Конспект итогового мероприятия непосредственной коррекционно развивающей деятельности в подготовительной к школе группе «На пороге школы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 4 «Дружба»

г. Новоузенска Саратовской области

Принято: Утверждаю:

на педагогическом совете

МДОУд\с №4 «Дружба» Заведующая МДОУ д\с №4 «Дружба»

№ ___ от __________ 20___ г. ______________ Т.В.Гамаюнова

_____________Н.А.Несветаева

Конспект

итогового мероприятия

непосредственной коррекционно – развивающей деятельности

в подготовительной к школе группе

«На пороге школы»

Педагог - психолог: Букреева А.В.

2017 г.

Цель: развитие познавательной деятельности и повышение мотивации к обучению в школе.

Задачи:

Познавательные:

- расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности»;

- формировать положительную школьную мотивацию у детей через создание ситуации успеха;

- расширять знания детей о школе, школьных успехах и трудностей.

Коррекционно – развивающие:

- развитие произвольного внимания и памяти;

- развитие пространственных отношений;

- снятие тревожности перед школой;

- развитие логического мышления;

- развитие речевой активности у детей.

Воспитательные:

- учить детей выслушивать ответы товарищей;

- развивать коммуникативные качества у детей, умение работать в группе;

- формирование осознанного отношения к обучению в школе.

Ход занятия:

Вводная часть.

Психолог:Здравствуйте ребята! (Дети здороваются) Сегодня мы поговорим о школе, но сначала скажите – «С чего начинаются наши встречи?» (с приветствия)

Правильно, давайте попревествуем друг друга, а сделаем это так:

Коммуникативная игра “Здравствуйте по-разному”

Вы будете молча ходить по кабинету. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную “ладонь” нужно пожать руку как можно большему количеству ребят,

Синяя “ладонь” – погладить по плечу друг друга,

зеленая “ладонь” – поздороваться спинами.

Основная часть.

Психолог: Скоро вы все пойдете в школу. Вы уже что-то знаете про школу? Сейчас вы это докажите.

Игра «Догадайся и ответь»

Я буду задавать вопрос, и кидать кому-то мяч. Тот, кто поймал мяч, отвечает на вопрос.

Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)

Как в школе называют детей? (ученики)

Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)

Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)

Коробка для ручек и карандашей? (пенал)

Перерыв между уроками называется? (перемена)

Прозвенел звонок начинается…(урок)

Стол, за которым пишут ученики – это…(парта)

Психолог:Молодцы! Как много вы уже знаете о школе.

(Дети присаживаются на стулья)

Психолог: Ребята, расскажите, почему вы хотите в школу. Продолжите предложение «Я хочу в школу, потому что…»

Упражнение «Я хочу в школу, потому что...»

Ребята по очереди проговаривают, хотят ли они идти в школу и почему. Передавая друг другу какой-нибудь предмет.

Психолог подводит детей к понятию: учиться надо, чтобы все на свете знать, быть сообразительным, умным.

Психолог:  Придя в школу надо ли соблюдать правила поведения?

Дети: Да!

Психолог: А теперь давайте поиграем .Если я спрошу о том, что можно делать в школе, вы хлопайте в ладоши, а что нельзя вы топаете ногами

-слушать учительницу

-Разговаривать с соседом по парте

-Вставать и ходить по классу

-Писать в тетрадях буквы

-Рисовать в тетрадях машинки

-Есть конфеты

-Рисовать на страницах учебника

-Отвечать на вопросы учителя

-Передвигаться по школе спокойно

-Входить в класс со словом здравствуйте

-Получать хорошие оценки

Упражнение «правила поведения в школе»

Психолог: А какими должны быть вы, чтобы стать хорошими учениками? (ответы детей - усидчивыми, аккуратными, прилежными, терпеливыми).

Психолог: Ребята, а вы хотите «Проверь себя. Готов ли ты пойти в школу?»

Дети садятся за столы.

Прежде чем, мы начнем выполнять задания, сделаем зарядку для ума;

1.Внимание (раскрыть пальцы левой руки, слегка нажать на точку концентрации внимания расположенную середине ладони, большим пальцем правой руки. при нажатии вдох, при расслаблении-выдох)

2. «Дождик» (кисти рук развести над головой. Кончиками пальцев совершать легкие постукивания по всей поверхности головы, имитируя «дождик»

3. « Глазки» (быстро, поморгаем в течение минуты)

Молодцы, а теперь приступим к первому заданию.

Первое задание.

Упражнение «Четвертый лишний».

Психолог: Нужно найти лишний предмет и зачеркнуть его. Подумайте, как назвать коротко остальные предметы.

(Дети выполняют задание в тетрадях. Психолог проверяет правильность выполнения задания).

Психолог: А теперь ребята попрошу отгадать загадку

Сразу он не ест, не пьёт-

Песни звонкие поёт, и с урока на урок

Подает свой голосок (школьный звонок)

Перед вами карточка с точечным рисунком школьного звонка. Соедините последовательно точки с изображением цифр. В качестве подсказки внизу карточки представлена цифровая шкала

Следующее задание « Внимание-рисуем»

Психолог:Перед выполнением следующего задания предлагаю вам немного расслабиться. Выполняйте вместе со мной под музыку упражнение «Лежащая восьмерка»

(Вытянули руки вперед, представьте себе, что мои руки соединились с вашими тонкой, невидимой нитью)

Психолог: Следующее задание "Отыщи свой класс".

Предлагается аппликация, где изображена трехэтажная школа, по три класса на каждом этаже Нужно найти классы:

Ане - класс на втором этаже, второй по счету,

Вадиму - класс над Аниным классом,

Насте - класс слева от Аниного,

Алеше-класс слева от класса Вадима

Наташе – класс расположенный в правом углу нижнего этажа школы

Сергею – класс в правом углу верхнего этажа школы

Кате –под классом

Вот и все ученики нашли свои классы.

Психолог: Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. А вы знаете? Следующее задание нужно собрать воображаемый портфель.

Упражнение «Собираем портфель»

Дети сидят в кругу. Первый участник говорит: «Я положу к себе в портфель...» – и называет какой-нибудь необходимый в школе предмет. Следующий ребенок повторяет название предмета, который назвал предыдущий ребенок, и добавляет свой предмет, следующий – первые два слова и свое, последний повторяет все названные предметы.

Психолог:Молодцы вы справились со всеми заданиями!

Значит к школе вы готовы.

Заключительная часть.

Психолог:Наше занятие подошло к концу и перед тем как попрощаться. Каждый назовите, что ему больше всего понравилось. А теперь давайте похвалим друг – друга.

(Раздать медальки детям «Самый умный»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304866-konspekt-itogovogo-meroprijatija-neposredstve