Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе на тему «Буква А, а я»

Этапы урока

Время.

мин.

Методы

и приёмы

работы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

ФУУД

(формирование универсальных учебных действий

1.Организационный момент

1 мин.

Словесный

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Приветствуют учителя

2. Актуализация знаний учащихся.

Слайд 1

На доске запись ыл ил (первые буквы согласных закрыты)

5 мин.

Мультимедийный

Обьяснительно-иллюстративные, словесные, наглядный,

- Решите: в каком слове первый согласный звук должен быть мягким, а в каком – твердым?

- Докажите свое решение.

- Проверьте себя, прочитав слова.

- Объясните, что значат эти слова.

- Повторите известное правило чтения: «Вижу и читаю мягко»

- В первом слове твердый, во втором мягкий.

«и – говори мягко», «ы- говори твердо»

читают слова выл, вил, мыл, мил

Читают правило

Познавательные УУД

Овладение логическими действиями синтеза и анализа.

3. Постановка учебной задачи.

Слайд 2

6мин.

Метод анализа и

синтеза

Работа в парах

- Я задумала еще 2 слова, но сначала надо составить их звуковые схемы.

- Слова эти мак и мяч.

-Работая в паре, проведите звуковой анализ слов с помощью алгоритма, вспомните схему, составленную на предыдущих уроках.

Договоритесь, кто какое слово будет анализировать, послушайте друг друга и проверьте.

- Подставьте под значками звуков слова мак буквы: мак.

- Теперь обозначим буквами звуки второго слова.

- Вы следите, получается ли задуманное слово.

- Слово мяч не получается.

- Какую цель ставим на сегодняшний урок. Чему нужно научиться, чтобы выполнить задание.

Составляют схемы на доске и в тетради.

Звук … обозначаю буквой

…

Работают в паре.

Вызванный ученик обозначает первый звук буквой м.

Звук м обозначаю буквой эм, звук а обозначим буквой а, звук к обозначим буквой ка.

Ставит на место второго звука, как и в первом слове, букву а

Познавательные УУД

(общеучебные:

структурирование знаний)

4.Открытие нового знания.

Знакомство с новой буквой.

Слайд 3

3 мин.

Обобщение, сравнение

- Сегодня на уроке мы откроем еще одну тайну букв нашего языка.

- Проговорим хором слова.

- Какие же звуки стоят в начале этих слов?

- Кто знает, какая буква нужна для обозначения звука [а] после мягкого согласного?

- Посмотрите на букву я. Найдите её в алфавите.

- Чем по своей «работе» буква япохожа на букву а?

-Чем отличается?

-Внесем новую букву в схему, помогающую правильно читать.

Мягкий [ м'] и твердый [м].

Буква я.

Обозначает тот же звук [а].

Буква а - указывает на твердость согласного, а буква я– на мягкость.

Выполняют задание

Регулятивные

УУД

(целеполагание)

Познавательные: логические

УУД (анализ, сравнение)

Физминутка

2 мин.

5.Применение новых знаний.

Упражнение в чтении.

Слайд 4.

Слайд 5 (утята)

Слайд 6.

14 мин.

- Прочитайте слоги.

(ла, ля, ра , ря,ва, вя.та, тя, на, ня, и т.д.)

-Посмотрите на слова. Сколько раз встречается новая буква.

Прочитайте слова:

няня, Ляля, Тася.

- Какое правило использовали?

- Работа по букварю

- Откройте букварь с.8.

- Найдите новую букву в верхней розовой рамке. Почему буква я одна?

- Какую «работу» будет выполнять буква я?

- Проверьте, правильно ли она размещена в таблице, подсказывающей правило чтения.

-Как узнать: когда для обозначения звука [а] используется буква А, а когда буква Я?

Прочитайте слоги.

-Где слово?

Шла шля тма смя кна сня тра пря спа спя

Мал – мял смял- смяла –

Сняла- снял - спят – спал – спала

- Закончите звуковую схему слова. Выберите буквы для этого слова.

- Выполните задание хитрого вопросика.

- Что обозначают слова?

(шляпка – это еще и название части гриба)

- Нет ли среди этих слов таких, значение которых нужно уточнить?

Работа в группах. Задание в конвертах.

Читают слоги, слова.

Имена пишутся с большой буквы.

Вижу я читаю мягко, буква я придаёт согласным мягкость.

Чтение трехбуквенных слогов.

Утята

Читают предложение.

Чтение подборок слов.

Чтение второго столбика слов.

Уточняют значение слов мята, мякиш, лямка.

ребусы

Регулятивные УУД

В сотрудничестве с учителем решают учебную задачу.

Коммуникативные УУД

Работа в группах.

6.

Гимнастика для глаз

1 мин

7. Итог урока. Рефлексия.

Слайд 7.

Слайд 8.

3 мин

- С какой буквой познакомились?

- Какую работу она выполняет ?

- Скажем хором:

Буква а и буква я

Нам нужны для звука [а].

- Продолжите предложения:

-Я понял, что…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-Спасибо всем за урок. Молодцы!

Анализируют свою деятельность.

Регулятивные

УУД:

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности.

Познавательные

УУД:

Перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные УУД:

Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.