Методические рекомендации при создании и оформлении сенсорного уголка в ДОУ

Актуальность сенсорного цента «Таинственный остров»

Детство – особый период становления органов и систем, прежде всего функции мозга. Доказано, что функции коры головного мозга фиксированы наследственно, они развиваются в результате взаимодействия организма с окружающей средой. Особенно интенсивно это происходит в первые три года жизни.

Современный ребенок испытывает недостаток тактильных, слуховых, обонятельных ощущений. Порой он воспринимает окружающий мир линейно однообразно. Вернуть всю полноту восприятия через взаимодействие с реальными объектами – главное назначение сенсомоторного центра «Таинственный остров», созданного в нашей группе. Известно, что чем больше число сенсорных систем задействовано в процессе воспитания и обучения и обучения ребенка, тем успешнее и эффективнее происходит его развитие. Между тем, технологизация современной жизни создает дефицит сенсорного опыта детей, замещая его визуальными и виртуальным образами.

Центр сенсорного развития – это особая часть предметно-развивающей среды, которая насыщена разного рода аудиальными, визуальными и тактильными стимуляторами: природным и бросовым, подручным материалом, сухи бассейны для рук, тактильные игрушки, игрушки со съемными одеждами, дидактический коврик, сухой душ, интерактивные акустические игры и предметы, бизиборды.

В этом специально оборудованном пространстве ребенок вне зависимости от возраста и состояния здоровья, испытывает необычные ощущения и чувства, эмоционального раскрепощения, расслабляется и отдыхает от негативных воздействий среды (уголок уединения – ширма «Теремок»).

В нашем центре представлены различные д/и и пособия, которые направлены на развитие мелкой моторики, тактильных ощущений, формирование представлений о внешних свойствах предметов6 цвете, величине, положении в пространстве. Есть игры приобретенные в магазине и игры сделанные своими руками, а также совместно с родителями. Вторые и третьи поражают своей простотой, хорошо выполненной работой, все, несомненно, достойны внимания и являются полезными и интересными нашим детям.

Хочу представить вам наш модуль «Радужный дождь» (сухой душ) в основе обруч и атласные ленты. Является прежде всего объектом для релаксации, развивает тактильные ощущения, слуховые, зрительные), вызывает у детей положительные эмоции, а также это пособие для изучения цвета, формы.

Большое значение в уголке занимает развивающий коврик «Зайкина полянка». Коврик является дидактическим пособием и барометром детского настроения в группе. Играя с ковриком дети приобретают сенсорный опыт, знакомятся с цветом, формой, учатся расстегивать и застегивать пуговицы, кнопки, шнуровки, тем самым развивают м.м. рук. Огромную роль, коврик играет для развития памяти, мышления и воображения. Можно организовывать сюжетно-ролевые игры «Что растет у зайки?», «У зайки есть огород и сад, клумба и пруд. Он выращивает цвета, фрукты, овощи, кормит рыб. Когда созревает урожай он собирает его в корзину и т.д.

Бизиборды «Домик» , «На крыше», самые любимые объекты наших мальчишек, где представлены все домашние атрибуты на панелях и стенах: замочки, крючочки, задвижки, прищепки, выключатели, розетки, рамки. Является прекрасным тренажёром для развития м.м. рук, стимуляции двигательной активности и снятия психоэмоционального напряжения. А также для ознакомления с предметами, действий с ними.

Д/И «Сенсорные мешочки» наполненные разными крупами, семенами, пуговицами, мешочки сшиты из разной по фактуре ткани.

Цель: служат для стимуляции сенсорных функций (зрение, осязание, тактильные ощущения), для развития м.м. рук и снятия мышечного напряжения.

Д/И «Осьминожки-застежки» из фетра.

Цель: учить детей группировать осьминожек и рыбок по цвету, чередовать цвета, учить расстегивать и застегивать пуговицы, совершенствовать восприятие через органы чувств( осязание, зрение), тактильные и пальчиковые ощущения, развивает м.м. рук.

Д/И «Накорми хрюшку».

Цель: развивать мелкую моторику рук и тактильную чувствительность, стимуляцию двигательной активности, получение положительных эмоций.

Д/И «Чудесный мешочек»

Цель: для активизации когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти), развивать тактильные и пальчиковые ощущения, а так же умение передавать ощущения в вербальной форме (описание-рассказ).

«Цветные камешки»

Цель: предназначена для стимуляции творческой активности, создание положительно-эмоционального фона, раз-ть приоцептивную и тактильную чувствительность м.м. рук.

«Сенсорная коробка» с природным материалом (камни, шишки, ракушки, кусочки меха, различных тканей)

Цель: предназначена для стимуляций сенсорных функций: памяти, для ознакомления с окружающим миром, развитие наблюдательности и внимания, тактильной чувствительности и мелкой моторики руки повышение мотивации к экспериментальной деятельности.

