Игра квест «Сталинградская битва»

Мастер класс по теме квест - технологии

(Слайд 1) Здравствуйте уважаемые коллеги!

Я хочу вам рассказать о сюжетно-ролевой игре, которая легла в основу современной интерактивной технологии. Она называется квест- технологией.

У современных подростков, появилась масса новых увлечений: компьютерные игры, приключенческие боевики. Использование жанра, знакомого и популярного среди детей, позволяет не только приобрести массу положительных эмоций, но и способствует формированию культуры командного взаимодействия, развития навыков общения, самореализации, раскрытия своего потенциала и профессионального самоопределения.

(Слайд 2) Впервые термин «квест» в качестве образовательной технологии был предложен летом 1995 года Берни Доджем , профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего.

(Слайд 3) Актуальность использования квестов сегодня осознаётся всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа.

Жизнь показывает, что современные дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания новой информации.

Квест – технологии содержат различные педагогические технологии

(Слайд 4) Что такое образовательный квест – проблемное задание с элементами сюжетной, ролевой игры, это особый вид познавательной, исследовательской деятельности, погружающий обучающихся в происходящее.

Квесты можно использовать на различных предметах, на разных уровнях обучения в учебном процессе. Они могут охватывать отдельную проблему, учебный предмет, тему, могут быть и межпредметными. 

(Слайд 5) Преимуществом квест-уроков является использование активных методов обучения.

(Слайд 6) В зависимости от сюжета квесты могут быть:

линейными, в которых игра построена по цепочке: выполнив одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут;

штурмовыми, где все игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач;

кольцевыми, они представляют собой тот же “линейный” квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.

(Слайд7) Задачи квест – технологий:

Умение ставить и решать проблемы;

Развивать коммуникативные умения;

Творчество и любознательность;

Умение работать с информацией;

Направленность на саморазвитие.

(Слайд 8) Сегодня я бы хотела познакомить вас с квест-технологией на примере сюжетно-ролевой игры«Сталинградская битва»

(Слайд 9) Цели: Мотивировать учащихся к получению дополнительных знаний, способствовать практическому применению имеющихся знаний, развитию интереса к событиям Великой Отечественной войне, формированию умения работы в команде. 

(Слайд 10)Предварительное задание:
учащимся необходимо изучить дополнительный материал:

Факты о Сталинградской битве

Участники битвы за Сталинград

Памятники военной славы Сталинграда

Основные события, сражения

(Слайд 11) Правила игры-квеста

1. Играют несколько команд (5-8 человек)

2. Нужно пройти определенный маршрут (5 этапов )

3. На каждом этапе выполнить задание и получить письмо - шифровку

4. Уважительно относиться к соперникам

(Слайд 12) На каждом этапе команде будет даваться маршрутный лист, в котором обозначены ключи –загадки. Решив их, вы найдете следующую подсказку которая поможет найти человека с заданием. На каждом этапе вам предстоит ответить на вопросы моих помощников. За каждый правильный ответ команда получает часть зашифрованного вопроса. Ваша цель собрать как можно больше писем и правильно ответить на вопросы в конце игры.

Команды расходятся каждая по своему маршруту (лучше делать разные маршруты)

(Слайд 13) Участники находятся в актовом зале получают чистые листки. Нужно определить маршрут (карандашами заштриховать лист, чтобы проявилась надпись)

(Слайд 14) Подсказка ждет тебя там, где калории сжигаешь ты быстро. (спорт зал)

(Слайд 15) 1.«Господствующая высота».

Во время Сталинградской битвы во всех военных документах

стратегически важный холм стал именоваться просто «Высота 102,0». Как

называется этот холм? На фото воин с победным флагом на вершине этой

высоты.

Сюда было сброшено столько снарядов, что после освобождения целых

2 года на нем не росла трава.

Высота «102»— Именно здесь произошел коренной поворот в ходе

Великой Отечественно войны.

Это высота, возвышающаяся над центральной частью города, служила

важнейшим звеном в системе обороны Сталинградского фронта, потому что

позволяла тому, кто контролировал ее вершину, контролировать не только

город, но и Заволжье, а также переправы через Волгу. Бои за эту высоту

продолжались 135суток.

