- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа со спецификацией по математике 3 четверть 3 класс
по математике за 3 четверть 3 класс
8111
0
Контрольная работа
по МАТЕМАТИКЕ
3 класс 3 четверть
Спецификация контрольной работы
1 вариант
Цель работы: оценка уровня усвоения обучающимися 3 класса государственных образовательных стандартов или федеральных государственных требований по математике.
Предметные результаты:
выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление, использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления;
составлять план решения задачи в 2 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
обозначать геометрические фигуры буквами;
анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
Метапредметные результаты:
Регулятивные
- осуществление самоконтроля;
- составление плана действий;
Познавательные
- умение сравнивать, делать выводы;
- умение пользоваться таблицами сложения и вычитания;
- умение пользоваться линейкой;
- умение находить оптимальный способ решения учебной задачи;
Коммуникативные
- Умение правильно строить предложение;
Структура и характеристика заданий:
№ задания | Раздел | Проверяемое умение | Проверяемые метапредметные результаты |
1, 2 | Арифметические действия | Умение применять правила умножения и деления суммы на число Решение примеров на деление с остатком | Познавательные: умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для нахождения значений числовых выражений; знание алгоритмов письменных вычислений. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
3 | Арифметические действия | Решение уравнений | Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения; Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
4 | Работа с текстовыми задачами | Решение текстовой задачи. | Регулятивные: составление плана решения. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы; умение находить оптимальный способ решения задачи; понимание смысла действия умножения. Коммуникативные: умение правильно строить предложение. |
5 | Пространственные отношения и геометрические фигуры | Чертёж квадрата с заданными сторонами, нахождение его периметра и площади. | Познавательные: умение пользоваться линейкой; находить периметр и площадь квадрата. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
6 | Работа с информацией Числа и величины | Выбор необходимой информации Сравнение чисел и величин | Познавательные: умение сравнивать, делать выводы. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
Система оценивания проверочной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктационные ошибки не учитываются. |
Нахождение значений числовых выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
1 | 45•2= 90 96:3 = 32 85:17=5 18•4 =72 80:5=16 58:29=2 За каждый верный результат 1 балл | баллов |
Нахождение значений числовых выражений при делении с остатком
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
2 | 32:5=6(ост.2) 80:9=8(ост.8) 27:6=4(ост.3) 50:7=7(ост.1) За каждый верный результат 1 балл | балла |
Решение уравнений:
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
3 | 76: х =38 х •7=84 Х=76:38 х=84:7 Х= 2 х=12 76:2=38 12• 7=84 38= 38 84=84 За каждый верный результат 2 балла | балла |
Решение текстовой задачи
В куске было 39 метров шерсти. Закройщик раскроил 7 кофт, расходуя по 5 м на каждую кофту. Сколько метров шерсти осталось в куске?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
4 | 39-(7 ∙ 5)=4 (м) Ответ: в куске осталось 4 метра шерсти. | 5 балла |
Верно выбраны действия, верно найдены их значения, ответ не записан. | 4 балла | |
Верно выбраны действия, но не верно найдено значение во втором действии, ответ записан. | 2 балла | |
Верно выбрано одно действие, но неверно выбрано второе действие, ответ записан. | 2 балла | |
Неверно выбрано первое действие. | баллов |
5. Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 3 см и 6 см.
Найдите его периметр и площадь.
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
4 | Верно начерчен и обозначен буквами латинского алфавита прямоугольник, его периметр и площадь найдены правильно. S=6•3 =18 см2 P=(6+3) •2=18см | 3 балла |
Верно начерчен и обозначен буквами латинского алфавита прямоугольник, при нахождении периметра или площади допущена вычислительная ошибка. ИЛИ верно найдены периметр и площадь, но прямоугольник начерчен и обозначен буквами неправильно. | 2 балла | |
Прямоугольник начерчен неверно или неверно обозначен буквами латинского алфавита, при нахождении периметра или площади допущена одна вычислительная ошибка. | 1 балл | |
Квадрат начерчен неправильно, площадь и периметр найден неверно. | баллов |
6.Работа с информацией
Сделайте выводы, пользуясь таблицей.