«Веселая гусеничка на липучках»

Цель: упражнять в соединении частей в единое целое (гусеничку). Закреплять знания цвета, тактильные ощущения, упражнять в счете, для развития мелкой моторики рук.

«Сухой бассейн» для рук с различными крупами

Цель: предназначен для развития мелкой моторики рук, тактильных ощущений и снятия эмоционального напряжения.

Сухой бассейн оказывает многостороннее влияние на организм ребенка – нормализует деятельность центральной нервной системы, улучшает деятельность сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, опорно-двигательного аппарата, активирует регуляцию мышечного напряжения.

«Перчатки – кастаньеты»

Цель: предназначены для развития слухового восприятия, развития мелкой моторики рук, а так же развивают тактильную чувствительность.

«Пальчиковый театр» (вязанный и тканевый)

«Сапоги – шнуровки».

Д/И «Разноцветный мир»

Цель: развитие воображения, фантазии, творчества, логического мышления, мелкой моторики рук, тактильных ощущений, стимуляции двигательной активности, а так же для снятия мышечного и психоэмоционального напряжения.

Д/И « Угадай на чем играю?» (направленна на развитие слухового восприятия).

Цель: развивать слуховое восприятие, наблюдательность, внимание и логическое мышление, активизировать речь.

Д/И «Укрась коврик»

Цель: учить соотносить геометрические фигуры по форме, величине, закреплять знания основных цветов.

Дидактические игры на развитие зрения.

«Радужки-подружки», «Исправь ошибку», «Цветная прогулка», «назови, что видишь» (картинки прятки), «Что бывает круглое?», «Собери картинку».

Цель: развивать навык речевого общения, зрительного восприятия, внимания, творческого воображения.

«Мозайка из геометрических фигур».

Цель: закреплять знания о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги, внимание, память, логическое мышление, творческое воображение, активировать речь.

Дидактические игры на развитие обоняния.

«Угадай чем пахнет?»

Цель: развивать умение воспринимать естественные природные запахи : кофе, мяты, апельсина, лука, огурца. Развивает мышление и речь. Оборудование: баночки с крышками с кусочками овощей и фруктов.

«Угадай на вкус»

Цель: развивать вкусовое восприятие, память, мышление, активировать речь. Оборудование: тарелочка, шпажки, кусочки овощей и фруктов.

Проводим подвижные игры на развитие двигательной активности по программе и развитие мелкой моторики рук на занятиях, прогулках, в группе.

В нашем центре есть игры приобретаемые в магазине:

Кинетический песок «Ферма»

Различные мозайки (мелкие и крупные)

Пазлы.

Игры-шнуровки

Шарики с гидрогелем.

Д/И «Веселая ложка», «Геометрические формы», доктор Плюшева «Операция»

Динамический конструктор «Лабиринт»

Мелкий конструктор.

Лего мелкий и крупный.

Куб «Геометрические формы»

Оборудование.

Зрение.

Светящиеся палочки, браслеты, мячи.

Картинки иллюзии.

Разноцветные карточки.

Картинки штриховки, картинки прятки.

Гирлянды новогодние.

Слух.

Записи различных звуков, животных, птиц, природы.

Приспособления для создания звуков: шуршалки, гремелки, свистушка, стучалки, и др. приспособления, издающие интересные звуки.

Кусочки меха, различных тканей.

Предметы для создания горячего (грелки) и холодного ( формочки для льда).

Выпуклые буквы и цифры.

Различные крупы в мешках.

Обоняние: естественные природные запахи ( кофе, мята, апельсин)

Вкус: тарелочка и шпажки.

Совместная работа с воспитателем в сенсорном уголке.

Работа в раскрасках – штриховках.

Пальчиковые гимнастики, шнуровки.

Игры с конструктором-мозайка, лего, конструирование из счетных палочек.

Лепка из глины и пластилина.

Нанизывание бус, бисера (макарон).

Цветные клубочки.

Работа с ножницами.

Вывод: в нашем центре имеется немалое количество д/и, пособий, тренажеров.

Для стимуляции сенсорных функций (зрение, осязание, вкус, обоняние. Тактильные ощущения.

Для развития мелкой моторики, стимуляции двигательной активности.

Для снятия мышечного и психоэмоционального напряжения, достижения состояния релаксации и комфортного самочувствия детей.

Активизация когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти).

Повышение мотивации к экспериментальной деятельности.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Солнышко» городского округа г. Урюпинск

Отчет

по организации сенсомоторного центра

«Таинственный остров»

Подготовили:

воспитатели средней «А» группы

Журавлева Е.А., Майер И.М.

Урюпинск 2018 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305526-metodicheskie-rekomendacii-pri-sozdanii-i-ofo