Поэтический калейдоскоп «Поэзия детства»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия для 1 – 4 классов

Поэтический калейдоскоп «Поэзия детства»

Авторы разработки: учителя начальных классов МОУ Гимназии № 13 Волгограда

Зубарь Светлана Витальевна, Склянкина Людмила Николаевна, Фаустова Елена Олеговна

Пояснительная записка

«Из одного поэта Барто

можно было бы сделать

многих детских поэтов»

Расул Гамзатов

Есть в списке детских писателей-юбиляров имена, мимо которых пройти невозможно. Это история литературы, достойная того, чтобы не быть обойденной вниманием ни одного учителя.

17 февраля 2016 года – 110 лет со дня рождения Агнии Львовны Барто. Ее перу принадлежит первая и главная нравственная заповедь:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Все равно его не брошу –

Потому что он хороший.

Даже если бы она больше ничего не написала, благодаря этим четырем строчкам Барто уже имела право навсегда войти в детскую литературу, причем не только в историю, но в постоянный круг чтения. Но, к счастью, поэтическая копилка у Агнии Львовны богата, и дети должны знать, чьи стихи они заучивают с раннего детства. Эти стихи пронизаны воспитательными моментами, которые поэтесса хотела донести до своих читателей и маленьких слушателей. У нее особый дар говорить с детьми. Она для ребят «своя». Литературное слово близко к детской речи, легко и весело выговаривается. Это свойство отличает почти все стихи Барто.

О жизни и творчестве Агнии Барто можно говорить бесконечно, так же как и читать, и перечитывать детям ее стихи. В каждой ее книге новая задумка, новая фантазия, новая Барто, она лишена однообразия. Поэтому с ней весело, никогда не скучно.

Вид мероприятия: классный час.

Форма проведения: поэтический калейдоскоп с элементами театрализации и использованием информационных технологий.
Основной дидактический метод: единство и взаимосвязь всех сторон воспитания и формирования личности.

Частные методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Дидактические средства:

1. Мультимедийная презентация.

2. Реквизиты из произведений А. Барто.

3. Выставка рисунков по стихам А. Барто.

4. Выставка книг А. Барто.

Цель: знакомство с творчеством А. Л. Барто на примере героев ее произведений.

Задачи:

1. Способствовать более углубленному восприятию творческого наследия А.Л. Барто, чтобы юный читатель понимал отношение автора к чувствам и поступкам героя, помочь растущему человеку оглянуться на себя, пробудить в нем самокритичность, совестливость, стремление к нравственным высотам.

2. Формировать устойчивый интерес к чтению.

3. Развивать память, внимание, умение работать в группах.

4. Воспитывать лучшие нравственные качества: честность, трудолюбие, вежливость, любовь к природе и внимательное отношение к ней.

Этому мероприятию предшествовал подготовительный этап (месяц) в течение которого дети работали в группах: подбирали нужную информацию, читали книги А. Барто, рисовали иллюстрации, изготавливали коллажи к полюбившимся стихам, разыгрывали сценки, составляли задания для викторины.

Данное мероприятие комбинированного типа, с применением ИКТ. С целью сохранения здоровья и предотвращения переутомления детей использовались различные приемы, формы и методы работы:

метод диалогического изложения;

проблемный метод;

игровой метод;

прием проектно-исследовательской технологии;

прием рефлексии;

методы технологии сотрудничества.

Использование данных методов и приемов способствует оптимальному переходу от объяснительно – проблемного уровня понимания приобретенных знаний к обобщающему и оценочному уровню представления материала.

Отбор содержания материала, формы и методы деятельности осуществлялись с учетом возрастных особенностей младших школьников, которые направлены на создание условий для всестороннего развития личности.

Литературное мероприятие получилось веселым и познавательным. Загадки, озорные стихи и песни помогли детям окунуться в замечательный мир поэзии Агнии Барто. Не зря Барто называли знатоком детских душ.

Итогом проделанной работы считаем то, что мы, учителя, ученики и родители, смогли проявить себя в совместной деятельности. Ребята открыли для себя много нового и интересного. В результате проделанной работы ученики пришли к выводу: веселые стихи А.Л.Барто заставляют задуматься всерьез о том, как себя вести, каким человеком расти, как беречь всё живое, окружающее, как относиться к младшим и старшим. Ведь читая произведения Агнии Львовны, мы учимся жить у её героев.

Данное мероприятие соответствует основополагающим принципам гуманизации и демократизации современной школы, отвечает требованиям ФГОС НОО, поэтому может быть использовано учителями начальной школы в классах с разным уровнем подготовки и работающих, как по традиционной, и по развивающим системам обучения.

Ход мероприятия:

Вступление.

Звучит мелодия к песне «Любитель-рыболов» (сл. А. Барто, муз. М. Старокадомского.)

Выходит мальчик-рыболов и напевает мелодию.

Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья. Мы рады вас приветствовать. Наш «Поэтический калейдоскоп «ПОЭЗИЯ ДЕТСТВА».

Ведущий 2: Ребята, как вы думаете, что делает на нашем поэтическом вечере рыболов? (Ответы детей).

