Входная диагностическая работа по математике для учащихся 3 классов

Итоговая работа

на тему:

«Входная диагностическая работа по математике для учащихся 3 классов»

Пояснительная записка

Совершенствование системы начального образования направлено на решение ряда важнейших задач, среди которых следует особо выделить создание прочного фундамента для последующего обучения. Это предполагает не только освоение младшими школьниками системы опорных знаний и умений, но и прежде всего их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности. Начальная школа должна помочь детям освоить эффективные средства управления учебной деятельностью, развить способности к сотрудничеству.

Успешность решения данных задач во многом зависит от того, как устроена система оценки образовательных достижений: насколько она поддерживает и стимулирует учащихся; насколько точную обратную связь она обеспечивает; насколько включает учащихся в самостоятельную оценочную деятельность; насколько она информативна для управления системой образования.

Система оценки – сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников.

Чтобы избежать перегрузки учащихся и сделать контрольные работы более эффективными и объективными, в ряде школ разрабатывают интегрированные задания, позволяющие в рамках одного контроля мероприятия проверить знания по нескольким учебным предметам.

Задача комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в усвоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Кроме того, комплексные работы дают возможность собрать дополнительные данные для оценки таких универсальных действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.

Вариант («Ель»)

Задание № 1

Балл

Возьми в руки карандаш и начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Ель

9 Это дерево все знают с раннего детства. Оно даже до-

18 мой к нам приходит под Новый год. Ель стройна,красива,

24всегда зелена. Выросшая в хороших условиях на откры-

32том месте, она похожа на зелёную пирамидку, сверху до­

36 низу покрытую колючими лапами-сучьями.

43Ель - хорошо переносит тень. Она может соседствовать

49 со светолюбивыми породами - берёзой, сосной, осиной,

55клёном, вязом, если растёт в лесу отдельными островка-

64ми или единичными деревьями. Но если еловый лес вошёл

71в силу и перерос своих светолюбивых собратьев, то про-

81щайте, берёзки и осины, луч света не будет играть на тра-

89 ве под вашими ажурными кронами. В еловом бору всегда

96темно, мрачно, жутковато. Он торжественно молчалив, и

100 в этом его неповторимая красота.

107 Первое время ель растёт медленно. Но после 15-летне-

115го возраста начинает подниматься очень быстро и растёт

126 ещё очень долго, до ста и более лет. Она может вырасти

130 до 35 метров.

136 Из еловой древесины изготавливают бумагу, мебель.

143 Древесина ели, выросшей в горах, идёт на изготовление

149 музыкальных инструментов. Это певучее дерево. Хвою,

156 кору и шишки ели используют в народной медицине.

163 Из еловой хвои можно приготовить отличный витаминный

170 напиток. А сухая еловая смола, растёртая в порошок, бы-

173стро заживляет раны.

181 Новогодняя ёлка радует и детей, и взрослых. Но, к со-

187 жалению, к празднику губится очень много молодых дере-

196 вьев. И хотя считается, что ель растёт довольно быстро,

203всё-таки двадцать лет нужно ей, чтобы подняться в высо-

207ту на два метра.

Задание № 2

Балл

Выпиши в алфавитном порядке названия деревьев, с которыми может соседствовать ель.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание № 3

Балл

Выпиши из текста предложения о том, как применяют ель в народной медицине.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание № 4

Балл

Подчеркни жанр, к которому относится этот текст: сказка, рассказ, басня, научно-популярная статья.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание № 5

Балл

Напиши, как ты понимаешь слово «светолюбивые».

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание № 6

Балл

Из первого предложения второго абзаца выпиши слово, в котором все гласные мягкие, и слово, в котором все согласные твёрдые.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание № 7

Балл

Выпиши из текста подчёркнутые слова, определи в них орфограмму и подбери проверочные слова.

Задание № 8

Балл

Выпиши лишнее слово: елочка, ельник, съели

____________________________________________________________________________

Задание № 9

Балл

Из последнего абзаца выпиши первое предложение подчеркни главные члены.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание № 10

Балл

Найдите в тексте информацию о высоте ели. Запиши её в дециметрах.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание № 11

Балл

На сколько метров берёза ниже ели, если высота берёзы 15 метров? Информацию о высоте ели найди в тексте.

