Занятие в ГПД

Предмет

Пенза малая Родина моя.

Класс

4

Тип занятия

ознакомление с новым знанием (ОНЗ)

Технология построения занятия

технология деятельностного метода обучения (ТДМ)

Тема

Жизнь древних славян

Цель

формирование представления о жизни древних славян

Основные термины, понятия

Славяне, бортничество, соха, борона,

Планируемый результат

Предметные :

знать, как и где жили древние славяне, о быте и их веровании,

- уметь давать определения некоторым историческим терминам.

Личностные:

- уважение к культуре, быту, историческому прошлому предков.

- уметь давать определения некоторым историческим терминам.

Метапредметные:

-понимать учебную задачу , стремиться ее выполнить и оценить свои достижения,

- работать в группе: договариваться о выполнении задания, делать выводы, осуществлять самопроверку, уметь работать с информацией.

Личностные УУД:

Уметь проводить самооценкуна основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

Уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; проговаривать последовательность действий ; работать по коллективно составленному плану.

Оценивать правильность выполнения действия на занятии адекватной ретроспективной оценки.

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, высказывать своё предположение .

Познавательные УУД:

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя доп. сведения, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии

Коммуникативные УУД:

Уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Индивидуальная

Групповая

Работа в парах

Книгопечатная продукция

Технические средства обучения

Компьютер, экран, проектор, доска,

Презентация

Смайлики для самооценки

Оборудование

№ п/п

Этапы занятия

Дидактические задачи (цель этапа)

1

Мотивация к учебной деятельности

Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

2

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель:- готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

3

Выявление места и причины затруднения

Цель: - выявление и фиксация места и причины затруднения

4

Построение проекта выхода из затруднения

Цель:- постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

5

Реализация построенного проекта

Цель:- построение и фиксация нового знания

6

Первичное закрепление (с комментированием во внешней речи)

Цель: - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: - самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях

8

Включение в систему знаний и повторение

Цель:- включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление изученного

9

Рефлексия учебной деятельности на занятии

Цель:- включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление изученного

Этапы занятия

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в деятельность.

(Учитель зажигает свечу.)

- Посмотрите на свечу и подумайте о чем-нибудь светлом. Ещё предки считали, что огонь очищает. Пусть этот лёгкий, спокойный и таинственный огонь свечи очистит наши души от обид, злобы, жадности и поможет всем нам обрести спокойствие и веру в себя и тех, кто рядом, поможет всем нам стать красивее душой. (Учитель тушит свечу.)

- Я вижу, что вы стали добрее и настроились на работу.

- Мы с вами совершим путешествие по дороге истории в далекое прошлое нашей области.

Ученики включаются в деловой ритм.

Актуализация знаний и пробное учебное действие

Уметь проговаривать последовательность действий на занятии (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Узнать как звали предков, живших в давние времена на территории нашей области вам поможет ребус. (Слайд1)

Как вы думаете, какова цель нашего занятия?

Мы разделимся на группы (общины). В каждой общине выберем старейшину, чтеца, летописца. Остальные учащиеся- члены общины.

Отгадывают ребус.

Высказывают мнения.

Обсуждение ролей.

Выявление места и причины затруднения

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Чтец 1 группы прочитай, пожалуйста.

Наши предки жили по берегам таких рек, как Пензятка, Уза, Кадада, Хопер и другие.Среди других народов наши предки славились силой, выносливостью и смелостью. Их слава была столь велика, что прославленных наших предков, воинов – богатырей, часто вовлекали в войны, как союзников. Славно сражались они в пешем строю мечем и копьем, в простых рубахах. (Слайд2)

- Что вы можете сказать о выделенных в тексте словах?

- Где мы можем увидеть как выглядел наш предок?

-Давайте попробуем собрать целую картинку из кусочков в своих группах.

-это однокоренные слова с корнем слав и общим значением

Памятник первопроходцу.

Соревнуются.

Реализация построенного проекта

Уметь проговаривать последовательность действий на занятии; (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя (Регулятивные УУД).

- Чем занимались славяне?(чтец2)

Главным занятием славян было земледелие. Обычно сеяли рожь, пшеницу, ячмень, просо. Заниматься земледелием в густых, непроходимых лесах было тяжело. Прежде чем посеять зерно, нужно было вырубить деревья, выкорчевать пни и сжечь их. Только после этого поле становилось пригодным для пашни. После нескольких урожаев земля истощалась, и приходилось расчищать от леса новый участок. Славяне разводили домашний скот – коров, лошадей, овец, а также занимались охотой, рыболовством, собирали в лесах мёд диких пчёл. Бортничество – сбор меда диких пчел. Использовали мед и в пищу и в качестве лекарства. (борть – "дупло дерева", где жили дикие пчелы).

Почти в каждом их поселении были искусные мастера, занимавшиеся изготовлением орудий труда и оружия из железа. Жизнь людей в те далёкие времена была полна лишений и опасностей. В любой момент можно было ожидать внезапного нападения. Славяне почти никогда не расставались с оружием.

-А теперь отгадаем кроссворд по теме (Слайд3)

Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.

Отвечают на вопросы

.

(Все мужчины были охотниками, ры­боловами.)

(Охотились они на кабанов, оленей

(Они собирали мед диких пчел.)

(Женщины готовили пищу, разводили огороды, ткали, пряли, шили. Многие из них занимались врачева­нием, готовили лекарственные снадобья из трав.)

Разгадывают кроссворд

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы ,используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии (Познавательные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Как выглядели славяне?(чтец3)

- Славяне были рослыми, сильными и красивыми людьми. У них были серые или голубые глаза, светлые волосы и правильные черты лица. Одевались они в домотканую одежду, носили обувь из кожи и лыка. Одежду шили изо льна и шерсти.

-Праздничную одежду всегда берегли, передавали от матери к дочери, от отца к сыну. Вкладывали мастерицы в ее изготовление всю душу. Продолжите линии на узорах, соединяя точки.( Приложение 1) Посмотрите на слайд 4

.

Выполняют самопроверку по эталону

Включение в систему знаний и повторение

Уметь контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности. Поиск и выделение необходимой информации, создание способа решения проблемы. (Познавательные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Ученики попробуют применить полученные знания для решения практической задачи

Нарисовать избу древних славян.

Учащиеся выполняют задание и делают соответствующий вывод.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Уметь проговаривать последовательность действий на занятии (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Организует фиксирование нового содержания. По какой теме мы работали?

-Каков результат нашей деятельности?

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Красный смайлик - всё понял и может рассказать другу.Синий смайлик– иногда возникали трудности. Желтый смайлик– мне было очень трудно.(Приложение2)

Делают самооценку