Ведущий 1: Вы правы. Наш «Поэтический калейдоскоп «ПОЭЗИЯ ДЕТСТВА» посвящен замечательной детской поэтессе Агнии Львовне Барто. В 2016 году отмечалось 110 – летие со дня её рождения.

Любитель-рыболов:А стихи про меня придумала Агния Львовна Барто, а композитор М. Старокадомский сочинил музыку, и появилась песня «Любитель – рыболов».

2. Страницы из жизни.

Ведущий 1: А что ты знаешь об Агнии Львовне Барто?

Любитель-рыболов:Родилась в Москве в семье врача-ветеринара. Училась в гимназии, писать стихи начала рано, с 1 класса. В детстве у неё была большая мечта – стать балериной. Агния Барто даже закончила балетное училище. Молодая, красивая, высокая, с лёгкой походкой, артистичная, на сцене балета она была недолго, т.к. появилось другое призвание – писать стихи.

Ведущий 2: Героев для своих произведений А. Барто не выдумывала, они находились рядом с ней. Но первым и очень строгим ценителем этих стихов был отец. Он требовательно следил за дочерью, учил, как надо «правильно» писать.
Когда Агния Барто впервые принесла в издательство свои стихи «Китайчонок Ван Ли»и «Мишка-воришка», ей было всего 19 лет. Это было в 1925 году. Стихи получили самую высокую оценку редактора и их выпустили отдельной книжкой.

Любитель-рыболов: Агния Львовна объехала весь мир, в любой стране первые встречи её были с детьми. Она дарила детям радость, а дети возвращали ей молодость.

3. Стихи для самых маленьких.

Ведущий 1: Стихи из сборника “Игрушки” увидели свет в 1936 году. Они написаны для самых маленьких детей, только что начинающих говорить, потому что четкие строчки легко запоминаются. Стихи эти помнят и знают все. Ведь маленьким детям читают стихи родители. Вырастают дети, сами становятся родителями и читают эти стихи своим малышам. В этом сборнике 17 стихов про любимые игрушки ребят.

Любитель-рыболов:А какие стихиАгнии Барто вы помните с самого раннего детства? А поможет вам их вспомнить эта корзина с детскими игрушками.

(Ведущий достаёт из корзины предметы: мячик, кораблик, грузовик, лошадку, мишку. А дети читают стихи).

Ведущий 2: Встреча с книгами Барто в детстве не забывается в течение всей жизни. Приехал как-то в гости к писателям первый космонавт Земли Юрий Гагарин. Самые знаменитые писатели окружили его плотной толпой и, как дети, тянули к нему блокнотики и ручки, прося автограф. Агния Львовна скромно стояла в сторонке, понимая, что ей, слабой женщине, ни за что не протолкнуться к Гагарину. И вдруг космонавт протиснулся к ней и тихо спросил:

– Агния Львовна, можно я дам Вам автограф?

Он вырвал из блокнота листок и сделал такую надпись: “Уронили мишку на пол…Гагарин”.

Оказалось, что детский поэт Агния Барто знаменитее всех самых знаменитых писателей.

4. Игра «Подскажи имя».

Любитель-рыболов:Большинство героев стихотворений не безымянны, а имеют имя.Имена этих ребят вы сейчас и будете угадывать, участвуя в игре «Подскажи словечко». Я буду читать отрывок, а вы хором называйте имя, а кто знает, и название стихотворения.

1. Никому не дам в обиду

Я свою сестрёнку …(Лиду)! («Вот так защитник»)

2. Мне теперь не до игрушек -

Я учусь по букварю...

Но я, кажется, …(Серёже)

Ничего не подарю. («Я выросла»)

3. Почему сегодня …(Петя)

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс. («В школу»)

4. Синенькая юбочка,

Ленточка в косе.

Кто не знает …(Любочку)?

…(Любу) знают все! («Любочка»)

5. Лида, Лида! Вот так Лида!

Раздаются голоса. —

Посмотрите, это …(Лида)

Скачет целых полчаса! («Верёвочка»)

5. Весёлые сценки. Театр и кино.

Ведущий 1: Есть у Агнии Львовны Барто разные смешинки. Познакомьтесь с некоторыми из них. (Сценки. Быстрая смена действий.)

(Юные артисты показывают сценки одну за другой)

«Непослушная кошка»

Мама. Светлана, где кусочек шоколада, который я оставила на столе?
Света. Его кошка съела. 
Мама. Зачем ты ей позволила? 
Света. Да я не позволила, я ей сказала: «Не трогай», а она говорит: «Не твоё дело!»

«Волшебные очки»

Серёжа. Когда я вырасту, я изобрету очки с необыкновенными стёклами. Их наденешь, посмотришь в тетрадку – ни одной ошибки не видно.
Мама. Кому же нужны такие очки?
Серёжа. Нашей учительнице. А то она очень расстраивается, что в наших тетрадях много ошибок.

«Вот так защитник»

Чтец. Я свою сестрёнку Лиду
Никому не дам в обиду.
Я живу с ней очень дружно,
Очень я её люблю.
А когда мне будет нужно
Я и сам её побью.