Ответ: ______________________________________________________________________

Задание № 12

Балл

Запиши выражение и найди его значение: разность чисел тридцать и десять увеличить в три раза.

Задание № 12

Балл

Соедини текст задачи со знаком действия, с помощью которого ты будешь её решать.

Задание № 14

Балл

Поставь галочку под изображением дерева, о котором рассказывается в тексте.

Задание № 15

Балл

Распредели в таблице названия объектов: сундук, пих­та, камень, глина, карась, тетрадь.

Задание № 16

Балл

Какое из перечисленных действий человека способ­ствует сохранению природы? Запиши выбранный тобой но­мер ответа.

выброс производственных газов в атмосферу;

очистка леса от мусора;

заготовка древесины;

слив отходов в реку.

Задание № 17

Балл

Напиши, какие действия человека сокращают количе­ство елей в природе.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Дополнительные задания

Задание № 18

Балл

Укажи галочкой неверное высказывание.

Задание № 19

Балл

Найди в словах суффиксы и последовательно впиши их в клетки. У тебя получилось новое слово. Выдели в этом слове корень.

НОЧНОЙ



ПОЧТОВЫЙ

Задание № 20

Балл

Для поливки огорода требуется 30 вёдер воды. Хватит ли воды, чтобы полить весь огород, если папа принёс 24 ведра воды, а сын - в 8 раз меньше. Запиши решение и ответ.

Задание № 21

Балл

Если численность лиственных и хвойных деревьев примерно одинакова, лес называют смешанным. Если преобладают хвойные деревья, лес называют хвойным. А если наоборот - лиственным или широколиственным. Рассмотри таблицу и поставь галочку в первом столбце таблицы напротив названия лесов, в которых произрастает ель.

Самооценка

Отметь галочкой выбор своего ответа.

Таблица результатов входнойкомплексной диагностики

третьеклассника(вбаллах)

Дата «»201_ г.

Ученика(цы) 3 «»_________________________________________________________

ОУ №г. (района)___________________________________________________

Базовый уровень

Повышенный уровень

Результаты входной комплексной диагностики третьеклассника (в уровнях)

Диагностируемые предметные умения (русский язык, литера­турное чтение, математика, окружающий мир) сформированы науровне(ниже базового, базовом,

повышенном).

Диагностируемые универсальные учебные действия сформи­рованы:

Регулятивные УУД науровне (низком,среднем, высоком).

Познавательные УУД науровне (низком,среднем, высоком).

Самооценка (адекватная, завышенная, заниженная, неадекват-
ная) .

Учитель

«_»201_ -201_ уч. год.

Вариант («Ель»)

Задания базового уровня

1.Задание «Темп чтения про себя»
Критерии и оценка темпа чтения про себя:

4 балла - темп чтения составляет более 66 слов в минуту,

3 балла - темп чтения составляет от 56 до 65 слов в минуту,

2 балла - темп чтения составляет от 46 до 55 слов в минуту,

1 балл - темп чтения составляет от 35 до 45 слов в минуту,

0 баллов - темп чтения ниже 35 слов в минуту.

2.Задание «Умение выделять в тексте понятия и структурировать
информацию в алфавитном порядке»

Правильный ответ: берёза, вяз, клён, осина, сосна.

выписал верно - 2 балла,

допустил ошибку - 1 балл,

не выполнил - 0 баллов.

3.Задание «Умение найти нужную информацию в тексте, грамотно
списать, проверить, исправить допущенные ошибки»

нашел информацию и грамотно списал предложения - 2 балла,

не полностью списал или допустил ошибку и не исправил - 1 балл,

не выполнил задание - 0 баллов.

4.Задание «Умение ориентироваться в жанрах литературных произведений»

Правильный ответ: начно-популярная статья.

выполнил правильно - 2 балла,

не выполнил задание - 0 баллов.

