Использование международных телекоммуникационных проектов при обучении английскому языку во внеурочной деятельности в условиях реализации фгос

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» с. ЛОЙМА

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖДУНАРОДНЫХ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС»

Выполнила: Шилько В.А.

учитель английского языка

2017 г.

В настоящее время компьютерные и информационные технологии прочно вошли во все сферы жизни человека. Реализация ФГОС в условиях развития информационного общества выдвигает новые требования к современному образовательному процессу и к учителю и ученику, как его субъектам. Один из главных принципов реализации ФГОС – активное внедрение ИКТ в образовательный процесс. В Федеральном Государственном Стандарте основного общего образования сформулирована необходимость формирования и развития компетенции обучающихся в области использования информационно-коммуникативных технологий (ИКТ – компетенции). Под ИКТ- компетентностью понимается:

Использование цифровых технологий в обучении

Использование инструментов коммуникаций и сетей для доступа к информации

Умения работы с информацией: обработка информации, получение и поиск информации, оценка информации, а также ее интерпретация

Умение строить исследовательскую и проектную деятельность с помощью ИКТ

Этика работы в информационно-коммуникативном пространстве (нетикет) [1]

Английский язык, как предмет, входящий в программу основного общего образования, имеет особую «предрасположенность» к применению информационно-коммуникационных технологий, ведь именно формирование коммуникативной компетенции учащихся является одной из главных задач обучения иностранному языку в школе. Современный учитель должен уметь создать условия для формирования у детей готовности к общению на иностранном языке, развития их способности использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур

Сегодня метод проектов является одним из самых популярных методов обучения иностранным языкам, активно использующимся как в России, так и за рубежом. В связи с развитием информационных технологий, в настоящее время при обучении иностранному языку все большую популярность приобретают проекты, реализуемые с применением информационно-коммуникативных технологий. ИКТ – проекты могут использоваться для формирования и совершенствования специфических компетенций, развитие которых в традиционных проектах затруднено или невозможно. В соответствии с типами данных компетенций ИКТ – проекты могут быть подразделены на:

поисковые проекты - развивающие в первую очередь исследовательские компетенции и компетенции в рецептивных видах речевой деятельности в электронной среде (поиск информации в электронных источниках, чтение электронных текстов, работа с электронными словарями и т.д.)

дискуссионные проекты – развивающие иноязычные компетенции в сфере создания электронных текстов (создания электронных презентаций, написания текстов для публикации на веб-сайтах).

Другим важным основанием для классификации ИКТ – проектов является наличие или отсутствие в проекте коммуникации с удаленными партнерами. По этому признаку выделяются:

- проекты, не предполагающие обязательной коммуникации веб-проекты/ информационные проекты;

- телекоммуникационные проекты, включающие в себя интернет коммуникацию в качестве обязательного компонента. Проекты обеих групп могут относиться и к поисковым, и к дискуссионным.[2] Именно телекоммуникационные проекты представляются для меня наиболее подходящими для использования в процессе обучения английскому языку, так как именно такие проекты позволяют решить наиболее сложную и одновременно самую существенную для методики задачу - создание языковой среды и на ее основе создание потребности в использовании иностранного языка на практике. Кроме того, телекоммуникационный проект, в рамках которого осуществляется дружеская переписка с партнерами из разных стран, с целью получения у собеседника какой-либо информации, является эффективным средством развития коммуникативной и ИКТ компетенции учащихся.

В течение всего года в сети Интернет проходит огромное количество международных дистанционных образовательных проектов. Все они, так или иначе, перекликаются с программным материалом, изучаемым в школе. В Интернете существуют бесплатные сайты, такие как KidLink, epals.com, iEARN и др., которые работают по проектной методике. Я остановила свое внимание на одной из самых популярных в нашей стране организации - IEARN “Международное образование и ресурсы компьютерной сети” (International Education and Resource Network, www.iearn.org).

iEARN–некоммерческая международная образовательная и ресурсная сеть, которая объединяет учителей и учащихся различного возраста, работающих над совместными проектами. Сегодня в международной образовательной сети iEARN принимают участие 2 миллиона учеников и 30000 учителей более чем из 130 стран мира.