Ширина | Длина | |
Большой спортивный зал | 7м8дм | 5м 2 дм |
Малый спортивный зал | 78дм | 5м2см |
Рабочие для укладки линолеума выполнили замеры двух спортивных залов.
1)Сравните ширину большого спортивного и малого спортивного залов.
2)Сравните длину большого спортивного и малого спортивного залов.
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
6 | Дан верный ответ: 7м8дм = 78 дм 5м 2 дм> 5м2 см | 2 балл |
Дан один верный ответ | 1 балл | |
Дан любой другой ответ | 0 баллов |
Рекомендации по переводу первичных баллов в уровни выполнения работы
Уровень выполнения работы | Высокий уровень «5» | Уровень выше среднего «4» | Средний уровень «3» | Низкий уровень «2» |
Первичный балл | 24 балла | 19 – 23 баллов | 14– 18 баллов | 13 баллов и менее |
Контрольная работа
по МАТЕМАТИКЕ
3 класс 3 четверть
Спецификация контрольной работы
2 вариант
Цель работы: оценка уровня усвоения обучающимися 3 класса государственных образовательных стандартов или федеральных государственных требований по математике.
Предметные результаты:
выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление, использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления;
составлять план решения задачи в 2 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
обозначать геометрические фигуры буквами;
анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для построения вывода;
Метапредметные результаты:
Регулятивные
- осуществление самоконтроля;
- составление плана действий;
Познавательные
- умение сравнивать, делать выводы;
- умение пользоваться таблицами сложения и вычитания;
- умение пользоваться линейкой;
- умение находить оптимальный способ решения учебной задачи;
Коммуникативные
- Умение правильно строить предложение;
Структура и характеристика заданий:
№ задания | Раздел | Проверяемое умение | Проверяемые метапредметные результаты |
1, 2 | Арифметические действия | Умение применять правила умножения и деления суммы на число Решение примеров на деление с остатком | Познавательные: умение пользоваться таблицами сложения и вычитания для нахождения значений числовых выражений; знание алгоритмов письменных вычислений. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
3 | Арифметические действия | Решение уравнений | Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения; Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
4 | Работа с текстовыми задачами | Решение текстовой задачи. | Регулятивные: составление плана решения. Познавательные: умение сравнивать, делать выводы; умение находить оптимальный способ решения задачи; понимание смысла действия умножения. Коммуникативные: умение правильно строить предложение. |
5 | Пространственные отношения и геометрические фигуры | Чертёж квадрата с заданными сторонами, нахождение его периметра и площади. | Познавательные: умение пользоваться линейкой; находить периметр и площадь квадрата. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
6 | Работа с информацией Числа и величины | Выбор необходимой информации Сравнение чисел и величин. | Познавательные: умение сравнивать, делать выводы. Регулятивные: осуществление самоконтроля. |
Система оценивания проверочной работы
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки не учитываются. |
Нахождение значений числовых выражений
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
1 | 16•3=48 84:4=21 75:25=3 49•2 =78 90:5=18 78:13=6 За каждый верный результат 1 балл | 6 баллов |
Нахождение значений числовых выражений при делении с остатком
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
2 | 37:6= 6(ост.1) 70:8=9(ост.8) 34:5= 6(ост.4) 68:9= 6(ост.5)
За каждый верный результат 1 балл | 4 балла |
Решение уравнений:
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
3 | х :3=24 х •8=96 х=24•3 х= 96:8 Х=72 х=12 72 : 3=24 12 •8=96 24=24 96=96 За каждый верный результат 2 балла | 4 балла |
Решение текстовой задачи
Студенты посадили 3 ряда по 9 пихт в каждом ряду.
Им ещё осталось посадить 22 пихты.
Сколько пихт надо было посадить студентам?
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
4 | (3 ∙ 9)+22=49 (п) Ответ: студентам надо было посадить 49 пихт. | 5 балла |
Верно выбраны действия, верно найдены их значения, ответ не записан. | 4 балла | |
Верно выбраны действия, но не верно найдено значение во втором действии, ответ записан. | 2 балла | |
Верно выбрано одно действие, но неверно выбрано второе действие, ответ записан. | 2 балла | |
Неверно выбрано первое действие. | баллов |
5. Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 4 см и 5 см.