(Слайд 16) (Мамаев курган)

За правильно ответ команда получает письмо-шифр, и новый маршрут

(Слайд 17) Идти тебе предстоит туда, где речь нам незнакомая звучит (кабинет иностранного языка)

(Слайд 18) 2. Расшифруйте анаграмму

Анагра́мма— литературный приём, состоящий в перестановке букв или звуков определённого слова словосочетания), что в результате даёт другое слово

КУШ + ПА =? АС + ОМЛЕТ =?, ПИЛОТ + СЕТ = ?, САД+ЛОТ =?, ПАН +РОТ =?, ВАТА +ТОМ = ?

(Слайд 19) Ответ: пушка, самолет, пистолет, солдат, патрон, автомат

За правильно ответ команда получает письмо-шифр, и новый маршрут

(Слайд 20) Следует совершить путешествие в «Царство книг» (Библиотека)

Справка Азбука Мо́рзе — способ знакового кодирования, представление буквалфавита,цифр,знаков препинания и других символов последовательностью сигналов: длинных («тире») и коротких («точек» (использовалась в годы ВОВ)

(Слайд 21) 3. «Штаб»

Даны: фотография и текст. Прочитайте текст и вставьте фамилию человека, (фотография дана) его должность.

Текст

15 января 1943 года он награждѐн Дубовыми листьями к Рыцарскому кресту.

30 января 1943 года Гитлер повысил его до(1)В последней радиограмме,

отправленной Гитлером ему, кроме всего прочего говорилось, что (2)должна

обороняться «до последнего солдата и последнего патрона» и «ещѐ ни один

немецкий(1)не попадал в плен» что фактически означало требование

самоубийства его. Утром 31 января 1943 года он через офицеров штаба

передал советским войскам просьбу о сдаче в плен. После дополнительных

переговоров с прибывшими начальником штаба 64-й армии генерал-майором

И. А. Ласкиным и двумя офицерами его армии к 12 часам 31 января 1943

года был доставлен в Бекетовку, где его встретил командующий 64-й армией

генерал-лейтенант М. С. Шумилов. В тот же день он был допрошен

(Слайд 22) Ответ : Фридрих Паульс, фельдмаршал, ( фельдмаршал, шестая армия).

За правильно ответ команда получает письмо-шифр, и новый маршрут

(Слайд 23) А теперь иди туда, где встречаются разные эпохи и события (кабинет истории)

(Слайд 24) 4. «Контрнаступление»

Как называется операция контрнаступления в Сталинградской битве?

Название операции зашифровано в названии планет солнечной системы.

Шифровка названия: Планета, которая входит в состав Солнечной системы.

Он занимает седьмую позицию от Солнца и имеет третий размер по радиусу

среди планет Солнечной системы. По массе этот объект занимает четвертое

место.

(Слайд 25) Ответ : УРАН

За правильно ответ команда получает письмо-шифр, и новый маршрут

(Слайд 26) Вернись туда, откуда все началось и доделай дело до конца

(Слайд 27) «Финишная прямая»

Команды в актовом зале после прохождения дистанций, возвращаются туда где все начиналось и завершают свое дело до конца – расшифровывают вопросы и дают на них ответы.

(Слайд 28) ИТОГОВОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ КОМАНД (составить вопрос и дать ответ)

Предложения:

1. нно+име иэт рет+ ка+ные уки+вст+ано ны+цем ва+на+ли+зы «чая+нер сть+рме» -

(Слайд 29) Именно эти ракетные установки немцы называли «Черная смерть»- Катюши

(Слайд 30) 2. да+ког ло+сся+стоя мый+са гио+дран+зный лют+са в сть –еч бо+пе+ды –

(Слайд 31) Когда состоялся самый грандиозный салют в честь победы? – 9 мая 1945 9 мая, вечером в Москве был дан Салют Победы, самый масштабный в истории СССР: из тысячи орудий было дано тридцать залпов

(Слайд32) 3. ре+мным+ло+пе мо+том+мен в хе+до рой+вто ро+ми+вой ны+вой ла+ста ли+ве+ кая да+бе+по –

(Слайд 33) Переломным моментом в ходе второй мировой войны стала великая победа? – Битва за Сталинград

(Слайд 34) 4. как зы+ла+вся+на ект+про си+мтре+ного+тель ео+ного+вн па+ния+на+де йск+ во Германии на СССР в ри+пе+од рой+вто вой+ро+ми ны+вой –

(Слайд 35) Как назывался проект стремительного военного нападения войск Германии на СССР в период второй мировой войны – «План Барбаросса»

Подведение итогов (памятки)

(Слайд 36) Слова немецкого педагога Адольфа Дистервега "Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305180-igrakvest-stalingradskaja-bitva-