Конспект урока Буквы Я, я, обозначающие звуки йа

Тема урока: Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]

Тип урока: «Открытие» нового знания

Цель урока: Создать условия для ознакомления учащихся с гласными Я, я, развития речи, логического мышления, памяти.

Задачи: Знакомство с гласными буквами Я, я, обозначающими два звука; учить изображать данные звуки на звуковой схеме; воспитывать чувство любви к Родине, к людям.

Планируемые результаты (предметные): узнают, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два звука. Научатся: обозначать слияние [й’а] буквой я, объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах, узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Я,я

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, вести учебный диалог, оценивать границы своего знания и незнания.

Основное содержание темы, понятия и термины:

Буква Я в начале слов и после гласных. Заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ, пословица.

Оборудование:

для учителя: проектор, ноутбук, слайд-презентация, набор букв, слоговые схемы, предметные картинки яблок, яблоневое дерево, лента букв, алфавит, карточка 4-х вариантов букв Я,я.

для обучающихся: сигнальные карточки, Азбука, тетрадь для печатания, ручка.

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Приветствие обучающихся. 
Начинаем мы урок.
Ни минуты не теряем.
Будем мы читать,
Главное здесь не лениться,
Наши гости посмотрят сейчас,
Как ребята умеют трудиться

2.Актуализация

Девиз нашего урока: « Вперёд, к победе»

Как вы понимаете эти слова?

Как вы думаете на уроке мы будем заниматься повторением или откроем для себя что-то новое?

А чтобы сделать открытие с чего нужно начать? (с повторения)

– Что мы произносим? (звуки)

– Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем и читаем, а звуки проговариваем и слышим)

– На какие две группы делятся звуки русского языка? (гласные и согласные)

–Какие звуки называются согласными?

Какие звуки называются гласными?

Назовите хитрые гласные

Почему эти гласные называются хитрыми?

3. Изучение новой буквы.

1) Сегодня мы узнали еще одну особую букву. Отгадайте загадку.

- Круглое, румяное 
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки. ( ЯБЛОКО ) СЛАЙД

Какова тема нашего урока?

Назовите задачи урока

Какие слова на букву я приготовила для нас мудрая сова?

Просмотр фильма Азбука малышка

Назовите слова на букву я

Откройте учебник стр24

В виде чего к нам пришла буква я?

- Как называют дерево, на котором оно растет?

- Произнесите слово яблоко по слогам.

Сколько в слове слогов?

Какой первый? Второй? Третий?

Составьте схему этого слова:

Произнесите только первый слог. Какое слияние согласного звука с гласным вы слышите? [Й А]

Два звука, образовавших слияние [Й А], принято обозначать не двумя буквами, а одной. Показ буквы Я.

К какой группе букв отнесем? Почему к гласным?

- Это буква Я. Когда мы ее называем, то произносим сразу два звука [Й А].

2)

- Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я.
Доложить готова:
- А вы знаете, кто Я?
Вы не знаете, кто Я.
Я не только буква Я -
Буква,
Слог и слово!

Буква Я говорит, что она не только буква, но и слог и слово. Приведите примеры, где буква Я будет слогом, (словом).

Доска: Я, яма, Зоя.

- Прочитайте слова, составьте к ним схемы.

Сколько букв в слове Я? Звуков? Сколько букв в слове ЯМА? Звуков? Сколько букв в слове Зоя? Звуков?

Почему везде звуков оказалось больше, чем букв? Когда буква Я обозначает два звука?

- Один герой русской народной сказки очень часто говорил эту букву. Кто это: Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел:(КОЛОБОК). О какой черте характера это говорит? Каким был Колобок? (ХВАСТЛИВЫМ). Что случилось с Колобком в конце сказки? Какой можно сделать V.

вывод? Хорошо ли хвастаться? (Нужно быть скромным). СЛАЙД

4.Физминутка.

5. Работа с текстом

1- Послушайте сказку В.Сутеева «Яблоко»

2 Сейчас прочитаем сказку стр.24-25

1) Читают хорошо читающие дети.

- Где росла яблоня?

Кто увидел яблоко?

Почему зайцу не достать яблока?

2 часть

Кого попросил заяц сорвать яблоко?

3 часть

На кого упало яблоко?

О чём стали спорить ёж и заяц?

4 часть

Как вы думаете, на сколько долек разделят яблоко зверюшки?

5 часть

На сколько долек разделили?

Почему?

6. Работа с иллюстрациями

-Сравните выражение мордочки зайчика на первом рисунке и на последнем.

Изменилось ли настроение зайчика?

А какие чувства испытывает медведь?

7. Соотнесение смысла сказки и пословицы.

-Что поучительного в этой сказке?

Прочитайте пословицу.

Как вы понимаете эту пословицу?

8. Повторное чтение сказки

-Понравилась ли сказка?

Тогда с удовольствием перечитаем её.

Выбирайте сами, как читать: самостоятельно или с помощью товарищей в паре, кто нуждается в моей помощи составит пару со мной.

9. Подведение итогов

Справились ли вы с поставленной задачей урока?

Что нового узнали на уроке?

Почему Я особая?

Чему еще учились?

Что вам в этом помогло?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305417-konspekt-uroka-bukvy-ja-ja-oboznachajuschie-z