iEARN предлагает педагогам и учащимся более 150 проектов, в ходе этих проектов можно совместно исследовать и обсуждать актуальные вопросы экологии, культуры и других областей знаний. Достоинство данных проектов в том, что они благодаря своей универсальности и разнообразию тематики, хорошо вписываются в образовательный процесс. Кроме того, во всех предлагаемых проектах осуществляется деление участников на три возрастные группы, соответствующие уровням школьного образования: 5-11 лет (Primary), 12-14 лет (Middle), 15-18 лет (Secondary), что позволяет учащимся найти партнеров, подходящих по возрасту и уровню владения языком.

Конечно же, любой проект требует предварительной работы учителя, а именно, нужно подобрать проект, подходящий по тематике, интересам и возрасту учащихся. Учителю также необходимо быть компетентным в области использования современных информационно коммуникационных технологий. В данном случае необходимо познакомиться с сайтом проекта, зарегистрироваться на сайте и вступить в проект. Если возникают вопросы, то организатор проекта с радостью ответит на них. После этого учителем составляется план проекта и прорабатываются все этапы работы над проектом. Подробнее остановлюсь на алгоритме организации учащихся в работе над проектом.

1. Подготовительный этап. Данный этап чрезвычайно важен, т.к. он направлен на формирование у школьников ИКТ компетенции, необходимой для работы на форуме проекта, снятию трудностей, и как следствие, повышения их мотивации к работе в новой среде. На первых занятиях я провожу практикум «Работа на форуме проекта». В течение данных практических занятий я знакомлю учащихся с сайтомiEARN, рассказываю, что такое телекоммуникационный проект, чем он отличается от обычного проекта, как его можно использовать в учебных целях. Также показываю учащимся, как зайти на сайт под своим логином и паролем (заранее регистрирую учащихся как руководитель группы). Кроме того, пошагово объясняю, как зайти на форум проекта, как создавать новые записи (addatopic), отвечать на уже существующие записи (addacomment) и отвечать на комментарии (replytocomment). В качестве практического задания предлагаю учащимся ответить на приветствие учителя, созданное на форуме проекта. Так как сайт предназначен для учащихся разных возрастных групп с разным уровнем владения языка, учащимся предоставлена возможность воспользоваться кнопкой перевода на родной язык. На практикуме я также учу учащихся пользоваться данной услугой для снятия трудностей во время работы с интерфейсом сайта. (Смотри Приложение 1)

2. Совместное обсуждение и детальное планирование работы над проектом. На данном этапе я ставлю перед учащимися проблемный вопрос, для решения которого им необходимо собрать информацию посредством участия в телекоммуникационном проекте. Учащиеся обсуждают и совместно формулируют цель проекта и задачи, которые им нужно решить, чтобы добиться ее. Учащимся также необходимо решить, из каких этапов будет состоять их проект, что им предстоит сделать на каждом этапе и в какие сроки. Данная работа способствует повышению уровня самоорганизации учащихся, неоценимой при осуществлении проектной деятельности.

3. Знакомство с партнерами по проекту. Необходимым условием при выполнении телекоммуникационного проекта является наличие партнера. Поэтому на следующем этапе учитель организует деятельность учащихся по установлению контактов с партнерами по проекту. Для этого я вначале знакомлю учащихся с правилами этикета электронной переписки, что в свою очередь также является одной из составляющих ИКТ компетенции учащихся. Обучаю учащихся написанию приветственных писем и обеспечиваю отработку навыков их написания. Мною разработана памятка для учащихся по написанию писем приветствия/знакомства и разработан комплекс упражнений, направленный на формирование и отработку навыков их написания. (Смотри Приложение 2, 3). Свои сообщения учащиеся публикуют на форуме проекта на практических занятиях.

