Методическая разработка конспекта совместной деятельности по ОО «Социально-коммуникативное развитие» с использованием интерактивных технологий. Тема «Дом, в котором мы живем» (старший дошкольный возраст)

№п/п

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Мотивационный

Ребята, когда я иду в детский сад, у меня всегда хорошее, радостное настроение, потому что я знаю, что снова увижу вас, ваши улыбки, лучистые глаза. А с каким настроением вы пришли сегодня в детский сад?

Включаются в деятельность, предложенную педагогом

2

Организационный

Встанем красивым кружком.

«Любопытный» мячик отправляется путешествовать по нашему кругу.

Дети в кругу, вспоминают правила сотрудничества

3

Деятельностный

У кого он в руках, тот и делится с нами своим настроением.

Вижу, не у всех детей сегодня веселое настроение.Ребята, скажите, а как можно помочь детям, у которых грустное настроение? Что делать, если стало грустно?

Передавая «любопытный» мячик по очереди, дети рассказывают о своих чувствах и их причинах, способах преодоления грусти (поделиться игрушкой, рассказать веселую историю, улыбнуться друг другу и т.п.)

4

Заключительный

Педагог поддерживает детей, обобщает ответы, отмечает наиболее необычные, интересные способы преодоления грусти

Расширяют диапазон знаний о средствах и способах регуляции грусти

№п/п

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Мотивационный

А еще, чтобы настроение у нас улучшить, я предлагаю вам игры «Назови ласково» и «Комплименты». Кто знает, что такое «комплименты»? Мы поиграем в эти игры, катаясь на карусели. Вы любите кататься на карусели?

Включаются в деятельность, предложенную педагогом

2

Организационный

Чтобы наша карусель заработала, договоритесь, кто с кем будет играть в паре. Договоритесь, кто встанет во внешний, большой круг, а кто во внутренний, маленький.

Затем группы поменяются местами.

Дети распределяются на пары, договариваются о сотрудничестве, вспоминают правила: дослушивать ответы, осуществлять переход по хлопку. Занимают места, образуя два круга (внешний и внутренний)

3

Деятельностный

Послушайте, как мы будем играть. Ребенок, кто стоит в большом кругу смотрит в глаза другу, называет его ласково, говорит ему несколько добрых слов, за что-то хвалит (например, «ты мне нравишься, потому с тобой так хорошо играть…»). Кто получил «подарок» - ласковые слова, не забывает о чем? (благодарности)

Дети активно взаимодействуют друг с другом, называя ласковые имена и комплименты.

Образованный детьми внутренний круг стоит на месте, а дети, стоящие во внешнем круге, осуществляют переход по хлопку.

После прохождения одного круга, меняются местами.

4

Заключительный

Рефлексия: Вам понравилось наша игра? Что понравилось? Какие слова были особенно приятны? Что понравилось больше: самому говорить комплименты или слушать, что скажут тебе? Как вы себя чувствуете сейчас?

Делятся своими чувствами, обсуждают и оценивают свое участие в общей игре

№п/п

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Мотивационный

Ребята, у нас появился новый набор строительного материала. Давайте его рассмотрим и пофантазируем, что можно из него построить..

Предлагаю вместе возвести один дом, в котором вы хотели бы жить. Как вы думаете, чтобы в него поселить всех близких вам людей, каким он должен быть? Наверное, большой, высокий - настоящий небоскреб?… Мне очень интересно узнать, на какую высоту вы сможете его поднять так, чтобы он не разрушился.

Включаются в деятельность, предложенную педагогом

2

Организационный

Сегодня по правилам игры у нас есть две равные бригады: строителей и контролеров.

Договоритесь, кто будет строить первым - исполнять роль строителя, а кто будет контролером - следить за ходом строительства.

Затем бригады поменяются местами.

Если дети не могут самостоятельно сделать выбор, взрослый уточняет, как это можно решить, предлагает воспользоваться жребием (угадать, в какой руке спрятан кубик конструктора) или считалкой.

Дети распределяются на две группы, договариваются о том, кто будет строить первым, уточняют правила сотрудничества.

Берут равное количество кубиков и садятся в круг, в центре которого им нужно построить небоскреб.

3

Деятельностный

Ребята, один из вас может начать строительство, положив в центре один кубик на пол. Потом подходит следующий и кладет свой кубик. Сами решайте, когда вы добавите один из своих кубиков. При этом вы можете говорить друг с другом и вместе думать, как вы поступите дальше… Если упадет только один кубик, вам придется всю работу начинать сначала.

Взрослый занимает мес­то стороннего наблюдателя; может вмешаться в ход игры только в случае возникновения неконструктивного конфликта.

В некоторых случаях совместно с «контролерами» комментирует действия и стратегию детей, поддерживая все, что направлено на сотрудничество детей друг с другом.

Периодически измеряет высоту построек. Самые высокие фотографирует.

Дети самостоятельно по очереди кладут свои кубики (по одному за ход), обсуждая ход строительства как можно более высокого дома

После нескольких попыток «строители» и «контролеры» меняются местами.

4

Заключительный

Рефлексия:

Вам понравилось наша игра?

В какой роли вам понравилось быть больше: строителей или контролеров?

Какая высота получилась у вашего небоскреба?

Доволен ли ты работой своей команды?

Как работала группа?

Кто из детей начал строительство? Был ли у вас бригадир, главный строитель?

Какое настроение царило в вашей группе? Были ли у вас конфликты? Как вы их решили? В чем «секрет» игры, от чего зависит работа в команде?..

Взрослый может провести аналогию меж­ду небоскребом и командной работой, поясняя детям, что друж­ба и умение договариваться - это та основа, которая может удерживать небоскреб от падения, а группу - от ссор и конфликтов.

У каждого дома (и то непременно)
Должны быть и крыша, и окна, и стены,
Должно быть уютно, тепло и светло,
Но главное – в доме должно быть добро.

Дети делятся своими чувствами, обсуждают и оценивают свое участие в общей игре, делают выводы

№п/п

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

1

Мотивационный

Игра «Большой круг» поможет нам узнать итоги нашей встречи сегодня.

Включаются в деятельность, предложенную педагогом

2

Организационный

Встаньте в круг и напомните всем правила игры.

Встают в круг и проговаривают правила игры: каждый имеет право высказать свое мнение, не перебивать, дослушивать мнение другого до конца, не повторять чужие ответы, высказав свое мнение подать руку рядом стоящему ребенку, договориться, кто из детей подведет итог

3

Деятельностный

Какие игры сегодня были для вас самыми интересными?

Какие «секреты» вы узнали, чему новому научились?

Дети делятся своими впечатлениями, делают выводы, могут разместить на «стене идей» свою карточку-смайлик

4

Заключительный

Я сегодня очень рада, что всем вам было интересно. Вы помогали друг другу, как настоящие верные друзья. Давайте будем все дружить, и нашей дружбой дорожить!

Ритуал прощания

Дети в кругу, кладут друг другу руки на плечи и дарят улыбку.