«Разведчица»

Дочь. Мамочка, если бы твоя любимая чашка разбилась, ты бы очень расстроилась?
Мама. Наверное, расстроилась бы. А почему ты спрашиваешь? 
Дочь. А меня Вова на разведку прислал.

Любитель-рыболов:Почему это смешинки? В чём их смысл? (Ответы детей).

Ведущий 2: Широкую известность получили художественные фильмы, снятые по сценариям Агнии Барто:

«Подкидыш» 1939 г.,

«Слон и верёвочка» 1946 г.,

«Алёша Птицын вырабатывает характер» 1953 г.,

«Десять тысяч мальчиков» 1963 г.,

«Чёрный котёнок» 1965 г.

Любитель-рыболов:Давайте посмотрим небольшой фрагмент из фильма «Подкидыш»? (просмотр фрагмента из фильма «Подкидыш»)

6. Тяжёлые страницы биографии.

Ведущий 1: Тяжёлой страницей в биографии Агнии Львовны Барто была война.Ей впервые удалось увидеть фашизм. Германская армия бомбила госпитали, школы, приюты.

Агния Львовна много выступала по радио, перед солдатами на фронте. Она была корреспондентом газеты «Комсомольская правда», часто выступала на заводах. Там видела труд рабочих-подростков, который её поразил.

Война окончилась, но осталось много детей сирот. Агния Львовна ездила в детские дома, читала стихи. Общалась с детьми и воспитателями, над некоторыми детскими домами шефствовала.

Любитель-рыболов: Это тяжёлое время нашло отражение в её поэзии. В 1947 году она опубликовала поэму "Звенигород" – рассказ о детях, потерявших родных во время войны, появились стихи: «Решил я стать учеником», «Новичок», «Непоседа», «Мой ученик» и др.

Давайте послушаем запись выступление самой Агнии Львовны Барто.

(Звучит аудиозапись стихотворение «Мой ученик» в исполнении автора ).

Ведущий 2: Часто люди, потерявшие свои семьи в раннем детстве, не помнили ничего о своих родных, не знали даже своего настоящего имени и года рождения. Но сохранились в уголках их детской памяти отрывочные воспоминания о своем детстве. После войны 9 лет А. Л. Барто вела передачу «Найти человека». Ей удалось соединить 927 семей, разделенных войной. Позже Агния Барто написала книгу о людях, разлучённых войной и нашедших друг друга благодаря этой радиопередаче. 

7. Известные строчки.

Любитель-рыболов: Где бы ни была писательница, каким бы делом ни занималась, дети остаются в центре ее внимания. Агния Барто откликалась на все события жизни. Часто Агния Барто получала от ребят письма. Вот одно письмо:

«Я Вас люблю и оборачиваю в бумагу, а когда Вы порветесь, я Вас склеиваю».

Ведущий 1: Действительно, в каждом доме, в каждой библиотеке есть книги Агнии Львовны Барто. Она была очень популярной не только в нашей стране. Стихи её переведены на 72 языка и печатаются в разных странах!  

Любитель-рыболов: Многие строчки из стихотворений А. Барто звучат как пословицы или поговорки. Вспомните, из каких они стихотворений:

«А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда». («Болтунья»)

«Есть такие люди – 
Им всё подай на блюде!» («Лялечка»)

«Очень плохо жить на свете, 
Если видеть всё не так». («Наш сосед Иван Петрович»)

«Один отряд сажает сад, 
Другой его ломает». («Мы очищали старый сад»)

«Не понятно, кто из нас
Поступает в первый класс: 
Мама или я…» («Мама или я»)

«Следуя за модой, себя не изуродуй!» («Модница»)

«Вовка – добрая душа». («Вовка – добрая душа»)

«Лёшенька, Лёшенька, 
Сделай одолжение…» («Лёшенька, Лёшенька…»)

8. Музыкальная шкатулка.

Ведущий 2: Многие стихи А. Барто стали песнями:

«Любитель-рыболов»

«Песенка про Петю» 

«Лёшенька, Лёшенька»

«Вежливый вальс» 

«О чём пели птицы»

«Болтунья» и др.

Любитель-рыболов:Давайте вместе споём мою песню.

(Все поют песню «Любитель-рыболов»)

9. Обобщение.

Ведущий 1:Все стихи А. Л. Барто мудрые, весёлые и беспокойные. С ее произведениями вы будете встречаться всю жизнь. И при каждой встрече открывать что-то новое даже в знакомых стихах. И хотя поэтессы нет с нами, но из нашей памяти эти стихи не сотрутся никогда. Творчество Агнии Львовны будет жить вечно в наших сердцах, и передаваться из поколения в поколение.

Используемая литература:

А.Барто. Стихи детям.

А.Барто. Найти человека.

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/2013/06/06/stsenariy-prazdnika-poeziya-dobroty-agnii-lvovny

http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1644478.html

http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/meropriyatia/klassnyi-chas-my-liubim-stikhi-aghnii-barto

http://stihi-rus.ru/1/Barto/8.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306678-pojeticheskij-kalejdoskop-pojezija-detstva