4. Основным этапом введения телекоммуникационного проекта в процесс обучения является непосредственная работа учащихся на форуме проекта. На этом этапе учащиеся общаются с участниками проекта посредством переписки на форуме проекта: читают письма других участников и пишут им свои комментарии; запрашивают у партнеров по проекту интересующую их информацию; реагируют на оставленные им комментарии и отвечают на заданные им вопросы. В течение проекта учащиеся собирают необходимую интересующую их информацию, осуществляют кросс культурное сравнение жизненных реалий своей страны и страны партнера по проекту и оформляют свои работы в форме презентаций PowerPoint.

На заключительном уроке учащиеся осуществляют презентацию своих проектных работ одноклассникам. После представления всех работ я организую обсуждение итогов проекта, а также оценку и самооценку работы учащихся в проекте и конечного продукта проекта.

Данный алгоритм работы подходит для организации и проведения как краткосрочного, так и долгосрочного проекта в качестве внеурочной деятельности по предмету.

Так в 2015 году я разработала программу внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС для учащихся 5-6 классов «Диалог культур». Программа основана на участии в международном телекоммуникационном проекте “Culturalpackageexchange”. В течение учебного года учащиеся общаются со школой-партнером, узнают интересные факты о культуре другой страны, их традициях и обычаях и рассказывают о себе, своем селе, республике, стране. В конце года осуществляется обмен посылками, так называемыми культурными пакетами, которые включают в себя все мини-проекты, созданные учащимися в течение года, а именно:

«Историческое место/ достопримечательность моей страны»

«Национальная одежда России»/ «Русские народные песни и пляски»

«Русская масленица» «Пасха, «Как празднуют Новый год в России», «Рождество»

«Русская национальная кухня», «Мое любимое блюдо»

«Русские народные суеверия» «Русские народные приметы»,

В 2016 году учащиеся 6 класса участвовали в проекте “Onedayinthelife” ” («Один день из жизни»), предложенного на сайте международной образовательной сети IEARN. Проект продолжался в течение трех недель. Целью проекта было выяснить, как сверстники из других стран обычно проводят свой будничный и выходной день, в чем заключаются сходства и различия и составить на основе полученной информации презентацию, рассказывающую интересные факты о жизни сверстников из разных стран Мира.

Каждый учащийся выбрал, о каком дне (школьном или выходном) он хотел бы узнать. В течение проекта учащиеся вели письменную переписку со сверстниками из Испании и США. Все общение осуществлялось на форуме проекта. Во время работы над проектом учащиеся писали письма о своем обычном рабочем дне, подробно описывали один из своих школьных/выходных дней в виде презентации в формате PowerPoint, обменивались информацией с партнерами по проекту, задавали им вопросы, а затем представляли результаты своего мини-исследования в виде электронной презентации в формате MicrosoftPowerPoint, иллюстрирующей устное выступление.

С 2015 года учащиеся 3-6 классов участвуют в международном телекоммуникационном проекте “HolidayCardExchange” («Обмен поздравительными открытками»). В рамках данного проекта учащиеся обмениваются самодельными поздравительными открытками с ровесниками из семи стран мира, узнают для себя новые факты об этих странах и их традициях посредством общения на форуме проекта.

Подводя итог моего выступления, хотелось бы отметить, что благодаря участию в данных проектах уровень сформированности навыков информационно коммуникативной компетенции учащихся значительно повысился. Кроме того, результатом данных проектов стало преодоление языкового барьера и повышение мотивации учащихся к участию в реальной коммуникации на английском языке.

Поэтому, я считаю, что интеграция телекоммуникационных проектов в процесс обучения английскому языку во внеурочной деятельности оправдана и отвечает всем требованиям ФГОС.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [электронный ресурс]http://www.prikrmk.sfedor.ru/fgos/1530-stoonobr.html

2.Электронный ресурсhttp://www.ffl.msu.ru/research/avtoreferats/50-kocheturova-avtoreferat.doc

3.IEARN [Электронный ресурс] – 2016, - Режим доступа: www.iearn.org

Приложение 1

Практикум «Работа на форуме проекта»

1.GiveRussianequivalentstothesewords. (Воспользуйся кнопкой перевода и найди на сайте и форуме проекта русский эквивалент словам, которые ты затрудняешься перевести)

2. зайдите на сайт проекта www.iearn.org под своим именем пользователя и паролем.