Найдите его периметр и площадь.
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
4 | Верно начерчен и обозначен буквами латинского алфавита прямоугольник, его периметр и площадь найдены правильно. S=4•5 =20 см2 P=(5+4) •2=18см | 3 балла |
Верно начерчен и обозначен буквами латинского алфавита прямоугольник, при нахождении периметра или площади допущена вычислительная ошибка. ИЛИ верно найдены периметр и площадь, но прямоугольник начерчен и обозначен буквами неправильно. | 2 балла |
Прямоугольник начерчен неверно или неверно обозначен буквами латинского алфавита, при нахождении периметра или площади допущена одна вычислительная ошибка. | 1 балл | |
Квадрат начерчен неправильно, площадь и периметр найден неверно. | баллов |
6.Работа с информацией
Сделайте выводы, пользуясь таблицей.
Ширина | Длина | |
Кабинет физики | 4дм2см | 6м3дм |
Кабинет химии | 42см | 6м3см |
Рабочие для укладки линолеума выполнили замеры двух кабинетов.
1)Сравните ширину кабинетов физики и химии.
2)Сравните длину кабинетов химии и физики.
№ | Содержание верного ответа и указания по оцениванию | Баллы |
6 | Дан верный ответ: 4дм2см=42 см 6м3см < 6м3дм | 2 балл |
Дан один верный ответ | 1 балл | |
Дан любой другой ответ | 0 баллов |
Рекомендации по переводу первичных баллов в уровни выполнения работы
Уровень выполнения работы | Высокий уровень «5» | Уровень выше среднего «4» | Средний уровень «3» | Низкий уровень «2» |
Первичный балл | 24 балла | 19 – 23 баллов | 14– 18 баллов | 13 баллов и менее |
Контрольная работа за III четверть 3 класс. УМК «Школа России»
I вариант.
1.Выполни вычисления:
45•2 96:3 85:17
18•4 80:5 58:29
2.Выполни деление с остатком:
32:5= 80:9= 27:6= 76:8=
3. Решите уравнения:
76: х =38 х •7=84
4. Решите задачу: В куске было 39 метров шерсти. Закройщик раскроил 7 кофт, расходуя по 5 м на каждую кофту. Сколько метров шерсти осталось в куске?
5. Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 3 см и 6 см.
Найдите его периметр и площадь.
6. Сделайте выводы, пользуясь таблицей.
Ширина | Длина | |
Большой спортивный зал | 7м8дм | 5м 2 дм |
Малый спортивный зал | 78дм | 5м2см |
Рабочие для укладки линолеума выполнили замеры двух спортивных залов.
Сравните ширину большого спортивного и малого спортивного залов.
Сравните длину большого спортивного и малого спортивного залов.
Контрольная работа за III четверть 3 класс. УМК «Школа России»
II вариант.
1.Выполни вычисления:
16•3 84:4 75:25
49•2 90:5 78:13
2.Выполни деление с остатком:
37:6= 70:8= 32:5= 68:9=
3. Решите уравнения:
х •8=96 х :3=24
4. Решите задачу:
Студенты посадили 3 ряда по 9 пихт в каждом ряду. Им ещё осталось посадить 22 пихты. Сколько пихт надо было посадить студентам?
5. Начертите прямоугольник АВСD со сторонами 4 см и 5 см.
Найдите его периметр и площадь.
6. Сделайте выводы, пользуясь таблицей.
Ширина | Длина | |
Кабинет физики | 4дм2см | 6м3дм |
Кабинет химии | 42см | 6м3см |
Рабочие для укладки линолеума выполнили замеры двух кабинетов.
1)Сравните ширину кабинетов химии и физики.
2)Сравните длину кабинетов химии и физики.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305452-kontrolnaja-rabota-so-specifikaciej-po-matema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Особенности организации занятий по музыке»
- «Требования к АООП НОО для слепых и слабовидящих обучающихся»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.