте ваши слова.и т.д

Посмотрите на презентацию и проверьте ваши результаты ,все ли слова вы учли?(на презентации)

3.История и значение волшебных слов.

Вежливые слова пришли из давних времён .А вы знаете историю и значение вежливых слов?Думаю,что Забиваке будет интересно это узнать.Давайте порассуждаем вместе.

«СПАСИБО»

Какие слова спрятались в нём? «спаси Бог».

Когда говорят спасибо?

Так говорили собеседнику в знак уважения и благодарности, желая, чтобы у него все было хорошо.

Произнесём слово «Здравствуйте».Какие слова спрятались в нём?

«здравия желаю» Когда мы говорим здравствуйте?

Это слово считалось жестом уважения при приветствии.

«здравствовать»

быть здоровым, благополучно существовать.

«Пожалуйста» произошло от древнерусского слова

пожалуй, т. е. «подай»

«сделай милость», «окажи любезность»

Когда мы говорим слово спасибо?

Извините -прости мне мою вину.

В каких случаях мы говорим извини?

«МолодЕц»

"достойный похвалы»

Выражение похвалы тому,

кто делает что-нибудь хорошо, ловко, умело.

Когда вы слышите это слово в свой адрес?

Совместное обсуждение

Рассуждения детей

Работа в группе

Самопроверка

Рассуждения детей

Слушаются желающие, происходит обсуждение между ребятами

ПредметныеУУД:
– формирование знаний о группах «вежливых» слов;
Личностные УУД:
– уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные УУД:
познавательные:
– уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя и опираясь на свой жизненный опыт и информацию, полученную на других уроках;
– уметь систематизировать и преобразовывать информацию;
регулятивные:
– уметь планировать свою деятельность;
– осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить;
– уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
– высказывать своё предположение;
коммуникативные:
– уметь оформлять свои мысли в устной форме;

 Презентация

презентация

белый лист бумаги с названием группы вежливых слов ,клей,вежливые слова (8шт )

презентация

 4.Физкультминутка

Забивака считает ,что вы то же достойны похвалы и приглашает вас немножечко отдохнуть. Встаём около своих стульев и повторяем движения за мной

Повторяют движения вслед за учителем

 5.Продолжение работы по теме урока.

1.Групповая работа по картинкам.

М – практический

 М –словесный
(беседа)
(объяснение)

Ребята,вы любите играть.Сейчас я вам предлагаю собрать картинку-пазл про мальчика Нехочуху и приклеить его на белый лист.

- У всех получилось? Покажите ваши картинки. Молодцы!

-Ребята,вежливость это не только знание волшебных слов,но и вежливые поступки.

Предлагаю вам обсудить поступки Нехочухи.Вопросы для обсуждения даны на синих листах.

1 группа Как называется ваша картинка?(«Вежливая поездка»)Ребята ,посмотрите, какую ситуацию они будут обсуждать .Пожалуйста, отвечайте на ваши вопросы.

-Можно ли в салоне автобуса(троллейбуса, трамвая)есть мороженое , пирожное ? Объясните свой ответ. А как бы вы поступили ,если б проголодались во время поездки?

Вопрос для всех. Как вы понимайте пословицу: Дома ,как хочу, а на людях как велят.

2 группа Как называется ваша картинка? «Правила поведения в транспорте» Ребята ,посмотрите, какую ситуацию они будут обсуждать.

-Как бы поступил Нехочуха если был бы воспитанным и вежливым?

Посоветуйте ,пожалуйста ,Нехочухе как нужно себя вести если в салон автобуса войдет женщина с маленьким ребёнком или пожилой человек?

Вопрос для всех. Как вы понимайте пословицу:Вежливость открывает все двери.

3.группа Как называется ваша картинка? «Здравствуйте» Ребята ,посмотрите, какую ситуацию они будут обсуждать.

Всем ли можно сказать привет?Как ты думаешь ,с каким выражением лица лучше приветствовать друг друга?

Вопрос для всех. Как вы понимайте пословицу :На добрый привет добрый и ответ.

4группа Как называется ваша картинка? «Приятного аппетита» Ребята ,посмотрите, какую ситуацию они будут обсуждать.