3. Зайдите на форум проекта «Onedayinthelife», найдите сообщение, опубликованное вашим учителем под заголовком “Welcometotheproject!” и откройте его.

4. Ответьте на сообщение учителя и прикрепите к нему изображение с рабочего стола.

5. Опубликуйте свой ответ.

Приложение 2

Памятки по написанию личного письма, письма - приветствия, правила этикета электронной переписки

ПАМЯТКА ПО НАПИСАНИЮ ПИСЬМА - ПРИВЕТСТВИЯ

Чтобы найти новых друзей, нужно привлечь к себе внимание, заявить о себе. Поэтому первый этап нашего проекта посвящен написанию приветственных писем. В своем письме вам нужно написать о себе так, чтобы прочитав его, ваши сверстники поняли, какой вы человек и захотели с вами подружиться. 

Как правило, в первом приветственном письме автор:

рассказывает о себе основную информацию: имя, возраст, страну, школу, увлечения;

сообщает о цели своего письма;

задает интересующие его вопросы

Структура письма:

Приветствие,

Самопрезентация: имя, возраст, страна, школа, увлечения

Интересующие вопросы

Выражение надежды на дальнейшие контакты

Завершающая фраза,

Подрись (Имя)

Образец письма

Hello!

My name is Pattanawan  Hiran. My nickname is Fang. I am 13. I’m from Taiwan. I study at Kraburiwittaya School. I have got black eyes, black hair. I want to be a doctor. In my free time I like to watch TV, read a book, listen to music, and surf the net. My favorite subjects are Math, Physics, and Chemistry. My favorite colors are blue and green. I like cats and dogs. My motto’s do everything better today than yesterday.

Would you like to be my pen friend? What is your hobby? What is your favourite subject?

Hope to hear from you soon.

Bestwishes

Fang

Правила этикета электронной переписки

Соблюдение этикета общения по электронной почте/ на форуме делает ведение переписки более эффективным и приятным.

1. Всегда указывайте тему письма/сообщения на форуме, с безликими письмами адресату будет неудобно работать. Старайтесь максимально четко и ясно ее формулировать.

2. Внимательно просматривайте текст своего письма перед тем, как его отослать. В отправленном письме уже ничего не поправишь.

3. Старайтесь не допускать ошибок в правописании. Если Вы не уверены в своей грамотности, спросите у учителя.

4. Избегайте сокращений, специальных терминов и жаргонных выражений, если Вы не уверены в том, что они понятны адресату.

5. Следите за тоном письма. Письменный текст требует больше вежливых слов и точности выражений, чем устная речь, в которой смысловые оттенки отчасти передаются интонацией.

6. Не злоупотребляйте ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ, ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫМИ И ВОПРОСИТЕЛЬНЫМИ знаками!!!!!! ВЫ ВЕДЬ НЕ ЛЮБИТЕ, когда на Вас КРИЧАТ?????!!!! Да и читается такой текст плохо.

7. Смайлики - простые «картинки», составленные из нескольких знаков препинания, применяемые пользователями Сети для выражения своих эмоций. Обмениваясь текстовыми сообщениями, мы не слышим живых интонаций нашего собеседника. Поэтому, иногда прибегаем к использованию «смайликов». Самые распространенные из них:

:)или :-) - улыбка, радость;

:( или :-(- печаль, грусть;

:'( - слёзы, плач;

:-о - удивление;

;-) - подмигивание.

Но следует помнить, что излишнее количество смайликов затрудняет чтение текста. Для обозначения своих эмоций вполне достаточно поставить 1 - 2 смайлика, но не более.

8. По возможности сразу отвечайте на полученные письма. Пусть даже в ответе будет только подтвержден факт получения письма и обещание позднее отправить ответ по существу.

Приложение 3

Комплекс упражнений

Обучение написанию письма – приветствия

1.Прочитай памятку по написанию приветственного письма (agreetingletter) и ответь на вопросы:

для чего пишут такое письмо?

какие правила нужно соблюдать при написании письма приветствия?

из каких частей состоит это письмо?

о чем обычно пишут в приветственном письме?

