Разработка открытого урока по русскому языку в 4 классе

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Имя прилагательное.

Тип урока: Обобщение и повторение знаний по теме “Прилагательное”.

Цели урока:

совершенствовать у учащихся умение определять род, числа, падеж имен прилагательных;

 развивать умение анализировать, делать выводы, обобщать, а также развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, внимание, речь учащихся;

 воспитывать любовь к языку; умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность ведения тетрадей.

Оборудование: презентация; карточки с прилагательными для домашней работы.

Ход урока:

I. Актуализация знаний. Слайд 1

– Великая, могучая, многонациональная, любимая … О чем это я?

(О стране, о России)

Слайд2
– С помощью каких слов я смогла описать нашу страну? Как называются эти слова? (имена прилагательные).
– Кто уже догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
– Сегодня у нас урок – путешествие.

(Слайд 3) Перед вами карта пестрой разноцветной страны, страны знаний.

– Как её можно назвать? ( название появляется)

Имя ее – Страна Прилагательных. Мы с вами отправимся в путешествие по этой стране и закрепим знания об имени прилагательном как части речи, вспомним, как определить род и падеж прилагательных, поупражняемся на примере различных заданий.

В пути мы будем делать остановки. Поэтому в помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие.

Итак, отправляемся в путь!

II. Чистописание.

Но сначала оформим маршрутные листы (запись числа в тетради).

(Слайд 4) Чтобы стражники нас впустили в эту страну, необходимо вспомнить:

– Что такое имя прилагательное? ( часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какая?, какое?, какой?, какие?)

(Слайд 5) – И отправляемся мы в страну Прилагательных по тропинке Чистописания.

– Что вы видите на тропинке? (следы) (Слайд 5)

– Что вам напомнили следы, которые состоят из букв? (окончания имен прилагательных) (Слайд 5)

– В какие группы вы бы объединили эти окончания имен прилагательных? (м.р, ж.р, ср.р.)Запишите эти окончания в три столбика( Ж.Р., М.Р, Ср.Р)

Давайте проверим, правильно ли вы объединили окончания в группы

(Слайд 7)

– С какой частью речи очень дружит имя прилагательное?

(с именем существительным)

III. Словарная работа

– Вперёд! (Слайд 8)

Вот мы уже в дубраве Словарных слов.

(Слайд 9-14) – Давайте их запишем, называя орфограммы (картинный диктант: заяц, береза, месяц, дорога, яблоко, солнце).

- Проверьте слова по доске.

– Подберите признаки данных предметов (устно проговорить) и самостоятельно запишите три словосочетания, определите род имен прилагательных. (взаимопроверка)

– Как определить род имени прилагательного? 

(Слайд 15)( по роду имени существительного)

– Составьте предложение со словом СОЛНЦЕ.

А запишем мы вот это предложение.

(Слайд 16-17) Запись предложения:

 В_сенн_е со_нце _св_тило стройную б_рёзу.

– Какое это предложение по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное), по интонации (восклицательное и невосклицательное)?

( повествовательное, невосклицательное)

Задание: – объясните пропущенные орфограммы; (слайд)

– подчеркните грамматическую основу; (слайд)

Разберите имя прилагательное весеннее ³как часть речи. (весеннее (солнце)-н.ф. весенний, ср.р., И.п., ед.ч., Вт.чл.) (1 ученик у доски) (слайд)

– определите падеж имен прилагательных; (слайд)

– Как определить падеж имен прилагательных

– Как различить Им.п. от В.п.?( им. прилаг-ые в И.п. падеже относятся к сущ. в И.п.- а это подлежащее, в В.п. – второс. член)

Физ. минутка

-Давайте отдохнем. Встаньте.

Я буду называть словосочетания, в состав которых входят существительные и прилагательные мужского, женского и среднего рода. Если словосочетания женского рода – хлопаете, мужского рода – топаете, среднего рода - поднимаете руки вверх.

Белое поле, новогодний праздник, прозрачная льдинка , большой сугроб, зимнее утро, морозный воздух , ледяная горка, снежный барс .

V. Закрепление. Творческая работа.

И вот мы на площади Прилагательных. (Слайд 20)

– Прочитайте текст.

(Слайд 21)

Наступила весна. Бегут ручейки по дорогам. Из стран летят птицы. Все рады весне!

– Докажите, что данная запись является текстом.

– Мы с вами находимся на площади прилагательных, а чего же не хватает?

– Как сделать, чтобы текст был более ярким, красочным, зазвучал мелодично? (Слайд 22)

– Как можно озаглавить текст? (Весна, …)(слайд)

Дополните этот текст прилагательными, давай их проговорим…

Задание: – озаглавь и спиши текст, вставляя имена прилагательные

– найдите имена прилагательные , подчеркните волнистой линией, определите число, род, падеж.

(Наступила  ранняя  весна. Бегут быстрые ручейки по грязным дорогам. Из дальних стран летят перелетные птицы. Все рады долгожданной  весне!)

– Так какую роль выполняют в нашей речи имена прилагательные? (Украшают нашу речь, позволяют точно выражать мысли, делают нашу речь яркой)

(Слайд 23 проверка падежа, рода)

– О каком времени года говорится в тексте?

Весна – замечательное и прекрасное время года.

Как вы понимаете поговорку: Нет в марте воды, нет в апреле травы?

(Слайд 24) Вот и подходит наше путешествие к концу. Осталась лишь еще одна остановка – это парк Поэзии.

Пожалуй , весна – это самое любимое время года многих людей. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Недаром поэты называют весну утром года.

ВЕСНА

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!..

Алексей Плещеев

Так писал о наступлении весны А.Плещеев, а как бы вы написали?

(Слайд 25)

Задание: по ключевым словам сочините небольшое стихотворение о весне (несколько учеников зачитывают свои стихотворения). Можно придумать свои стихи о весне или о предстоящем весеннем празднике и посвятить своим мамам.

_____ весна
_____ ото сна
_____ настаёт
_____ поёт 

(Слайд 26)

VI. Итог урока.

(Слайд 27)

– О какой части речи мы сегодня говорили?

Каждый по- своему воспринял сегодняшний урок: кого-то он порадовал, кто-то остался им недоволен, кому-то надо поработать над собой.

Оцените свою работу цветом.( на столе лежат кружки трех цветов)

Выбери свой цвет: Зелёный – отлично

                                Желтый - хорошо

                               Красный - удовлетворительно

Домашнее задание: задание на карточках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304909-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku