Конспект образовательной деятельности в средней группе «Опыты мы ставим , свойства воды изучаем, Мишке помогаем»

Конспект образовательной деятельности

в средней группе

«Опыты мы ставим , свойства воды изучаем, Мишке помогаем».

А.Н.Быкова

Суздаль 2016

Программные задачи:

Воспитывать умение слушать ответы товарищей, не перебивая друг друга

Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть)

Развивать умение обобщать результат работы и делать выводы

Развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

Материал и оборудование:

Инвентарь для опытов: пустые стаканы, стаканы с водой и соком (по количеству детей). Стакан с молоком две ложки.

Символы, обозначающие свойства воды

Персонаж Мишка.

Ход занятия.

Воспитатель: (с игрушкой Мишкой) Ребята, я сегодня пришла в детский сад и вижу сидит Мишка и такой грустный. Я спросила его: «Что случилось?» и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о воде. Я его, ребята, успокоила и сказала, что мы ему сможем помочь. Поможем?

Дети: Да

Воспитатель: Мишка, присаживайся на стул. Наши ребята ещё немного знают о воде, но вместе, я уверена, мы всё выясним. Ребята, так что же такое вода?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Воду можно вылить, перелить из одного сосуда в другой. Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой.

Дети: ответы детей

Воспитатель: Проходите к столам, удобно.

Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать. А чтобы вам, ребята, и тебе, Мишка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивает на доске).

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода?

Дети: ответы детей (все-один)

Воспитатель: Сейчас мы это проверим.

На столе у воспитателя две ложки, стакан с молоком, стакан с водой.

Воспитатель: Ребята, что стоит у меня на столе?

Дети: ответы детей

Воспитатель: Правильно два стакана: один с молоком, другой с водой и две ложки. Я опущу ложки в стаканы. В каком стакане ложку видно?

Дети: в стакане с водой. (все - один)

Воспитатель: Правильно. Почему?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Правильно, вода прозрачная. А можно сказать про молоко, что оно прозрачное?

Дети: ответы детей.

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная(перед детьми вывешивается символ этого свойства).

Воспитатель: Ребята, у вас, на столах стоят два стакана один с водой, другой с соком. Понюхайте сначала воду, потом сок. Что вы можете сказать?

Дети: ответы детей (один и все)

Вывод: вода не имеет запаха (вывешивается символ этого свойства)

Воспитатель: А теперь попробуйте сначала воду, а потом сок, что вы можете сказать?

Дети: ответы детей

Воспитатель: правильно вода не имеет вкуса, а сок – имеет.

Вывод: вода не имеет вкуса (вывешивается символ этого свойства)

Воспитатель:Ребята, мы сегодня с вами узнали, что вода, бывает

в жидком состояние, что вода не имеет вкуса, запаха и она бесцветная.

Воспитатель: Что Мишка, ты узнал о воде?

Мишка: Да много узнал, но только не запомню.

Воспитатель: А ребята тебе Мишка, расскажут, ты внимательно слушай.

Вода – жидкость ее можно переливать, наливать, выливать.

Вода – бесцветная.

Вода – безвкусная.

Вода не имеет запаха.

Мишка: Спасибо, теперь я все знаю о воде.

Воспитатель: А ещё вода бывает в твёрдом состояние. Сегодня мы с вами посмотрим, что произойдет с водой, когда мы вынесем формочки с водой на мороз. Как вы думаете, что произойдет с водой?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306515-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-v-sredne