2. Read the letter from Thailand Student. Help him to fill in the questionnaire

 pattanawan_hiran, Kraburiwittaya School | Nov 16, 2015 12:20pm UTC

Hello!

My name is Pattanawan  Hiran. My nickname is Fang. I am 13. I study at Kraburiwittaya School. I have got black eyes, black hair. I want to be a doctor. In my free time I like to watch TV, read a book, listen to music, and surf the net. My favorite subjects are Math, Physics, and Chemistry. My favorite colors are blue and green. I like cats and dogs. My motto’s do everything better today than yesterday.

Would you like to be my pen friend? What is your hobby? What is your favourite subject?

Hope to hear from you soon.

Best wishes

Fang

NAME – _______________________________________________________________________

NICKNAME - __________________________________________________________________

AGE – ________________________________________________________________________

COUNTRY - ___________________________________________________________________

SCHOOL - _____________________________________________________________________

GRADE / CLASS - _______________________________________________________________

FAVOURITE SUBJECT - _________________________________________________________

PERSONAL QUALITIES - _______________________________________________________

HOBBIES – ___________________________________________________________________

3 . Fill in the questionnaire with your personal information.

NAME – _______________________________________________________________________

NICKNAME - __________________________________________________________________

AGE – ________________________________________________________________________

COUNTRY - ___________________________________________________________________

SCHOOL - _____________________________________________________________________

GRADE / CLASS - _______________________________________________________________

FAVOURITE SUBJECT - _________________________________________________________

PERSONAL QUALITIES - _______________________________________________________

HOBBIES – _________________________________________________________________

4. Fill in the gaps and write a short letter about yourself.

Hello!

My name is _____________. But my friends usually call me _____________.

I am from____________________. I am _______________________.

I am ____________________________________________and ____________.

I study at __________________________________. I am in Grade_________. My favourite subject(s)is(are)__________________________________________________.

In my free time I like to______________________________________________. My favourite weekday is _____________________because__________________

What _______________________________________________?

Waiting for your reply

Best wishes,

_____________________

5. Rephrase / say in other words

My name is –

My friends usually call me –

I am from –

I’m in Grade 6 –

My favourite subject(s) is (are) –

My favourite weekday is –

In my free time I like to –

6. Подумай, что еще ты можешь написать иностранным друзьям о себе? Напиши приветственное письмо и отправь на электронную почту учителю.

Обучение написанию личного электронного письма/сообщения для форума проекта

1. Прочитайте письмо, найдите и выделите в нем:

обращение

основную часть

заключительную часть

завершающую фразу

подпись

2.В этом письме перепутаны части. Расставьте их по порядку и заполните таблицу их номерами (A-G).

A. Jack

B. Unfortunately (ксожалению), its happiness didn't last long. It had a terrible stomachache and we took it to the vet. What a great man! He wasn't afraid of Bobby's sharp teeth and gave that naughty dog a real treat.

C. Dear Mike,

D. Anyway (какбытонибыло), I'd better go now. Mum wants me to help with the shopping before I do my homework.

E. Best wishes,

F. Thanks for your letter. It was great to hear from you! I'm really glad your dog's much better now.

G. Well, you know the kids in my class are really friendly and we often have parties together. Three days ago I was at a birthday party. We had a lot of fun. We were dancing, listening to music, playing games. When we sat down to have a birthday cake we didn't find it on the table! But believe me, there was a very happy dog under the table!

3 . Помогите сверстнице правильно оформить свое письмо для форума проекта.

 Everyone wants to live his life in an interesting way, but these interesting moments don't happen every day. We all have ordinary days when we do the same things.

  For me is easier to describe a typical day than a special one, because I want to be different from other people who, I think, like more to describe special day.

