Урок математики. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

Шафикова Оксана Вячеславовна

МБОУ СОШ № 19, г. Сургут

Учитель начальных классов

Урок математики 1 кл.

Тема. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

Цель: в ходе выполнения практических заданий и наблюдений научить различать разные виды линий.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную; пользоваться линейкой для черчения; соотносить реальные предметы и и их элементы с изученными геометрическими линиями и фи-гурами; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; применять полученные ранее знания в измененных условиях; слушать собеседника и вести диалог, слушать учителя и выполнять его требования; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища.

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Разминка.

- Сколько ушей у пяти гусей?

-Как называется утренняя еда до обеда?

-Назови первый день недели?

-Назови осенние месяцы.

-Назовите математические знаки.

2. Вставьте пропущенные цифры и знаки так, чтобы выражения были верными.

3….2=5

5 - ….=4

3.Заселите домики. Состав числа 4 и 5.

ФИЗМИНУТКА.

III. Самоопределение к деятельности.

Учитель : Сегодня мы совершим путешествие в страну Геометрию.

Сказка.

В стране Геометрии жила-была точка. Она была маленькой . Ее оставил карандаш, когда наступил на лист тетради, и никто ее не замечал. Так и жила она, пока не попала в гости к линиям.

- Посмотрите, какие это были линии. (Прямые и кривые.)

Прямые линии похожи на натянутые веревочки, а веревочки, которые не натянули, — это кривые линии.

- Сколько прямых линий? (2.)

- Сколько кривых? (3.)

- Прямая линия начала хвастаться: « Я самая длинная! У меня нет ни начала, ни конца! Я бесконечна!» Очень интересно стало точке посмотреть на нее. Сама-то точ­ка малюсенькая. Вышла она да так увлеклась, что не заметила, как наступила на прямую линию. И вдруг исчезла прямая линия. На ее месте появился луч. Он тоже был очень длинный, но все-таки не такой, как прямая линия. У него появилось начало. Испугалась точка: «Что же я наделала!» Хотела она убежать, да как назло наступила опять на луч. И на месте луча появился отрезок. Он не хвастался, какой он большой, у него уже были и начало, и конец. Вот так маленькая точка смогла изменить жизнь больших линий.

Учитель : - Сегодня прямая линия, луч, отрезок и точка пришли к нам на урок. Кто догадался, что мы будем делать на этом уроке?

(Учиться распознавать и чертить прямую линию, луч, отрезок.)

IV. Работа по теме урока .

1.Практическая работа .

- О каких линиях вы узнали? (О прямой, луче, отрезке.).

- Что узнали о прямой линии? (Она не имеет ни начала, ни конца. Она бесконечная.)

(Учитель берет две катушки ниток, натягивает их, изображая прямую линию, и разматывая то одну, то другую, демонстрирует, что прямую можно продолжать в оба конца до бесконечности.)

- Что узнали о луче? ( У него есть начало , но нет конца.)

(Учитель берет ножницы, разрезает нитку. Показывает, что теперь линию можно продолжать только в один конец.)

- Что узнали об отрезке? (У него есть и начало, и конец.)

(Учитель отрезает другой конец нитки и показывает, что нитка не тянется. У нее есть и начало, и конец.)

2.Покажи на рисунках прямые линии, кривые линии, отрезки.

ФИЗМИНУТКА.

3. Сколько кривых и прямых линий можно провести через одну, две точки?

4. Работа по учебнику .

- Посмотрите на рисунок на с. 40. Расскажите, чем прямая линия отличается от кривой. (Прямая линия натянута, кри­вая — нет.)

- Что вы запомнили о прямой линии, луче, отрезке?

- Как начертить прямую линию? (Провести по линейке линию.)

- Как начертить отрезок? (Поставить две точки и соединить их.)

5. Начертите в тетради прямую, кривую, луч и отрезок.

6. Работа по учебнику .

- Прочитайте задание на полях на с. 40. Как узнать, какой отрезок самый длинный? (Посчитать, сколько клеточек составляет длина каждого отрезка.)

- Посчитайте и скажите, какой отрезок самый длинный. (Синий.)

- Какой отрезок самый короткий? (Красный.)

- Рассмотрите рисунок на с. 41. Расскажите соседу по парте, какие линии вы видите. На какие 2 группы их можно разделить?

5. Закрепление изученного материала .

1. С. 41 Соотнесите картинки и подписи к ним.

2. Составьте примеры по рисункам.

6. Рефлексия .

- Рассмотрите рисунок на с. 41. Расскажите соседу по парте, какие линии вы видите. На какие 2 группы их можно разделить?

- Оцените свою работу на уроке с помощью «Волшебных линеечек».

7. Подведение итогов урока.

- Что нового вы узнали о линиях?

- Где в жизни встречаются прямые линии? Кривые линии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305862-urok-matematiki-tochka-krivaja-linija-prjamaj