-Кто из ребят соблюдает правила этикета?Хотел бы ты сидеть за одним столом с Нехочухой?Почему?

Вопрос для всех.Как вы понимайте пословицу: Когда я ем,я глух и нем.

5группа Как называется ваша картинка? «Где аккуратность,там и опрятность». Ребята ,посмотрите, какую ситуацию они будут обсуждать.

Посмотри внимательно ,как Нехочуха выглядит ,когда идёт в школу и после возвращения?

Какие советы можно дать Нехочухе, чтобы он выглядил опрятно и аккуратно?

Вопрос для всех. Как вы понимайте пословицу: Кто аккуратен,тот и людям приятен.

Молодцы! Я горжусь вами!

Метапредметные УУД
коммуникативные:
– уметь оформлять свои мысли в устной форме;
– слушать и понимать речь других;
– уметь аргументировать своё предложение.
регулятивные:
– осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить;
– уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
– высказывать своё предположение;

 Пазлы,клей ,лист белой бумаги

Вопросы напечатаны на синих листах

презентация

6.Работа по учебнику

Составление памятки

«Культура общения по телефону»

Инсценировка диалога

Работа с учебником с 55

Работа по сбору информации в книгу.

7.Рефлексия.

8.Итог урока

М –словесный
(чтение,беседа)

Трудно представить современный мир без общения по телефону.

Откройте, пожалуйста, учебник на стр 53 .Кто беседует по телефону ?Прочитаем их диалог. Нравится ли вам такой разговор? Почему?

Давайте вместе с Забивакой составим план вежливой беседы по телефону.

На доске даны этапы разговора .Надо расположить их по порядку.

С чего начинается любой телефонный разговор?

Убедившись, что есть соединение, мы должны …поприветствовать собеседника.

Хотя в сотовых телефонах мы видим ,кто нам звонит. Но по правилам мы должны обязательно представиться.

Далее мы обычно говорим с собеседником о том ,ради чего мы позвонили.,т.е. цель нашего разговора.

После необходимо….поблагодарить за то ,что вас выслушали или уделили внимание.

Любой разговор заканчивается…

Прощанием.

Ребята , кто из вас желает разыграть беседу по телефону?

Молодцы!

Вежливые слова и вежливые поступки называют культурой поведения.

Откроем учебник на стр.55 и прочитаем вывод Мудрой Черепахи об этом понятии.

Сколько полезного мы сегодня вспомнили и узнали на уроке. Передайте ,пожалуйста ваши работы. Забивака убедился, что вы хорошо знаете правила вежливости .Он предлагает ваш труд собрать в книгу. Только как её назвать?

Может школа ремонта?

Школа волшебниц

Школа вежливых наук.

Что вы узнали на уроке ?Что было интересно? С чем вы затруднялись?

Дома повторите еще раз все правила и пользуйтесь ими в повседневной жизни.

Забивака ,говорит ,что пришло время для финального гола. Он приготовил для вас ворота и очень хочет ,чтобы каждый из вас забил гол .Если на уроке у вас всё получилось, то ваш мяч приклейте в зелёные ворота. Если вы затруднялись, то в жёлтые ворота. А если вам было трудно ,то в красные ворота.

На прощанье он дарит вам медали и желает всегда помнить о культуре поведения.

Спасибо за урок.

Метапредметные УУД
коммуникативные:
– уметь оформлять свои мысли в устной форме;
– слушать и понимать речь других;
– уметь аргументировать своё предложение.
регулятивные:
– осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить;
– уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
– высказывать своё предположение;

Личностные УУД:

– проявлять способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Метапредметные УУД

коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

– слушать и понимать речь других;

– уметь работать в группе;

Метапредметные УУД:

познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре;

.Личностные УУД:

– анализировать свою деятельность

Метапредметные УУД:

познавательные:

– находить ответы на вопросы используя знания, полученные на уроке.

коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные УУД:

– умение проводить самооценку своей деятельности

Метапредметные УУД

регулятивные:

– осознавать, что уже усвоено и что нужно усвоить;

– высказывать своё предположение;

Учебник

На отдельных листах этапы вежливой беседы,магниты