  I want to start with Monday, because it isn't so hard day for me. It is a simple day for me. It usually starts at 8.30 am. Then I wash my face, brush my teeth and make my bed. After that I get dressed and have breakfast. My breakfast isn't so large, but very energetic, including a cup of tea or cappuccino with sandwiches or sometimes, biscuits. After breakfast I go to school, but I don't hurry, because I live near the school. I usually spend about six hours a day at school, but on Monday only five hours. I have an easy time table with double Math, Romanian, Physics, and Russian. This year I go home after school, but the previous I attended Art lessons after classes. At home I always have lunch or sometimes go to my grandparents, because they live in the same block of flats. Then I sleep minimum for two hours to recover my energy. After that I do my homework and then spend some time on the computer. I also go outside with my friends, we can go to the town, in different cafes, or simple chat. At eleven o'clock I go to bed and my typical Monday is finished. 

4. Прочитайте фразы (1-18), которые вы можете употребить в различных частях письма. Подумайте, где именно. Заполните таблицу их номерами.

1.  Waiting for your letter.

2.  Take care and keep in touch,

3.  Well, that's all for now.

4.  Yours,

5.  Best wishes,

6.  How are you?

7.  It was great to hear from you.

8.  Say hello to everyone.

9.  I’m looking forward to hearing from you.

10.  Hello Julie,

11.Well, I’d better go now as I have to do my homework.

12.  Bye for now,

13.  Love,

14. All the best,

15.  Thank you for your letter.

16.  Dear Chris,

17. Your last letter was a real surprise.

18.I'm sorry I haven't answered earlier but I was really busy with my school.

5. Соотнесите адресата из первой колонки с подходящим обращением и завершающей фразой.

6. При написании дружеского письма можно использовать «смайлики» для передачи эмоций. Установите соответствия между значками и их значениями.

Прочитайте Памятку «Этикет электронной переписки» и скажите, как часто можно использовать «смайлики» в письме?

7. Вставьте необходимые слова-связки.

вначалопредложения:You asked me about …., Well,…. I’d like to tell you about…..

1. _____________ my school in your letter. Well, it’s not big……

2. _____________ my typical school day.

3. _____________, I can say that we have some clubs at school……

всерединупредложения:as for me, I think, but, because, then, that’s why

1. You said you like football; _____________, I prefer tennis.

2. My favourite day of the week is Sunday ________ I don’t go to school on Sundays.

3. I like drawing that’s __________favourite subject is Art.

4. I get up and make my bed ________ I wash my face and clean teeth.

5. My school is not big ______ __________ it’s the best school in the world.

8. Ваш друг прислал вам письмо, но некоторые слова и выражения пропущены. Вставьте их по смыслу и восстановите письмо.

(1) Thomas

(2) besides

(3) Thanks for your letter.

(4) another thing

(5) of course

(6) by the way

(7) to start with

(8) wait to see you.

 (9) looking forward to meeting you

    Dear friend,

    (2)________________I was so glad to hear that you're going to visit us this summer here in Brighton. Let me tell you about some of the things we'll be able to do while you are here.

    (3)________________, we'll play paintball with my friends in the woods behind our house. (4)________________, you'll need old clothes for that but don't worry — you can wear some of mine.

    (5)________________we can do is go biking down to the land. It's a bit far from my house but I hope mother will let us go if my elder brother goes with us.

    You shouldn't feel shy about meeting my friends. They are nice guys and are (6)________________. (7)________________, your English is quite good, so you won't have any problems.

    (8)________________, could you bring some photos of your city's historical places? My friends and I are doing a project on history of other countries and the pictures will really help us to make it nicer.

    Well, I've got to get back to my homework. Can't (9)________________.

   Bestwishes,

    (10) ________________

9. Автор этого письма забыл разделить текст на абзацы, помогите ему исправить ошибку.

10. «Мозговой штурм» Заполните схему идеями, о чем вы будете писать в своем, пронумеруйте их в логическом порядке

11. Заполни таблицу фразами, которые будешь писать о себе и вопросами, которые хочешь задать партнерам по проекту.

12. Подумай, какие слова-связки ты можешь использовать в своем письме. Заполни таблицу.

13. Напиши черновик рассказа о своем обычном школьном/выходном дне

Topic (тема):_______________________________________________________________________

Introduction (вступление)

Mainpart (Основная часть)

Conclusion (заключение)

14. Напиши черновой вариант письма партнерам по проекту, отправь его по электронной почте учителю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305361-ispolzovanie-mezhdunarodnyh-telekommunikacion