5.Задание «Умение давать определение понятиям, записывать определение»

Примерный правильный ответ: растению для хорошего роста нужно много света.

•сформулировал и записал развёрнутый ответ (без учёта грамма­тических ошибок) - 2 балла,

•сложно понять сформулированный ответ - 0 баллов.

6.Задание «Умение дифференцировать мягкие и твёрдые согласные,
ориентироваться в тексте в поисках заданной информации»

Правильный ответ: все согласные мягкие в словах ель, тень (может выписать одно из этих слов). Все согласные твёрдые в слове хорошо.

выписал два слова правильно - 2 балла, ^в выписал 1 слово - 1 балл,

выписал неправильно/не выписал - 0 баллов.

7.Задание «Умение подбирать проверочные слова ксловам и безударной гласной и сомнительной согласной в корне, ориентированная в тексте в поисках нужной информации»

Правильный ответ:

выписал два слова и подобрал проверочные слона 2 балла,

выписал 1 слово - 1 балл,

выписал неправильно/не выписал - 0 баллов.

8.Задание «Умение классифицировать по самостоятельно выбранному основанию, определять родственные слова» Правильный ответ: лишнее слово съели

выписано правильное слово - 1 балл,

выписал неправильно/не выписал -Обаллов

9.Задание «Умение находить в предложении главные члены, ориен-
тироваться в тексте в поисках нужной информации»

Правильный ответ: новогодняя ёлка радует и детей, и взрослых.

выписал нужное предложение и выделил его основу - 2 балла,

выписал другое предложение, но правильно выделил основу -

1балл,

•не выполнил задание - 0 баллов.

10.Задание «Умение переводить единицы измерения и находить
нужную информацию в тексте»

Правильный ответ: высота ели - 350 дм.

•выписал правильно и правильно перевёл единицы измерения

2балла,

•не выполнил задание - 0 баллов.

11.Задание «Умение решать задачу на сравнение, используя необходимую информацию из текста»

Правильный ответ: 35 - 15 = 20 (м). Ответ: берёза ниже ели на 20 м.

решил правильно - 2 балла,

не выполнил задание, допустил ошибку в вычислениях - 0 баллов.

12.Задание «Умение переводить словесную информацию в числовую,
сформированность вычислительных навыков»

Правильный ответ: (30 - 10) • 3 - 60.

решил правильно - 2 балла,

не выполнил задание, допустил ошибку в вычислениях - 0 баллов.

13.Задание «Умение соотносить условие задачи с выбором действия,
которым эта задача решается»

Высота дуба - 20 м, а молодой берёзки - на 15 м меньше.

На первой полке - 25 книг, а на второй - 30 книг.

Сколько книг на двух полках?

Одна тетрадь стоит 4 рубля.

Сколько стоят 3 таких тетради?

18 конфет раздали детям, по 3 штуки каждому.

Сколько детей получили конфеты?

соединил все задачи правильно - 4 балла,

за каждую ошибку снимается 1 балл,

не выполнил - 0 баллов.

14.Задание «Умение определить объект по описанию в тексте» Правильный ответ:

указал правильно - 1 балл,

указал другое дерево - 0 баллов.

15.Задание «Умение классифицировать по заданномуоснованию,ис­пользуя знания учебного курса ''Окружающий мир"Правильный ответ:

заполнил таблицу правильно - 3 балла,

допустил 1 ошибку - 2 балла,

2 ошибки - 1 балл,

более 2 ошибок/не заполнил таблицу - 0 баллов.

16.Задание «Умение определять характер взаимоотношения чело-
века с природой»

Правильный ответ: 2 (очистка леса от мусор).

указал правильно - 1 балл,

указал неправильно - 0 баллов.

Правильный ответ: вырубка большого числа елей к Новому году со­кращает их количество в природе. (Может быть несколько перефрази­рован.)

•найдена нужная информация, и построено речевое высказывание -3 балла,

•неполно отражена в ответе нужная информация - 2 балла,

•найдена нужная информация, но речевое высказывание построе­но неверно или не соответствует этой информации - 1 балл,

•задание не выполнено - 0 баллов.

Дополнительные задания

18.Задание «Умение применить знания учебного курса и информа-
цию из текста для выбора правильного ответа»

Правильный ответ: ель - небольшое травянистое растение.

указал правильно - 2 балла,

указал неправильно - 0 баллов.

19.Задание «Умение использовать знания о составе слова для реше-
ния учебной задачи»

Правильный ответ:

НОЧНОЙ ----------->

ПОЧТОВЫЙ

получилось правильное слово, выделен корень - 2 балла,

неполно отражена в ответе нужная информация - 1 балл,

задание не выполнено или выполнено неверно - 0 баллов.

20.Задание «Умение решать учебно-практическую задачу, исполь-
зуя математические знания и вычислительные навыки»

Правильный ответ: 24 : 8 + 24 = 27 (в.); 27 < 30. Ответ: чтобы полить весь огород, воды не хватит.

решил и ответил правильно на вопрос - 3 балла,

решил, но неверно ответил на вопрос - 2 балла,

ошибся в вычислениях - 1 балл,

не решил - 0 баллов.

21.Задание «Умение ориентироваться в избыточной информации
для выбора правильного ответа»

•указал правильный ответ - 2 балла,

•неполный ответ - 1 балл,

•не указал ответа - 0 баллов.

Самооценка

Ответил утвердительно на вопросы 1, 4, 6, но при этом в работе до­пустил много ошибок - завышенная самооценка.

Ответил утвердительно на вопросы 1, 4, 6, но при этом в работе не допустил ошибок - адекватная самооценка.

Ответил утвердительно на вопросы 3, 5, 7 и при этом в работе до­пустил ошибки - адекватная самооценка.

Ответил утвердительно на вопросы 2, 7, но при этом в работе не до­пустил ошибок - заниженная самооценка.

Кодификатор тем входной комплексной работы («Ель»)

Формируемые универсальные учебные действия

Инструкция перевода полученных результатов входной диагностической работы в уровни успешности предметного обучения и сформированности ууд

1.По описанию итоговой оценки считается, что ученик достиг ба-
зового уровня, если в контрольной работе выполнил не менее 50 % за-
даний базового уровня.

Уровень сформированности предметных умений рассчитывается по сумме баллов за все задания базового уровня:

от 0-18 баллов - уровень ниже базового - «н»;

от 19-37 баллов - базовый уровень - «б».

2.По описанию итоговой оценки считается, что ученик достиг по-
вышенного уровня, если в контрольной работе выполнил не менее
65 % заданий базового уровня и 50 % заданий повышенного уровня.

Повышенный уровень сформированности предметных умений рас­считывается по сумме баллов за задания базового уровня и за задания повышенного уровня (дополнительные задания):

от 0-28 - не достиг повышенного уровня - «-»;

от 29-46 - повышенный уровень - «п».

Внимание.Если учащийся набрал достаточно много баллов базово­го уровня, но не набрал минимум 4 балла за дополнительные задания, то учащийся не достиг повышенного уровня - «-».

3.Уровень сформированности УУД рассчитывется по сумме бал-
лов за выполнение определенных заданий базового и повышенного
уровня, указанных в кодификаторе тем.

Регулятивные универсальные учебные действия:

от 0-3 - низкий уровень сформированности УУД - «н»;

4-5 - средний уровень - «с»;

6 - высокий уровень - «в».

Познавательные универсальные учебные действия:

от 0-17 - низкий уровень сформированности УУД - «н»;

от 18-22 - средний уровень - «с»;

от 23-28 - высокий уровень - «в».

Полученные данные в баллах занести в таблицу «Результаты вход­ной комплексной диагностической работы третьеклассника (в баллах)». Сделать вывод об уровне сформированности предметных умений и УУД входной работы третьеклассника (перевести баллы в уровни).

Данные по каждому ученику занести в таблицу по классу. Произ­вести анализ полученных данных по классу, затем по нескольким клас­сам. Написать аналитическую справку с рекомендациями.

6. Обработка данных может производиться в программе MSExcel.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/306683-vhodnaja-diagnosticheskaja-rabota-po-matemati